Технологическая карта занятия курса «Мое Оренбуржье» «Семейные традиции»

Тема

Семейные традиции

Тип занятия

Комбинированное занятие

Информационно-

методическое

обеспечение

Программа: Курс «Мое Оренбуржье»

Цель

Формирование понятия о семейных традициях

Задачи

Образовательные: раскрыть понятие «семейные традиции», познакомить учеников с наиболее распространёнными традициями.
Развивающие:развивать у учащихся интерес к истории семьи, семейным традициям; формировать навык работы в парах, умение отстаивать своё мнение.
Воспитательные: продолжить формирование таких этических понятий, как любовь, забота, уважение к родителям и близким людям; подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений в семье; продолжить работу по изучению семей классного коллектива; воспитывать чувство гордости за свою семью.

Планируемые результаты

Предметные УУД: научатся называть и характеризовать семейные традиции; описывать семейные праздники; смогут объяснить сущность и особенности семейных ценностей и традиций; овладеют принципом работы с учебником, текстом, участвовать в эвристической беседе, дискуссии; выполнять проблемные задания, анализировать, делать выводы.

Личностные УУД: осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи, понимать значение семейных традиций для укрепления семьи, воспитания детей, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, составить для себя перспективу развития семейных традиций своей семьи.

Регулятивные УУД: принятие и сохранение задачи, соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности её решения;

Коммуникативные УУД: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, обосновывать свой ответ, сформулировать собственные выводы.

Познавательные УУД: выявлять различия понятий, давать их определение; выполнять задания развивающего характера, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение.

Основные понятия

Традиция, семья.

Межпредметные связи

Работа со словарными словами, выполнение рисунка (межпредметная связь с русским языком и литературным чтением, окружающим миром, изобразительным искусством)

Ресурсы:

Презентация педагога «Семейные традиции»

Формы урока

фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Дидактическое обеспечение

ИКТ технология, ТРКМ, технология активных методов воспитания, обучение в сотрудничестве, продуктивного чтения, актуализации знаний.

Дидактическая структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формы организации

Промежуточный контроль

Универсальные учебные действия

1.Орг. момент

Добрый день ребята! Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг – другу улыбнёмся.
В классе так заведено:
Все мы вместе заодно
Все мы дружная семья
Хоть отдельно каждый
Я!
Занимайте свои места. Сегодня у нас будет интересное и в тоже время серьезное занятие. Пусть, не смотря на осень, в нашем классе сегодня будет светить яркое и веселое солнышко, и пусть его лучи отразятся в ваших улыбках.

Организуют рабочее место.

Подают руку соседу, дарят друг другу улыбки.

фронтальная

Коммуникативные УУД: положительный настрой на занятие.

Регулятивные УУД: организация рабочего

места.

2.Мотивацион

но-

целевой этап

Слайд 2

-Ребята, все люди хотят быть счастливыми.

Шкала ценностей. Представления о счастье у людей разные. Сейчас выполним следующее задание.

Перед вами дом. Он символизирует счастье человека. Выберите кирпичик, который будет самым главным в вашем домике: семья, деньги, работа, друзья, отдых и развлечения.

Учащиеся выполняют задание - выбирают кирпичики. Объясняют свой выбор

фронтальная индивидуальная

Устное задание

Предметные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осмысление поставленной задачи,

Коммуникативные УУД: умение аргументировать свой выбор.

Личностные УУД: осознание значимости семьи в жизни человека и общества

3.Актуализация знаний, постановка целей и задач урока.

Слайд 3

Слайд 4

Проверим, насколько хорошо вы усвоили материал прошлого занятия.

Я загадки загадаю!

Ты, попробуй отгадать!

Всех смогу я описать,

И узнаешь ты вполне

Кто живет в твоей семье.

В мире нет её роднее, Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо – Лучше всех на свете…(МАМА)

Кто подскажет, как быть смелым,

Сильным, ловким и умелым?

Все вы знаете, ребята,-

Это наш любимый…(ПАПА.) 

• Кто носки внучатам свяжет,

Сказку старую расскажет,

С медом даст оладушки?

