Формы взаимодействия ДОУ и семьи для подготовки воспитанников старшего дошкольного возраста к выполнению нормативов первой ступени физкультурно спортивного комплекса гто

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОУ И СЕМЬИ

ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ВЫПОЛНЕНИЮ НОРМАТИВОВ ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ФИЗКУЛЬТУРНО –СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА ГТО

В настоящее время забота о здоровье детей стала занимать во всем мире позиции. И это понятно: современному обществу нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Здоровье, приобретенное в ранний и дошкольный период детства, служит фундаментом для общего развития и сохраняет свою значимость в последующие годы.

Сегодня в основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. Признание приоритета семейного воспитания требует новых линий отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями «сотрудничество» и «взаимодействие».

Современные дети мало двигаются, меньше, чем раньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору и компьютерным играм. Уменьшается и количество открытых мест для игр. Родители и педагоги все более и более обеспокоены тем, как, где и когда можно предоставить детям возможность активно и творчески поиграть. А чтобы поддержать интерес детей к таким играм, они должны их узнать, и задача педагога помочь им в этом.

Одной из форм взаимодействия ДОУ и семьи являются подвижные игры – наиболее доступный и эффективный метод воздействия на ребенка при его активной помощи. Игра – естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка – неуемной потребности его в жизнерадостных движениях. Преимущество подвижных игр перед строго дозируемыми упражнениями в том, что игра всегда связана с инициативой, фантазией, творчеством, протекает эмоционально, стимулирует двигательную активность.

Формы взаимодействия детского сада с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения. Основная цель всех видов форм взаимодействия ДОУ с семьёй – установление доверительных отношений с детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Педагоги стараются наиболее полно использовать весь педагогический потенциал традиционных форм взаимодействия с семьей и ищут новые, современные формы сотрудничества с родителями в соответствии с изменением социально-политических и экономических условий развития нашей страны.

Выстраивая взаимодействие с родителями, можно развивать и использовать как традиционные формы – это родительские собрания, лекции, практикумы, так и современные формы – устные журналы, экскурсии, родительские клубы, акции, оздоровительные мероприятия, игры и т.п.

Планируя ту или иную форму работы, мы как педагоги всегда исходим из представлений о современных родителях, как о современных людях, готовых к обучению, саморазвитию и сотрудничеству. С учётом этого выбираем следующие требования к формам взаимодействия: оригинальность, востребованность, интерактивность.

В последнее время наметились новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию, как в педагогическом процессе, так и в жизни детского сада. В нашем ДОУ мы используем разнообразные современные формы работы с родителями. Что же к ним можно отнести:

Информационно-аналитические

• анкетирование;

• опрос;

• «почтовый ящик».

Наглядно-информационные

• мини-библиотека;

• информационный стенд «ГТО»;

• выпуск газеты «Путь к здоровью».

• Инстаграм ДОУ

• Сайт ДОУ

Познавательные

• родительские гостиные;

• нетрадиционные родительские собрания- он-лайн

• презентация «ГТО»

Досуговые

• праздники;

• совместные досуги;

• акция ко Дню здоровья;

• участие родителей совместно с детьми в конкурсах, выставках.

Ещё одна эффективная форма работы с родителями – наглядно-информационная.В нашей спортивном зале находится информационный стенд, где информация постоянно обновляется и пополняется. Также на стенде отражаются наиболее важные события– спортивные праздники и развлечения, интересные занятия, конкурсы, достижения воспитанников. Большое количество папок-передвижек и консультаций по физическому воспитанию раздаются на группы, где родители могут ознакомиться с ними. Буклеты с интересующей темой можно взять с собой.

Самая популярная и любимая форма взаимодействия – досуговая.Здесь наиболее полно раскрываются возможности для сотрудничества. Доброй традицией стало ежегодное проведение оздоровительных мероприятий, не зависящих от времени года. В ходе мероприятия «Лыжня России», цель которого была в сотрудничестве с семьёй формирование у них осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни. Также ежегодно совместно с детьми родители принимают активное участие в спортивных праздниках «Праздник воинов отважных», «Все на лыжню», «День здоровья», «Дни открытых дверей он-лайн», квест –игра на свежем воздухе «Здоровая нация». Подобные мероприятия сплачивают семьи, дают возможность взглянуть друг на друга в новой обстановке, укрепляют сотрудничество между семьей и детским садом.

