Технологическая карта интегрированного урока в классе «ОР». Предметы: развитие речи и окружающий мир, альтернативное чтение,ручной труд. Тема: «Путешествие по русским народным сказкам»

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Привить любовь и интерес к русскому народному творчеству

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

Познакомить учащихся с русской народной сказкой

Формировать представления о поведении учащихся в ситуации знакомства

Коррекционно-развивающие:

Развивать интонационные и жестово-мимические умения школьников в процессе инсценирования сказки

Развивать восприятие, память, внимание учащихся; развивать умение заниматься в группе со сверстниками, навыки самостоятельной работы;развитие слухового восприятия; формирование познавательного интереса; развитие эмоционально-волевой сферы.

Коррекционно-воспитательные:

Способствовать повышению работоспособности на уроке, формированию положительного эмоционального настроя

Воспитание положительного, бережного и заботливого отношения к мируприроды через различные виды деятельности;

Ожидаемые результаты

(УУД – универсальные учебные действия)

Предметные:

Умение рассматривать картины, беседовать и разыгрывать содержание картин.

Умение разыгрывать сценки из сказки с помощью настольного театра.

Умение выполнения двигательных упражнений.

Умение изображать действия по тексту в театрализованных играх.

Умение работать с пиктограммами

Умение рассматривать картины с изображением природы.

Метапредметные:

умение слушать и вступать в диалог; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности; владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя; обращаться за помощью и принимать помощь;

Личностные:

проявление самостоятельности и активности; умение работать в команде; самостоятельность в выполнении учебных заданий; проявление уважительного отношения к своему труду и труду других; формирование социальной роли ученика и положительного отношения к учению

Педагогические технологии

информационно-коммуникационные технологии, обучение в сотрудничестве; технология развивающего обучения; практическая деятельность

Методы, методические приемы

Словесный (беседа, объяснение, частично-поисковый; инструктаж); наглядный и практический методы; демонстрация; методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя; метод «обратной связи» между учителем и учащимися; методы, называемые также экспонирующими, с акцентом на эмоциональную активность.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Формулировка целей и задач урока. Разделение учащихся на творческие группы. Ознакомление с объектом исследования

Содержание

Введение в урок

1. Презентация по теме: «Путешествие по русским народным сказкам»

Основная часть

1. Путешествие на станцию «Вспоминайка».

Ребята вспоминают, какие русские народные сказки, которые изучали.

2.Путешествие на станцию «Волшебные пазлы».

3. Путешествие на станцию «Театральная».

При помощи магнитного театра учащиеся инсценируют сказку «Репка».

При помощи кукольного театра учащиеся инсценируют сказку «Теремок».

Ролевая игра по сказке «Курочка - Ряба»

4.Выкладование изображений животных на парте после ответа на вопрос: «Кто встретился по дороге Колобку?»

5. Путешествие на станцию «Отгадайка».

Учащиеся при помощи карточек и пиктограмм отвечают на вопросы учителя.

- Среди поля стоит дом.

Приютил зверюшек он.

Здесь Лягушка, Зайка, Мышка,

Серый волк, Лиса и Мишка. (Теремок).

- А без Мышки бы, ребятки,

Её не вытащить из грядки. (Репка).

- На окошке он студился.

По тропе лесной катился. (Колобок).

- Для считалки он печется,

Как же этот хлеб зовется? (Каравай)

- Кто же это не простое,

Снес яйцо, а золотое. (Курочка – Ряба).

- У бабуси славно жили.

В луже лапки дружно мыли. (Два гуся).

В лес я по грибы ушла,

Путь обратно не нашла.

Здесь в глуши медведь живет,

Убежать мне не дает. (Маша и Медведь)

6. Изготовление книжки-раскраски «Русские народные сказки»

Физкультминутка

1.Физкультминутка
Сказочная зарядка.
Слушай, сказочный народ,
Собираемся на сход.
Поскорее в строй вставайте,
И зарядку начинайте. (Потягивание.)
Потягушка, потянись!
Поскорей, скорей проснись!
День настал давным-давно,
Он стучит в твое окно.

Рефлексия

Ролевая игра-хоровод по сюжету сказки «Колобок»

Мониторинг

Выкладывание изображений животных (персонажей сказки) из разрезных картинок.

Заключение

Беседа, с пиктограммами (настроение, расписание, правила поведения). Рассматривание книжки-малышки, изготовленной ребятами

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Урок занимает важное место в системе формирования УУД. Все поставленные коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи выполнены. Все дети активно и с удовольствием работали на уроке. Урок имеет положительный эмоциональный фон. Знания, умения и навыки полученные на уроке могут быть применены на последующих других уроках и в дальнейшей жизни, т.е. способствовать социализации детей с ТМНР.