- Это наша…( БАБУШКА) 

На пенсии много лет

Нестареющий наш…(ДЕД) 

• Готов ты помочь и понять меня рад,
  Ты - самый хороший и преданный ....(БРАТ) 

• Со мною всегда она рядом,
  Как может смягчает беду.

Спасибо вам, папа и мама,
Что мне подарили....(СЕСТРУ) 

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная … СЕМЬЯ.

Прием Ромашка Блума

Прочитайте стихотворение и сформулируйте тему нашего урока и 2-3 вопроса, на которые вы хотели бы получить ответ

Семья – это счастье, любовь и удача, Семья – это летом поездки на дачу. Семья – это праздник, семейные даты, Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет, Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Назовите тему урока.

Ребята, на какие вопросы нам нужно ответить:

Отгадывают загадки.

Используется рутина: вспомни, подумай, ответь.

Отвечают на вопросы:

-Что такое Семья?

-Что такое семейные роли?

-Какие роли в семье вы играете?

-«Какие дела объединяют вашу семью?»,

- Поясните, какими должны быть взаимоотношения в хорошей семье?

- «Какие праздники обычно отмечают в вашей семье?»

Анализируют, формулируют цели, вопросы по поводу цели и темы урока.

Дети отвечают, что

речь на уроке пойдет о семейных традициях.

Тема «Семейные традиции»

1. Узнать, что такое традиции.

2. Какие семейные традиции бывают.

фронтальная

Записывают тему занятия

Устное задание

Письменное задание.

Познавательные УУД: формулирование ответов на вопросы учителя, выполнение заданий развивающего характера, умение структурировать знания; строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД:

формулировать цель и задачи деятельности, составлять план, действовать по плану, оценивать результат.

Личностные УУД: сохранять мотивацию к учебной деятельности.

КоммуникативныеУУД: обмен информацией

4. Первичное усвоение новых знаний.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Давайте обратимся к словарю и узнаем, что же такое традиция?

Подумайте, схоже ли оно с вашим суждением?

Но есть и семейные традиции.

Какие вы знаете семейные традиции?

-Говоря о традициях, можно вспомнить традиционные народные праздники. В нашем классе учатся ребята разных национальностей: татары, башкиры, русские, чуваши, казахи, мордва. У каждого народа есть свои народные традиции. У мусульман есть свои традиционные праздники - это Сабантуй, Навруз

Как тесно всё переплелось в нашей стране! Сабантуй празднуют везде, и в России и за границей, если там проживают татары или башкиры.

-Значит, это можно назвать и семейной традицией?

На Руси с древних времён празднуют Масленицу

-У кого из вас дома на Масленицу бабушки или мамы пекут блины? Значит,это тоже народная традиция.

-Что общего в семейных традициях разных российских народов?

Разбор понятия "традиция"

То, что повторяется, то, что имеет определённые правила.

«Традиция – это всё то, что длительное время соблюдается членами семьи и их потомками, передаётся из поколения в поколение»

– У каждой группы на столах ромашки, дети на лепестках записывают свои семейные традиции (собирать и хранить семейные фотографии, посещение музея, цирка, кинотеатра по выходным, семейный отдых на море, семейное чаепитие, любимая сказка на ночь и т.д.)

Подготовленные ребята представляют сообщения о мусульманских традициях в семье.

Ученица представляет презентацию «Православные традиции моей семьи»

Дети делают вывод:

отношение к старшим, любовь к Родине, честность, трудолюбие, благородство.

Фронтальная, индивидуальная

Работа в группах (4 группы по 6-7 человек)

Соблюдают правила работы в группах.

Делают записи, а затем прикрепляют ромашки на доску.

индивидуальная

Устное задание

Письменное задание

Предметные УУД: Определение понятиятрадиция, знать виды семейных традиций

Познавательные УУД: умение классифицировать. выявить различия понятий, давать их определение, составление плана; освоение приёмов работы с социально значимой информацией, её осмысление, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности

Коммуникативные УУД: планируют общие способы работы, проявляют инициативу, распределяют функции между членами группы, обмениваются информацией, обосновывают свой ответ.