В заключении хотелось бы еще раз подчеркнуть, что семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен. Опыт работы с родителями показал, что в результате применения

современных форм взаимодействия позиция родителей стала более гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники в жизни своего ребёнка. Такие изменения позволяют нам говорить об эффективности использования современных форм в работе с родителями.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Дифференциация потребностей педагогов, родителей

1 этап

Организационно-подготовительный

Составление проблемно-ориентированного анализа, всестороннее изучение педагогической литературы

Определение конкретных целей, задач, способов решения проблемы

Разработка плана реализации проекта по направлениям деятельности

2 этап

Технологический

Определение основных ресурсов для реализации проекта /материальных, программно-методических/.

Практическая деятельность по реализации проекта

3 этап

Рефлексивно-обобщающий

Анализ работы. Выработка рекомендаций

сконструирована модель взаимодействия инструктора и родителей воспитанников

Презентация проекта на педагогическом совете ДОУ

Повышение педагогической компетентности родителей воспитанников в вопросах здорового образа жизни

Для того, чтобы выявить наиболее эффективные формы взаимодействия семьи и инструктора по физическому воспитанию ДОУ для сохранения и укрепления детей дошкольного возраста было выделено несколько этапов работы:

На первом этапе -был выявлен уровень осведомленности взрослых в вопросах оздоровления детей, знания норм ГТО, отношения родителей к занятиям физической культурой в детском саду, путем анкетирования.

Анкетирование показало, что папы и мамы мало знают о том, как укрепить здоровье ребёнка с помощью физических упражнений и подвижных игр. Родители испытывают трудности из-за недостатка опыта, недооценки важности данного вида деятельности, незнания способов организации, приемов руководства, возрастных особенностей детей, игнорирования желаний и интересов своего ребенка.

Анкетирование также показало, что родители нуждаются в знаниях по обучению детей правильному выполнению упражнений в условиях семьи, подготовке их к первой ступени ГТО. Это и определило направление поиска оптимальной модели взаимодействия семьи и инструктора по физическому воспитанию.

На втором этапе  – был разработан план реализации проекта по направлениям деятельности.Использовались диагностические методики для выявления уровня физических умений и навыков воспитанников.

Обследование у детей дошкольного возраста проводилось по следующим испытаниям, соответствующим первой ступени ГТО: прыжок в длину с места толчком двумя ногами, метание теннисного мяча в цель, поднимание туловища из положения лежа на спине, бег на лыжах, плавание 25 м, челночный бег, смешанное передвижение, сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу, наклон вперед из положения стоя. Для оценки результатов тестирования применяется оценочная шкала физической подготовки.

 Установлены партнерские отношения с родителями с целью организации различных мероприятий посредством физической культуры.

Взаимодействие с родителями

Детский сад и родители

Конкурс рисунков

Спортивные развлечения

фотовыставка

Открытые занятия

День открытых дверей

Акция

ко Дню Здоровья

Задания для родителей на дом

Утренняя гимнастика совместно с родителями

Изготовление нестандартного оборудования

Создание мини-книжек по здоровому образу жизни

Комплексы упражнений по коррекции осанки и плоскостопия у детей

Разработка комплекса «Веселой утренней зарядки»

Игры, игровые упражнения совместно с родителями

На третьем этапе – проведено повторное анкетирование родителей по итогам работы, выявлена положительная динамика роста заинтересованности родителей и их детей в совместных занятиях, участии в спортивных праздниках и досугах. Кроме того, был проведен дополнительный опрос, из которого видно, что практически все родители в течение всего года посещали все занятия и оценили проведенную работу как «хорошая». Проведена повторная диагностика физических умений и навыков по испытаниям, соответствующим первой ступени ГТО.

МОНИТОРИНГ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Анализ результатов тестирования показал уровень физической подготовленности воспитанников в возрасте 6-8 лет. За 7 месяцев совместной работы, воспитанники освоили и улучшили свои результаты. Таким образом комплексная работа ДОУ и семьи дает хороший результат, а также способствует привитию здорового образа жизни семье и воспитанникам ДОУ.

Соблюдение вышеперечисленных принципов позволило приобщить родителей к активной работе по физическому воспитанию детей, пополнить их знания об особенностях использования профилактических и коррекционных физических упражнений, подвижных и спортивных игр, а так же помогло в создании условий для развития двигательных навыков ребенка дома.

