Конспект урока математики 3 класс

Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Настроить обучающихся на активную деятельность на уроке

Словесный метод: беседа

Приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку. Создание эмоционального настроя.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность.

Ф

-

Внешний контроль

К

Планирование учебного сотрудничества

Самоопределение;

осознавать личностный смысл учения.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Повторить изученный материал, необходимый для «открытия нового знания»

Словесный метод: беседа

- Запишите сегодняшнее число, классная работа.

Математический диктант.

- Я буду зачитывать вам задания, а вам нужно будет записывать ответы к себе в тетради.

- Уменьшите число 40 в 2 раза

- Число 100 уменьшите на 23

- Найдите произведение 45 и 2

- Число 90 уменьшите в 10 раз

- Чему равно частное 66 и 3?

 - Чему равна разность 96 и 25?

Записывают число в тетради

Выполняют математический диктант

20

77

90

9

22

71

Выполняют проверку

Ф

Интерактивная доска

Внешний контроль

Выполнять простые вычисления в пределах 100

К

Уметь слушать и понимать речь других

Уважительно относиться к и ному мнению

3.Выявление места и причины затруднения

Организовать выявление и фиксацию учащимися места и причины затруднения

Метод «Проблемное изложение»

Выясняет причину затруднения

Приходят к выводу, что не могут ответить на вопросы, потому что не хватает знаний

Ф

-

Внешний контроль

К

Обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Осознают свои возможности в учении

4.Построение проекта выхода из

затруднения

Уметь формулировать тему и цель урока

Словесный метод: беседа, практический метод

Формулирует тему и цель урока.

Тема: «Повторение изученного»

- Как вы думаете, какая цель нашего сегодняшнего урока?

Предлагает выполнить упражнение на стр.107. устно

Вычисли значения выражений:

1)100-10*9-8

17+16*3*0

5*5+75:5

2) 24+(72-42):3

70-(64-4):2

64:4+(68-40):2

- Ребята, давайте сравним эти два столбца. Чем похожи выражения в столбцах? В чём их отличия?

Формулируют тему и цель урока совместно с учителем.

Выполняют упражнение

1.10*9=90; 2. 100-90=10; 3. 10-8=2

1.16*3=48; 2.48*0=0; 17+0=17

1.5*5=25; 2.75:5= 15; 3. 25+15=40

1.72-42=30; 2. 30:3=10; 3. 24+10=34

1.64-4=60; 2. 60:2=30; 3. 70-30=40

1.68-40=28; 2. 64:4=16; 3. 28:2=14; 4. 16+14=30

Ф

Интерактивная доска, учебник

Внешний контроль

Знание

построения

причинно-

следственных

связей

П

Формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию

Самостоятельно определять цель работы

5.Реализация построенного

проекта

Формировать умение правильно применять соответствующие знания

Практический метод

Предлагает выполнить упр. 4 на стр.107.

Список литературы, рекомендованной ученикам для чтения летом, включает 28 книг. Сколько книг Коля уже прочитал раньше, если ему осталось прочитать летом 16 книг?

Проверяет правильность выполнения задания

Выполняют задание.

1) 28 - 16 = 12 (книг) - прочитал раньше.

Ответ: Коля уже прочитал 12 книг.

Проверка

Ф

Учебник

Внешний контроль

Совершенствовать вычислительные навыки

П

Осуществляют поиск информации; владеют логическими действиями.

Физкультминутка

Наглядный метод

Включает видео на интерактивной доске

Выполняют упражнения из видео

Ф

Интерактивная доска

Внешний контроль

Представлять физкультминутку как средство физического развития

Выявление необходимости в выполнении физкультминуток

6.Первичное закрепление с

проговариванием во внешней

речи

Закрепить полученные знания

Практический метод

Предлагает выполнить упр.5 на стр.107.

В классе поздравляли тех, кто родился в апреле. У Оли день рождения 27 апреля, у Кати – на день позже, у Маши – на 5 дней раньше, чем у Кати, у Вити – на 16 дней позже, чем у Оли. Кого из этих детей поздравят в следующем месяце? (В апреле 30 дней).