Регулятивные УУД: принятие и сохранение задачи, планируют и оценивают результаты своей работы, осуществляют поиск информации, анализируют объекты, ориентироваться на успех.

Личностные УУД: принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи, понимать значение семейных традиций для укрепления семьи.

5.Первичная проверка понимания.

Для чего нужны традиции?

Семейные традиции важны

только для семьи?

Отвечают:

- Наполняют жизнь радостью,

- Сохраняют историю семьи,

- Укрепляют семью.

Отвечают:

- Семейные традиции важны для общества, чем крепче семья, тем сильнее наша страна.

Фронтальная, индивидуальная

Устное задание

Познавательные УУД: опора на собственный опыт.

Коммуникативные УУД: обосновывать свой ответ, взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: - взаимопомощь по ходу обсуждения;

- эмоциональное отношение к совместной деятельности.

Регулятивные УУД: сохранение задачи, обоснованность своих высказываний

Физ.минутка -А сейчас поиграем в игру, которая называется «Аплодисменты».

Встаньте, те:

- Кто похож на маму?
Аплодисменты!
- Кто похож на папу?
Аплодисменты!
- Кто скучает по родителям, уезжая из дома?
Аплодисменты!
- В чьей семье занимаются спортом?
Аплодисменты!
- У кого нет секретов от родителей?
Аплодисменты!
- К кому приходят друзья в гости?
Аплодисменты!
-Кто помогает родителям по дому?
Аплодисменты!
- Кто любит свою семью, дорожит ей!
Аплодисменты!

6. Первичное закрепление.

- У вас на столах лежат карточки с пословицами. Прочитайте их.

- Как вы понимаете смысл этих пословиц?

• В дружной семье и в холод тепло.

• В недружной семье добра не бывает.

• В семье согласно, так идет дело прекрасно.

• В семье разлад, так и дому не рад.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• В хорошей семье хорошие дети растут.

• В семью, где лад, счастье дорогу не забывает

- Выберите из этих пословиц только те которые относятся к счастливой семье.

• В дружной семье и в холод тепло.

• В семье согласно, так идет дело прекрасно.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

• В хорошей семье хорошие дети растут.

• В семью, где лад, счастье дорогу не забывает

- Посмотрите, каких пословиц получилось больше?

-  А какие слова чаще всего повторялись в этих пословицах 
( Дружба, добро, лад, любовь)

- Как вы понимаете слово лад?

- А как вы понимаете слово разлад?

- Какой мы можем сделать вывод, какую семью называют счастливой?

-Нарисуйте одну из своих семейных традиций.

Читают пословицы и отвечают на вопросы, обмениваются результатами своей работы.

.

Выставка рисунков. Обсуждение.

Работа в парах.

Индивидуальная

Устное задание.

Творческое задание - рисунок

Познавательные УУД: словарная работа (объяснение значения) осуществление операций анализа и синтеза, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

работа в парах, умение делать полный, обоснованный ответ,

взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: - взаимопомощь по ходу обсуждения;

- эмоциональное отношение к совместной деятельности.

Регулятивные УУД: сохранение задачи.

Личностные УУД:

понимать значение семейных ценностей,

самоопределяться в системе ценностей, умение аргументировать свой ответ.

7. Рефлексия

Подведение итогов

Слайд 9

Слайд 10

Давайте вернемся с вами к нашему дому счастья. Изменилось ли ваше мнение? Какой кирпичик вы считаете самым важным в жизни счастливого человека?

-Почему для тебя так важна твоя семья?

Анкетирование.

Учитель:

Семья – это важно!
Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья!

Отвечают на вопросы. Выбирают кирпичик для своего дома счастья.

Заполнение анкеты.

Индивидуальная, фронтальная.

Устное задание.

Письменное задание.

Личностные УУД: понимать укрепления семьи, гордость за свою семью

Регулятивные УУД:

уметь делать выводы, подводить итог работы, умение обосновывать свои высказывания

8. Домашнее задание.

Объяснение домашнего задания

Творческое задание:

Составить родословную.

индивидуальная

Письменное задание – записать Д/з

Регулятивные УУД:

ориентироваться на успех.

Личностные УУД: сохраняют мотивацию к деятельности