Импровизация как средство развития лексики при постановке танца

Импровизация как средство развития лексики при постановке танца

Бояринцева Валерия Олеговна

педагог дополнительного образования

КОГОБУ ДО

«Дворец творчества - Мемориал»

г.Киров

На сегодняшний день в мире преобладает акцент на развитие творческой личности ребенка, так как творчество является инструментом инновационных преобразований. Современный танец является одним из путей для развития творческой деятельности педагога и учащегося. Для преподавателей хореографии инновация воспринимается как процесс обогащения художественно - творческой деятельности обучающихся - от получения творческого знания до готовности создания новых художественно - творческих проектов на основе нового знания.

Внедрение импровизации в образовательный процесс с условием непрерывного изучения позволит качественно повысить уровень исполнения и понимания современной хореографии, так же будет способствовать индивидуальности хореографического мышления.

Импровизация (от лат. Improvises - неожиданный) - исследовательское творчество в хореографическом искусстве, которое создается в процессе исполнения или в процессе его создания, где импровизация становится с одной стороны, приемом творчества, а, с другой, - обучением художественному творчеству.

Импровизацию называют «танцем настоящим» или «спонтанной хореографией», умением выгодно использовать свое тело и его возможности, пространство, взаимодействие с партнерами по танцу. Импровизация является важнейшим направлением хореографического мышления, организации формы танца, специфики танцевального исполнительства, представляя, как принцип создания хореографического образа или хореографического произведения.

Импровизация и хореография - это равноправные партнеры в танце, играющие различные, но одинаково важные роли. Процесс создания и совершенствования системы пластического языка танца воплощался посредством импровизации.

Принцип импровизации интерпретируется в педагогическом аспекте как постоянно развивающееся явление, создающее новое в искусстве. Особенность импровизации заключается в способности учащихся к саморазвитию, осуществление учащимися новых движений. В процессе обучения импровизации происходит реализации творческого потенциала учащихся, стремление ребенка к авторству, выражающееся в потребности создавать новый художественный продукт, пользуясь интегрирующим методом, способствующим многостороннему развитию личности.

Художественная творческая деятельность детей - одна из наиболее доступных и действенных форм эстетического освоения мира детьми. В процессе художественного творчества, они получают возможность выразить свое эстетическое отношение к предметам искусства.

Импровизация в танце - это движение, рождающееся во время исполнения, игра музыкального ритма средствами пластики и мимики, и эмоциональной окраски. Импровизацию можно рассматривать как средство обучению танца, развитие лексики при постановке хореографической композиции, воображения, ритмопластической свободы, как инновационный подход в современной хореографии, выявление одаренных детей.

Для развития навыка импровизации нужно выбирать креативные методы преподавания: «творческая мастерская», урок - лекция с просмотром видеоматериалов, перфоманс, мастер - класс. Методика должна быть направлена на развитие мышечного чувства, индивидуальных способностей, пространственного мышления, танцевальной композиции.

Особое внимание в процессе обучения необходимо уделять на следующие творческие способности: умение на основе собственного опыта создавать новые двигательные модели, самостоятельно расширять «двигательный кругозор» и способность его реализовать, варьировать; умение находить образы, воплощать через систему художественных средств.

В основе освоения техники импровизации должно лежать развитие следующих навыков:

• чувство «предвосхищения» в начале музыкальных фраз, предложений, периодов их будущей кульминации, внутреннего ритма музыки;

• мышечное ощущение каждого движения;

• организация движения танца в пространстве.

Можно сказать, импровизация - организованная система приемов воплощения содержания, имеющая свои закономерности, свои средства создания.

Импровизация - это определенная фигура танца, играющая с музыкой, ритмом, артистизмом и фантазией. Овладев техникой импровизации, исполнитель становится настоящим артистом.

Цель педагога заключается в раскрытие потенциала обучающегося посредством творческого подхода. Создавая благоприятную эмоциональную среду, педагог способствует развитию творческих способностей личности, закреплению приобретенного опыта обучающегося, и создает предпосылки дальнейшего творческого саморазвития.

В контексте освоения программы детям необходимо дать грамотную и систематическую подготовку в хореографическом классе. Овладев необходимыми знаниями, навыками и умениями, научившись понимать и осмысливать содержание изучаемого хореографического материала, выразительно его исполнять, дети по - новому, более активно и сознательно начинают относиться к занятиям.

В основе педагогических требований к обучению в театр-студии современной хореографии «Паскаль» лежит принцип воспитания, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей.

Учебный предмет «Современный танец» ориентирован на развитие физических данных учащихся, способствующий формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, учитывая индивидуальное развитие двигательного аппарата, фантазии и раскрытию индивидуальности.

Занятия по освоение импровизации направлены на овладение навыков импровизационного исполнения и ансамблевого мастерства. Используются самые различные средства педагогического воздействия, как объяснение словесно, так и практически, с расстановкой акцентов на жесты и позы, особенности варьирования танцевальных движений.

Уделяется значительное внимание развитию ощущению тела, осознанию его внутренней организации и целостности. Основной материал выстроен на технике телесного осознания, с использованием знаний анатомии, партнерской работы, элементов импровизации, работы с образами и композицией. Влияние хореографической подготовки с использованием современных методов совершенствования техники исполнительства на физическое развитие и эмоциональное состояние.

Использование приемов импровизации в своей педагогической деятельности дают положительные результаты. Дети становятся более раскованными и свободными в движении, смелее выражают свои мысли, с понимаем относятся к своему телу. Самое главное дети становятся «новаторами», помощниками в постановочной работе.

В качестве примера рассмотрим краткое содержание занятия для детей в возрасте 14 лет.

У детей этого возраста хорошая физическая подготовка, они владеют основной базой современной хореографии. Комбинации выстраиваются на более сложную координацию, музыкальность, тем самым развивая танцевальность и свободу движений. Особое внимание уделено импровизации - развитию индивидуальных особенностей каждого исполнителя, с их творческой стороны. Учитывая уровень подготовки и возрастные особенности, включая психологию и физиологию.

Основная часть урока включает в себя множество оригинальных целостных связок, которые объединены в несколько танцевальных зарисовок. Задача детей варьировать эти зарисовки, исполняя в новом виде. Изучаются основы партнеринга, контактной импровизации.

Составляющие элементы на уроке:

• элементы импровизации по определенному заданию преподавателя;

• упражнение на контактную импровизацию, с дальнейшим включением в лиричную вариацию;

• новая лиричная вариация с элементами партнеринга;

• проучивание и варьирование комбинаций.

Импровизация - метод творчества, предлагающий создать произведение в процессе свободного проявления фантазии, сочинителя и исполнителя, образуя одно целое произведение.

В связи с развитием импровизации в современном танце в нынешнее время, мы наблюдаем тенденцию, что исполнитель должен владеть не только школой классического танца, но и современными техниками. Качества, которые танцовщик приобретает и развивает в процессе обучения, должны служить ему прочным «фундаментом» и опорой для будущего совершенствования его двигательных навыков. Таким образом, данные качества дают возможность танцовщику быть более универсальным и подготовленным к различным хореографическим задачам.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495837-improvizacija-kak-sredstvo-razvitija-leksiki-