- Давайте вспомним, что же такое периметр?

- Что такое площадь?

- Как можно найти периметр и площадь фигуры?

- Что такое ось симметрии?

Предлагает выполнить упр.4 на стр.109.

Начерти квадрат со стороной 3 см. Найди его площадь и периметр. Начерти в нём 4 оси симметрии.

Выполняют упражнение

Краткая запись:

Оля - 27 апреля

Катя - ?, на 1 день позже, чем у Оли

Маша - ?, на 5 дней раньше, чем у Кати

Витя - на 16 дней позже, чем у Оли

Решение:

1) 27+1=28 (апр) - день рождения Кати.

2) 28-5=23 (апр) - день рождения Маши.

3)27+16=43 (13мая) - день рождения Вити.

Ответ: Витю поздравят в следующем месяце, а именно 13 мая.

Периметр – это сумма всех длин сторон многоугольника.

Площадь – это произведение всех длин сторон фигуры.

Площадь прямоугольника – a*b

Площадь квадрата – a*a

Периметр прямоугольника – a+b+a+b или 2*(a+b)

Периметр квадрата – a+a+a+a или 4*a

Это прямая (или воображаемая) линия, которая делит геометрическую фигуру пополам.

Выполняют упражнение

3*3=9(см2) – S

3*4=12(см) – P

Ответ: 9см2; 12см.

Ф

Учебник

Внешний контроль

Использовать правило

порядка выполнения

действий.

Проверять правильность

выполненных вычислений

К

Сотрудничество с учителем и одноклассниками, владение монологической речью

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Развивать речь и логическое мышление

Практический метод

Предлагает выполнить задание на карточках самостоятельно (из пособия)

80 - (8 * 4 + 8 * 6)

(71 - 66) * (14 - 8)

10 * (7 * 9 – 7 * 8)

4 * 12 – 25: 5

- А теперь вам нужно будет самостоятельно проверить свои работы.

Выполняют задание.

1)8*4=32; 2)8*6=48; 3)32+48=80; 4)80-80=0

1)71-66=5; 2)14-8=6; 3)5*6=30

1)7*9=63; 2)7*8=56; 3)63-56=7; 4)10*7=70

1)4*12=48; 2)25:5=5; 3)48-5=43

Проверяют правильность выполнения задания

И

Карточки с заданиями, пособие

Самоконтроль

Научатся воспроизводить по памяти таблицы умножения и деления

Р

Осуществлять пошаговый контроль, оценивать правильность действий

П

Самостоятельное создание алгоритмов в деятельности

Осознают свои

возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

8.Этап включения в систему знаний и повторения

9.Этап

рефлексии учебной деятельности

Закрепить полученные знания

Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности

Словесный метод, практический метод

Словесный метод: беседа

Предлагает выполнить упр.3 на стр.109.

Есть ли среди этих фигур прямоугольник. Начерти такой же прямоугольник в тетради, обозначь его буквами. Найди площадь и периметр этого прямоугольника. Начерти все его оси симметрии.

Подводит итоги урока.

- Ребята вот и подошёл к концу наш урок, давайте подведём итоги.

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Какое задание вызвало у вас затруднение?

- Какое задание было самым интересным?

Если вам всё понравилось и у вас всё получилось, то поднимите ручку вверх, а если что-то не получилось, то просто положите её на парту.

Выдаёт домашнее задание

Прощается с учащимися

Выполняют задание

Прямоугольник на втором изображении.

P= (4 + 1) • 2 = 10 см.

S=1 • 4 = 4 см².

Подводят итоги урока вместе с учителем.

Записывают домашнее задание

Прощаются с учителем

Ф

Ф

И

Учебник

Интерактивная доска

Внешний контроль

Самоконтроль

Уметь логически мыслить

Умение

проводить

самооценку и

взаимооценку

П

Строить рассуждение, доказательство своей точки зрения

Р

Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности