Классический танец в школе «Программа дополнительного образования детей»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №473

Калининского района

г. Санкт-Петербурга

Образовательная программа

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Классический танец в школе»

Возраст детей: 7-10 лет

Срок реализации: 4 года

Срок реализации: 3 года

Составитель:

Захарова Татьяна Михайловна

педагог дополнительного образования

Санкт-Петербург

2013 год

Оглавление.

Введение

Пояснительная записка.

Учебный план.

Учебно-тематический план 1-го года обучения

Содержание программы 1-го года обучения

Учебно-тематический план 2-го года обучения

Содержание программы 2-го года обучения.

Учебно-тематический план 3-го года обучения.

Содержание программы 3-го года обучения.

Учебно-тематический план 4-го года обучения.

Содержание программы 4-го года обучения.

Методическое обеспечение программы.

Материально-техническое обеспечение программы.

Используемая литература.

Пояснительная записка.

Образовательная программа «Классический танец в школе» относится к художественно-эстетической направленности, по уровню освоения является общекультурной.

Актуальность. Классический танец является фундаментом обучения для всех танцевальных дисциплин. Он, как никакая другая система, развивает физические данные учащихся, формирует необходимые технические навыки. При этом, формирование высокой исполнительской культуры, имеет главное воспитательное значение.

Педагогическая целесообразность.

Программа способствует совершенствованию физической формы, правильному формированию фигуры, оздоровлению и закалке организм. Из обширного комплекса упражнений отобраны лишь те, которые не содержат значительных трудностей и наиболее полезны для развития суставов, мышц, вырабатывают точность, свободу и координацию движений и способствуют развитию ловкости, собранности и внимания.

Отличительной особенностью программы является, то, что она адресована учащимся общеобразовательной школы, не имеющим определённых необходимых природных данных и физической подготовки.

Основные принципы реализации программы:

реализация потребности ребенка в движении

целенаправленность учебного процесса,

систематичность, регулярность занятий,

постепенность в развитии природных данных обучающихся,

строгая последовательность в овладении хореографической лексикой и техническими приёмами,

создание и поддержание атмосферы творчества на занятиях,

проявление педагогической гибкости по отношению к учащимся,

творческий подход к решению учебных задач.

Цель программы:

формирование достойного физического облика учащихся и воспитание высокой исполнительской культуры танца.

Задачи программы:

Обучающие:

освоить азбуку классического танца

сформировать систему знаний в области классического танца,

обучить технически грамотному исполнению программных движений,

освоить технику сценического танца.

Развивающие:

развитие и реализация творческих способностей обучающихся.

воспитание художественного вкуса,

воспитание дисциплины и уважения к результатам личного и коллективного труда,

воспитание ответственности, самостоятельности учащегося,

расширение кругозора учащихся за счёт изучения разных видов танца,

развитие интереса к классическому танцу,

развитие мотивации к познанию и творчеству.

Воспитывающие:

сформировать и поддерживать отличную физическую форму ребенка,

стимулировать и утверждать здоровый образ жизни,

Оздоровительные:

выработка правильной осанки,

нормализация мышечного тонуса,

коррекция плоскостопия,

развитие чувства равновесия;

постановка правильного дыхания.

Условия реализации.

Образовательная программа « Классический танец в школе» рассчитана на 4 года обучения ( всего 288 часов, по 72 часа в год) для детей 7-10 лет.

Классическая музыка сопровождает весь ход урока.

Уроки проводятся при обязательном участии квалифицированного концертмейстера, владеющего классическим музыкальным репертуаром и обладающего даром импровизации.

Режим занятий. Занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 часу.

Условия набора. К занятиям допускаются все желающие, не имеющие серьёзных отклонений по состоянию здоровья и физическим данным.

Формы проведения занятий:

экзерсисы,

этюдная работа,

видео-просмотры,

творческие обсуждения,

беседы, собеседования,

Основное внимание уделяется практической деятельности.

Формы организации занятий

Групповая, группово-индивидуальная, по звеньям

Структура занятий:

экзерсис у станка,

экзерсис на середине зала,

аллегро,

хореографическая гимнастика,

вращения,

этюды на пройденных элементах.

