Приложение к практикуму «Иерархия составляющих повышения качества образования в образовательной организации глазами учителей»

Санитарно – гигиенические нормы

• соблюдение светового, воздушного режимов,

• чистота и порядок в кабинете,

• состояние доски, мебели

Оснащение урока

• наличие и использование наглядного, дидактического, раздаточного материала;

• наличие и использование демонстрационного материала, различных пособий, учебников

Наличие, использование оборудования и Интернета

• аудиотехнического,

• видеотехнического,

• оргтехники,

• компьютеров

Задание:

1. Какие цифровые образовательные ресурсы вы используете в своей деятельности, как во время урока и внеурочной деятельности, так и для подготовки к ним?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Перечислите факторы, затрудняющие использование оборудования и Интернета, как во время урока и внеурочной деятельности, так и для подготовки к ним?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Психологический климат и рефлексивная культура всех участников образовательных отношений

Задание:

1. Проанализируйте нынешнее положение в триаде «ученик – ученик – родитель» и предположите какой способ разрешения конфликтов имеет место быть между ними? Отметьте соответствующую ячейку знаком «+».

2. Какой из способов разрешения конфликтов ваша группа считает наиболее эффективным во взаимодействии между всеми членами «триады»? Раскрасьте соответствующие ячейки маркером. Обоснуйте ответ.

Деятельность и личность педагога

на уроке

Задание: произвести ранжирование факторов деятельности и личности учителя, где 1 – это самое важное качество, а 5 – менее важное

Деятельность и личность обучающегося

Задание:

1. выделить факторы, на которые может оказывать влияние учитель, раскрасив соответствующие ячейки для ранжирования розовым цветом;

2. произвести ранжирование факторов, влияющих на личность обучающегося, где 1 – это самый встречающийся в наше время фактор,

а 4 – встречающийся крайне редко;

1. в ячейке «личностно – деятельностные факторы» записать методы, приёмы работы по повышению мотивации.

Деятельность и личность родителя

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496441-prilozhenie-k-praktikumu-ierarhija-sostavljaj