Технологическая карта урока «Свободное время»

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап 1: организационный.

2 мин

Приветствие обучающихся,

создать эмоциональный настрой на урок.

Good morning, my friends. I am glad to see you. How are you?
Oh, it’s cold and snowy today. Do you like today’s weather?

Do you like such weather?

What do you like doing in such weather?

Дают устный ответ в форме приветствия. Разговаривают о погоде и о предпочтениях в такую погоду.

Good morning. I`m OK, fine.
I like snowy weather. I like skating, skiing or reading books.

Личностные:

-положительное отношение к уроку и изучению английского языка; -готовность принять учебные задачи;

Этап 2: постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2 мин

Предлагает обучающимся просмотреть минутное видео https://www.youtube.com/watch?v=wLIITuAfwG8 и помогает сформулировать тему урока.

Say the words connected with the phrase “free time”.

Озвучиваетцельурока.

Просматривают видео, отвечают на вопросы учителя и строят догадки по поводу темы урока.

Регулятивные:

-обнаруживать проблему;

-оценивать правильность решения учебной задачи.

Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-излагать свою точку зрения;

-проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке.

Личностные:

- развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Этап 3: актуализация знаний

2 мин

Организует введение лексического материала.

Учитель демонстрирует учащимся картинку и предлагает назвать виды деятельности.

Учащиеся называют действия, которые совершаются на картинках и записывают в тетрадь –словарь.

Предметные:

-умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

-уметь правильно употреблять грамматическое время.

Этап 4: обобщение и систематизация

3 мин

Организует повторение лексического и грамматического материала.

Предлагает ответить на опросы и поговорить о личных предпочтениях касаемо темы.

What do you like to do in your free time?

What do you o once a week?

What do you do twice a week?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

P: I like to read books.
P: I play hockey once a week.

P: I don’t like to play computer games.

Предметные:

-умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

-уметь правильно употреблять грамматическое время.

Этап 5: применение знаний и умений в новой ситуации

3 мин

Этап 6: физкультминутка. Релаксация, переключение с одного вида деятельности на другой.

1 мин

Этап 7: проект.

5 мин

Учитель предлагает сделать кластер. Создает проблемную ситуацию, подводит учащихся к тому, что виды деятельности можно разделить на две группы (indoor/outdoor).

Учитель предлагает учащимся показывать выражения в движении под музыку.

Учитель предлагает выяснить самый популярный вид деятельности в свободное время среди одноклассников. Объясняет задание. Раздает листы с таблицей.

Учащиеся выполняют задание на доске. Делают кластер.

Учащиеся слушают учителя и демонстрируют движения под музыку.

Учащиеся спрашивают у каждого чем он любит заниматься в свободное время, тем самым выясняют самый популярный вид деятельности.

P. What do you most like to do in your free time?

P.I like surfthe Net.

Коммуникативные: 

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;

-запрашивать и давать необходимую информацию;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Предметные:

-умение составлять диалоги по теме;

-уметь выражать свои вкусы относительно занятий в свободное время.

Личностные:

- формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.

Этап 8: фишбоун

2 мин

Учитель раздает задания на самостоятельное выполнение, используя прием «Фишбоун». Учащиеся должны написать чем они любят заниматься в свободное время и объяснить почему.

Pupils, in these papers you should write two sentences what you like to do and explain why.

Выполняют задание.

Регулятивные:

-сделать вывод вышесказанному, уметь выражать свое мнение и доказывать “почему”.

Этап 9: информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

2 мин

Объясняет домашнее задание. Объясняет вариативность.

Open your workbook at p.57 ex.8. Your hometask will be to write a paragraph about your classmates’ likes and dislikes.

If there is anything you don’t understand, ask now.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные:

-выделять и осознавать то, что уже усвоено.

Этап 10: рефлексия (подведение итогов занятия)

3 мин

Организуетрефлексию.

Do you know what new module is about?

Can you talk about hobbies and interests?

Can you express your likes and dislikes?

Предлагает определить свой уровень знаний по этой теме.

The lesson is over.

Thank you for your work. Goodbye!

Учащиесяотвечаютнавопросы.

Определяют на какой ступени они находятся и клеют наклейки на этой ступени.

Регулятивные:

-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.