Ожидаемый результат

учащиеся должны освоить азбуку классического танца

приобрести знания в области классического танца,

технически грамотно исполнять программные движения,

стать более дисциплинированными, ответственными и самостоятельными,

уметь проявлять свои творческие способности,

освоить технику сценического танца.

Формы подведения итогов

Наблюдение педагога

Открытое занятие

Участие в концертах.

Учебно-тематический план 1-го года обучения

Содержание занятий

Задачи 1-го года обучения:

постановка корпуса, ног, рук и головы,

развитие «выворотности ног», «подъёма ног», гибкости корпуса, «танцевального шага», прыжка,

выработка правильной осанки,

выработка равновесия и апломба тела на середине зала,

ознакомление и разучивание простейших танцевальных движений

1.Вводное занятие.

Теория. Правила поведения на занятиях. Форма одежды. Знакомство с системой классического танца.

Практика.Навыки переодевания в специальную форму и обувь для танца.

2. Экзерсис у станка

Постановка корпуса,

позиции ног – I,II,III

Demiplie по I,II и V позициям

Battement tendu из I позиции,

Battement tendu jete,

Passe par terre,

Demi round de jambe par terre,

Battementrelevelent – на 45 градусов, назад, в сторону из I позиции

3. Экзерсис на середине зала.

Теория.Изучение «точек плана класса».

Практика. Позиции рук – подготовительное положение рук,I,II,III.

Portdebras: подготовительное, I,II,

4. Хореографическая гимнастика.

Теория.Работа мышц, вязок и сухожилий. Специальные упражнения для их укрепления. Упражнения на напряжение и расслабление мышц. Упражнения для разработки голеностопного, коленного и тазобедренного суставов на полу и у станка.

Упражнения, направленные на развитие «выворотности».Упражнения для развития эластичности связок суставов ног,Упражнения на мышцы брюшного пресса.

Упражнения для гибкости спины.Подготовка к классическому экзерсису начинается, лежа на полу, когда спина и корпус зафиксированы в устойчивом положении.

Практика.

Упражнения на развитие “выворотности» ног и стопы:

упражнения на развитие «выворотности» в тазобедренном суставе – «лягушка»:лежа на спине, лёжа на животе, с подъемом корпуса на вытянутые руки и прогибом корпуса назад,

развороты ног руками в выворотное положение поIuII позициям, исполняется сидя.

Упражнения на укрепление мышц брюшного пресса:

поочередный и одновременный подъем ног наверх (на спине),

подъем ног с одновременной работой стоп, «уголок», «колосок», «носорог».

5. Прыжки.

Теория. Понятие прыжка. Рlie – основа правильного прыжка.

Практика.

низкие прыжки по IIIVI позициям, только вытягивая стопы

трамплинные прыжки по IIIVI позициям

на одной ноге

прыжки с поджатыми ногами

разножка по VI и I позициям в сторону, вперед-назад

прыжки с поворотом на 45, 90, 180 градусов.

Прыжки через скакалку:

поVI и I позициям

с поджатыми ногами

на одной ноге

«лошадка»

подскоки

«веревочка»

«мячик» (в grand-plie)

поджимая колени к груди

6.Этюдная работа.

Теория. Система классического танца.

Практика. Разучивание простейших танцевальных шагов и движений:

бытовой шаг,

танцевальный шаг с вытягиванием пальцев ног,

шаги на полупальцах,

шаги с высоко поднятыми коленями и вытянутыми носками;

и бега,

легкий бег;

бег с вытянутыми пальцами ног;

бег с высоко поднятыми коленями («лошадка»);

бег с отбрасыванием ног, согнутых в коленях, назад (захлест);

бег с выбрасыванием вытянутых ног вперед на 45 градусов;

мелкий бег на полупальцах (pascouru).

Этюд на основе пройденных элементов на классическую музыку.

7.Подведение итогов.

Контрольный урок.