Физкультурные занятия совместно с родителями стали постепенно входить в нашу практику, способствовали гармонизации детско-родительских отношений, адаптировали родителей к совместной с ребенком двигательной деятельности. Это как раз тот момент, когда ребенок и родитель могут вместе общаться, сотрудничать, взаимодействовать. Именно в это время все внимание взрослого направлено на ребенка. Родителям предоставляется возможность понаблюдать за своим ребенком, что позволяет оценить результат своего воспитания.

Работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста, сочетающая традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями, рассчитаны не на один год. Но уже сейчас стало явным, что изменилось главное – отношение родителей к физической подготовленности своих детей.

 Одним из результатов является увеличение количества родителей – активных участников за период с 2019 по 2020 год.

Рост активности родителей в работе детского сада.

Большинство родителей признались, что раньше стеснялись участвовать в мероприятиях, но благодаря поэтапной работе по взаимодействию был налажен контакт, который мы совместно будем развивать дальше. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками инструктора по физкультуре, создана атмосфера сотрудничества.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Данная система работы смогла объединить родителей (законных представителей), и специалистов ДОУ в единой совместной деятельности, что позволило получить следующие результаты

Родители

• обогащение детско-родительских отношений в совместной физкультурной деятельности;

• повышение интереса к жизни детского сада;  активное участие родителей в детсадовских спортивных мероприятиях

• повышение педагогической компетентности родителей воспитанников в вопросах здорового образа жизни, через совместную физкультурно-оздоровительную работу.

Информированность о комплексе ГТО

Воспитанники

• Повышение уровня физического развития и укрепления здоровья детей;

• Повышение мотивации детей к физическим упражнениям, спорту и здоровому образу жизни;

• Вовлечение детей в систематические занятия спортом, выявление ихсклонности и пригодности для дальнейших занятий спортом, воспитаниеустойчивого интереса к ним;

• Сформировать у детей представления о комплексе ГТО, как о мероприятиях, направленных на укрепление здоровья с помощью систематической физической подготовки;

• Воспитание целеустремленности, организованности ,инициативности трудолюбия..

• Воспитание командного духа, ответственности перед командой.

• Подготовка детей старшего дошкольного возраста к выполнению нормативов первой ступени физкультурно- спортивного комплекса ГТО

Предметно-пространственная среда:

• -Создающая условия для формирования положительного образа семьи;

• -Комфортная на уровне её функциональной надёжности и безопасности.

Информационно-образовательный продукт:

• Методические рекомендации и консультации для родителей:

-Консультация «Закаливание — первый шаг на пути к здоровью»

-Обеспечение безопасности занятий по плаванию.

-Консультация для родителей «Активный отдых в кругу семьи»

-Консультация для родителей «Значения плавания в жизни детей дошкольного возраста»

-Консультация для родителей «Влияние физической культуры и плавания на здоровье детей»

-Консультация для родителей «Гимнастика исправит плоскостопие»

-Консультация для родителей «Плавание с родителями летом», «Оказание первой помощи терпящему бедствие на воде»

-«Утренняя зарядка вместе»

-«Подвижные игры на природе»

-«Совместные занятия спортом»

-«Движение и здоровье»

-«Двигательная активность – источник здоровья детей».

-«Будьте здоровы!»

-«Поговорим о закаливании»

-«О профилактике простудных заболеваний».

-«Физическое воспитание в семье»

-«Мой веселый звонкий мяч» игры.

- «Упражнения с мячом».

-«Начальное ознакомление детей со спортом»

-«Озорные ножки» О профилактике плоскостопия.

-«Путешествие страну здоровых ножек»

-«Совместные занятия спортом детей и родителей»

-«Если хочешь быть здоровым — закаляйся».

-«Привлечение ребенка к спорту и организация спортивных занятий.»

-Деловая игра «К здоровью без лекарств»

-Родительское собрание «Возрастные и психологические особенности физического развития детей»

-Газета для родителей «Путь к здоровью».

• Дорожная карта внедрения комплекса ГТО

• Перспективный план работы с семьями воспитанников

Об эффективности взаимодействия инструктора по физкультуре с родителями свидетельствуют:

• проявление у родителей интереса к содержанию образовательного процесса;

• стремление родителей к взаимодействию и участию в жизни ДОУ;

• рост воспитательного и оздоровительного потенциала семьи: положительное отношение к работе ДОУ, мотивационная готовность к физкультурно-оздоровительной деятельности в семье;

• рост участия родителей в физкультурных мероприятий;

• положительное мнение родителей о компетентности инструктора по физкультуре в вопросах физического развития и оздоровления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495724-formy-vzaimodejstvija-dou-i-semi-dlja-podgoto