Учебно-тематический план

2-го года обучения

Задачи: Развитие изящного «танцевального шага», гибкости корпуса, устойчивости, лёгкого высокого прыжка, чёткой координации движений. Исполнение движений в разных музыкальных ритмах. Добиваться свободы сценического поведения за счёт постепенного освоения доступных данным учащимся движений.

1.Вводное занятие.

Теория. Гигиенические требования к уроку хореографии. Форма для занятий.

Основные понятия в хореографии - бытовой и балетный шаг, взаимосвязь музыки и движения, понятие «опорная» и «работающая» нога. Знакомство с системой классического танца.

Практика.Правила подготовки к занятиям. Внешний вид учащихся на занятиях.

Учебная дисциплина. Этикет на занятиях по танцу.

2. Экзерсис у станка

Battement tendu по V позиции,

Battement tendu jete из 1 и V позиции,

Passe par terre,

Rond de jambe par terre поточкам,

Положение sur le cou de pied,

Подготовка к battement soutenu,

Grandвattement jete

Releve на полупальцы (I,II,III,V позиции)

1 Por de bras

Комбинации пройденных движений.

3. Экзерсис на середине зала.

Теория. Понятие enface,epaulement, профиль.

Практика.

IIи III Port de bras.

Demiplie по I,II и V позициям

Battement tendu из I позиции,

Pas balance ,

releveпо I, II, VI позиции

Pas de bourree suivi,

Комбинации движений.

4. Хореографическая гимнастика.

Теория.Работа мышц, вязок и сухожилий. Специальные упражнения для их укрепления. Эти упражнения нужны для сознательного управления своими мышцами. Лежа на полу изучаются позиции ног (III), принцип движения grand-plie , battementtendu,relevelent,grandbattementjete , battementretire,battementdeveloppe, различные рortdebras.

Практика. «Партерная классика». Элементы следующие:

battement tendu,

battement retire

grand plie

battement releve lent (на 45 и 90 градусов)

battement developpe

grandbattementjete.,лежа на спине- вперед и в сторону; лежа на животе – назад и в сторону)

5. Прыжки(Allegro):

Теория.Прыжки развивают силу ног, умение сконцентрировать все мышцы корпуса на активном силовом движении. Прыжок в классическом танце – это устремлённость ввысь, легкостьи воздушность. Понятие «трамплин» и «элевация» в прыжке. Прыжки с окончанием на две ноги и на одну ногу.

Практика.

Tempslevesauté по 6, 1 и 2 позиции,

Changement de pied,

Pas echappe по 2 позиции.

Рas assеmble,

Pas jete

6. Вращения.

Теория.Роль поворотов головы для правильного вращения.

Практика.Подскоки в повороте. Па галопа в повороте. Повороты на месте с переступанием на полупальцах, фиксируя взглядом точку «1».

6.Этюдная работа.

Теория. Постановочная работа на уроке заключается в составлении танцевальных комбинаций и этюдов. Цель этюдов:

развитие координации и музыкальных способностей

обучение ориентировке на сценической площадке,

освоение различные танцевальных рисунков,

развитие техники танца и артистических способностей,

закрепление пройденного материала.

Теория.История танца «Полонез». «Полонез» в классических балетах.Видио презентация сцен из балетов. Прослушивание музыки «Полонезов» из балетов.

Практика. Приветствия, поклоны и реверансы. Основные движения танца «Полонез», Композиция танца «Полонез» в классическом варианте.

7. Итоговое занятие.

Контрольный урок.

Учебно-тематический план

3-го года обучения

Задачи: Развитие силы ног. Укрепления опорно-мышечного аппарата, развитие устойчивости, координации, гибкости.

1.Вводное занятие.

Теория. Инструктаж по техника безопасности. Инструктаж по охране здоровья и здоровье сберегающим технологиям. Режим занятий. Программа занятий.

Практика.Отчёт учащихся о тренировках и выступлениях в период каникул.

2.Экзерсис у станка

Повторяем и развиваем в комбинациях элементы прошлого года обучения. Помимо этого, проучиваем новые движения.

Grandplie по I,II и V позициям

Battement tendu по V позиции,

Battement tendu jete из 1 и V позиции,

Rond de jambe par terre поточкам en dehors и en dedans,

Положение sur le cou de pied,

« Условное» и «рабочее» coudepied,

Подготовка к battementsoutenu,

Battement fondu,

Battement soutenu ,

Battement frappe,

Pas coupe,

Pasdebourre с переменой ног.

Комбинации пройденных движений.

3. Экзерсис на середине зала.

Теория. Понятие enface,epaulement, профиль.

Практика. 2 и 3 Port de bras.

Demiplie и Grand plie по I,II и V позициям

изI и 5 позиции,

Battement tendu jete из 1 и 5 позиции

Round de jambe par terre en dehors и en dedan

Pasdebourre с переменой ног,

Комбинации танцевальных движений.

4. Хореографическая гимнастика.

Теория.Работа мышц, вязок и сухожилий. Специальные упражнения для их укрепления.

Дыхательные упражнения.

Практика.

Упражнения на растягивание мышц спины и ног:

«книжка» (по IuII позициям ног)

в положении «шпагат», исполнять наклоны корпуса вправо и влево к ноге или вперед,

подъем ноги за пятку вперед, в сторону сидя, затем лежа на полу

растяжки - «шпагаты»

броски ног вперед и в сторону лежа на спине,

броски ног в сторону и назад, лежа на животе,

броски ног назад, стоя на коленях и опираясь на руки

стойка на лопатках и опускание прямых ног за голову

Упражнения на развитие гибкости:

лежа на животе, подъем корпуса, отжимаясь на руках

«корзиночка»,

«рыбка»,

стоя на коленях и поставив руки на щиколотки ног прогнуться назад

«мостик» из положения лежа,

«мостик» из положения, стоя на коленях,

«кольцо»,

Упражнения на укрепление мышц спины:

лежа на животе, подъем корпуса, руки за головой,

«мостик»

5. Прыжки(Allegro):

Теория. Прыжки на месте и с продвижением. Высокие и низкие прыжки.

Практика.

Grandchangement de pied

Grand et petit echape,

Pasechape с окончанием на одну ногу.

Pas glissade,

Pas balance,

Сценический pas de basque,

Комбинации прыжков.

6. Вращения.

Теория. Типы вращений. Вращения на одной и на двух ногах, подменой ног. Вращения на одном месте и с продвижением по площадке. Вращения по прямой, по диагонали и по кругу.

Практика.

Подскоки в повороте.

Па галопа в повороте.

Па польки в повороте на 360.

6.Этюдная работа.

Теория.Ориентировка на сценической площадке. Рисунок танца.

Практика. Основные движения «Польки»:

па польки,

галоп,

подскоки,

прыжки,

па шассе,

повороты.

Этюд на основе классической «Польки».

7. Итоговое занятие.

Открытый урок.

Учебно-тематический план

4-го года обучения

Задачи: развитие силы и выносливости ног путём увеличения количества пройденных движений, развитие техники исполнения движений в более быстром темпе.

1.Вводное занятие.

Теория. Инструктаж по техника безопасности. Вопрос профориентации одарённых учащихся

Практика.Видиопросмотр урока классического танца в Детской школе искусств, Академии балета.

2. Экзерсис у станка

Упражнения у станка повторяют и развивают упражнения третьего года. Помимо этого – проучиваем новые элементы.

Petit battement,

Battement double fondu,

Battement double frappe,

Battement developpe,

Растяжки у станка с рortdebras.

Полуповоротыendehors и endedans с подменой ноги,

3. Экзерсис на середине зала.

Теория. Позы классического танца.

Практика.

epaulement efface и croise.

позы классического танца - croise и effaсe,

рreparation,

элементарноеadagio,

Сценические упражнения:

разные виды сценических шагов:

элементы классического вальса

вальсовая дорожка,

па балансе,

вальсовые повороты.

4. Прыжки(Allegro):

Теория. Роль прыжков в классическом танце.

Практика.

Pas glissade,

Grand et petit echape,

Pasechape на одну ногу,

факультативно, при возможности данной группы,

Sissonne ouverte

Sissonne ferme,

Sissonneв 1-йарабеск,

Pas de chat.

5. Вращения.

Теория. Техника вращений.

Практика

Паsoutenu в повороте на 180 и 360

Повороты на месте по V поз

Шене по прямой и диагонали.

Вальсовый поворот.

6.Этюдная работа.

Сценический этюд на основе «Классического вальса».

7. Итоговое занятие.

Открытый урок. Участие в отчётном концерте.

По окончании программы стремимся к следующим результатам.

Учащиеся должны знать:

термины классического танца на французском языке.

позиции ног, рук

музыкальные размеры 2/4, 3/4, 4/4.

точки плана класса,

понятия «en face» u «epoulement»

движения классического танца в объёме предложенной программы,

Учащиеся должны уметь:

профессионально вести себя на сцене

культурно вести себя в обществе.

создавать образ в танце.

Прогнозируемый результат воспитания учащегося:

развита пластика тела, улучшены физические данные

облагорожена фигура учащегося, внешний вид, внутренний мир

развиты определённые хореографические способности,

улучшилось восприятие классической музыки,

произошло приобщение к искусству классического танца.

повысилась творческая активность,

возникло стремление к самосовершенствованию.

Методическое обеспечение программы.

Наглядный материал

Наглядные пособия по позам классического танца, положениям рук и ног.

Видиоматериалы уроков классического танца, классических балетов.

Учебные пособия по классическому танцу.

Методы работы.

наглядные

наглядно-аналитические / просмотр книг, журналов, репродукций, видиоматериалов, презентаций, выступлений/.

практические,

игровые,

по способам взаимодействия с детьми

словесные,

объяснительно-иллюстративные,

поисковые.

по степени активности детей

репродуктивные

творческие

Приёмы, используемые на занятиях.

эмоционально-действенные,

сравнительные,

практически-аналитические,

оценочно-поощрительные.

Способы отслеживания результатов:

постоянное визуальное педагогическое наблюдение за учащимися на занятиях и выступлениях,

беседы и собеседования,

анкетирование,

анализ выступлений учащихся.

Формы подведения итогов:

открытые занятия,

отчётные концерты,

праздники танца,

участие в фестивалях, конкурсах и смотрах,

детские портфолио – дневники творческих достижений.

излишней напряжённости» для учащихся в рамках дополнительного образования.

Используемая литература.

Литература по специальности для детей и родителей.

Барышников Т. Азбука хореографии. «Респекс», СПБ.,1996.

Вечеслов Т. Я – балерина. «Искусство» Л.-М. 1964.

Жданов Л.Вступление в балет. М., «Планета», 1986.

Константиновский В. Учить прекрасному, М., 1973.

Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах., М.1986.

Сизова А. История одной девочки . изд.Детской литературы, М. 1959.

Энциклопедия. Балет. М. «Советская энциклопедия», М, 1983.

Эльяш Н. Русская Терпсихора. М. «Сов.Россия». 1965.

Литература по специальности для педагога.

Классический танец.

Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца.

Блок Л. Классический танец. История и современность. «Искусство». М. 1967.

Ваганова А. Основы классического танца. «Искусство», М.1980.

Ваганова А. Основы классического танца. Л. «Искусство», 1980

Костровицкая В. 100 уроков классического танца. Л. «Искусство», 1881.

Серебренников Н. Поддержка в дуэтном танце. Л. «Искусство», 1979.

Тарасов Н. Классический танец. Школа мужского исполнительства. «Искусство». М.1971, 1984.

Материально- техническое обеспечение программы.

Для занятий классическим танцем необходимы:

хореографический класс,

станки для упражнений

зеркала,

раздевалки для педагога и учащихся.

Для музыкального оформления урока необходимы:

инструмент фортепиано

аудио аппаратура, диски, кассеты,флешки.

Для работы с современными технологиями необходима - видиоаппаратура.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14333-klassicheskij-tanec-v-shkoleprogramma-dopoln