Конспект урока по русскому языку

Урок русского языка по теме "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу". 2-й класс, УМК "Школа России"

Джигунова Зулета Рашидовна учитель начальных классов

Тип урока: Урок – открытие нового знания.

Цели урока:

1.формировать умения писать слова с сочетаниями жи-ши; ча-ща; чу-щу; развивать орфографическую зоркость;

2.уточнение представлений уч-ся о звуках [ж], [ш], [ц] как твердых;

3. ознакомление учащихся с особенностями написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;

4. развитие умения правильно писать эти сочетания;

5.развитие познавательной активности детей, речи учащихся;

наблюдательности, внимания, мышления, умения работать с книгой;

6. воспитание бережного отношения к природе.

Образовательные ресурсы: учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык» 2 класс, авторская презентация по теме урока, интернет-ресурс.

Оборудование:компьютер, проектор, презентация,  записи на доске, предметные картинки, толковый словарь, индивидуальные карточки, карточки для дифференцированной работы, транспорт (игрушечные машинки, спец. машинки), «грибок» - для игры, сигнальные карточки.

Ход урока.

I. Организация класса.

-Ребята, все хорошее в жизни начинается с улыбки. Поздоровайтесь с нашими гостями и подарите им свою улыбку!

- Я вам желаю удачи и вы мне пожелайте удачи!

II. Проверка домашнего задания.

- Дети по цепочке читают слова, выделяя орфограммы.

(Д/з. упр.) Прочитайте, выделите сочетания ЧК,ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

- Повторите правило!

(Сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ – это орфограммы. Эти буквосочетания пишутся без мягкого знака).

III. Актуализация знаний.

1. Фонетическая минутка

- Ребята, давайте с вами проведём фонетическую зарядку (чистоговорки).

- Жи-жи-жи – в лесу живут ежи. Слайд 1

- Ши-ши-ши – в коробке есть карандаши.

Ча – ча – ча - вы ждали нашего врача?

Ща – ща – ща – в пруду поймали мы леща.

Чу – чу – чу – посадили алычу.

Щу – щу – щу – зонтик я себе ищу.

2.Минутка чистописания.

- Давайте сначала мы проведем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик - маленький. Слайд 2

Этот пальчик - слабенький.

Этот пальчик - длинненький.

Этот пальчик сильненький.

Этот пальчик - толстячок.

Ну, а вместе - кулачок.

- Пишем число, классная работа и чистописание.

жи ши ча ща Слайд 3

2. Словарная работа.

Загадка.

Пьет бензин как молоко

Может бегать далеко

Носит обувь из резины,

А зовут ее: (машина). Слайд 4

Словарь: машина (поставить ударение, выделить безуд гл., разделить на слоги, выделить орфограмму).

- Установить значение слова. ( Толковый словарь).

-Как вы понимаете значение этого слова? ( Транспорт).

- Какие виды транспорта вы знаете? (Воздушный, наземный, водный, подводный, подземный).

- Какие машины бывают? (Грузовые, легковые, специальные, автобусы, гоночные машины). (Заранее подготовила разные виды транспорта. Дать детям потрогать.)

- Составьте предложение со словом машина.

Машина поехала по лесной дороге.

- Подчеркните главные члены предложения.

- Подчеркните все орфограммы.

- Поставьте вопросы к второстепенным членам предложения.

- Это распространенное предложение или нераспространенное?

- Что такое распространенное (нераспространенное) предложение.

- Подберите однокоренные слова к словарному слову машина

- Что такое корень слова?

(Корень слова - это самая главная часть слова, в ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов).

Машина, машинка, машинный, машинист.

- Выделите корень слова.

IY.Самоопределение к деятельности.

- Ребята, мы с вами знаем, что не все буквы дружат между собой.

- Вспомните и соедините эти буквы в «пары дружбы», то есть кто с кем дружит.

Ж ы

и

Ш у

Ч ю

я

Щ а

-Определите тему сегодняшнего урока. Слайд 5

Тема урока:«Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

- С этой темой первый раз мы познакомились еще в 1 классе. С каждым годом будем приумножать наши знания по этой теме.

- Сегодня будем учиться правильно писать эти сочетания и учить важные правила русского языка.

- Знать и помнить их необходимо, чтобы грамотно писать.

Y. Работа по теме.

-Но вначале давайте вспомним характеристики некоторых звуков русского языка.

[ж] - согл., зв. парн., тверд.,шип.(На письме обозначается буквой жэ).

[ш] - согл., глух. парн., тверд., шипящ. (На письме обозначается буквой ша).

- А теперь, послушаем загадки.

1. С горки я лечу стрелой,

Резвы кони подо мной.

Две полоски на снегу

Оставляют на бегу… (лыжи) Слайд 6

2. На четыре ноги

Надевали сапоги.

Перед тем, как надевать

Стал насос их надувать. (шины)

-_Когда мы произносим слово лыжи – в сочетании жи мы слышим звук [ы].

- Когда мы произносим слово шины, в сочетании ши – мы слышим звук [ы].

- Но есть правило!

Жи и ши такие слоги,

Что к ребятам очень строги

Жи и ши, ши и жи

С буквой и всегда пиши.

- Поэтому, когда будем писать слово лыжи, сочетание жи напишем с буквой и.

- А, когда будем писать слово шины, сочетание ши напишем с буквой и.

-Еще дадим характеристику некоторых звуков русского языка.

[ч] - согл., глух. непарн., мягк., шипящ. ( На письме обозначается буквой че).

[щ]- согл., глух. непарн., мягк., шипящ. ( На письме обозначается буквой ща).

- Ребята, а кто знает значение слова «чаща»? ( Густой, дремучий лес).

- Это слово интересно тем, что в нем сразу два сочетания, написание которых нам нужно запомнить.

Правило!

Сочетанье ча и ща

С буквой а пиши всегда.

- Поэтому, сочетание ча и ща, мы напишем с буквой а.

-Из уроков окружающего мира, мы знаем, что щука - это хищная, речная рыба.

- А, про того человека, которое этого не знает, мы скажем - чудак.

Есть правило!

В наши слоги чу и щу

Всегда вставляйте букву у.

-Ребята, вы должны запомнить эти правила на всю жизнь, чтобы грамотно писать!

YI.Физминутка.«Бабочка».(аудиозапись) Слайд 7

YII. Продолжение работы по теме.

1.Работа с учебником.

- Открыли учебники, прочитайте в рамке правило.

Упражнение 16 на стр. 16. Разобрать упражнение устно!

2.Выборочный диктант.

Лыжная прогулка.

Выпал пушистый снег. Сегодня чудесный день. Малыши взяли лыжи. Они спешат в рощу. За ними бежит пес Рыжик. Хорошо скользят лыжи по мягкому снегу! Радостно кричат ребята.

(Пушистый, чудесный, малыши, лыжи, рощу, бежит, Рыжик, кричат).

Выписать из текста только слова с сочетаниями жи- ши, ча-ща,

Задание 3. (Устно!) Слайд 8

-Замените выделенное слово синонимом с орфограммой «жи-ши, ча-ща, чу-щу».

- Вспомним! Что такое синонимы?

(Синонимы – это близкие по значению слова.)

Ароматный чай - д_____________ чай,

просторные улицы - ш_____________ улицы,

толстый кот - ж____________ кот,

мохнатые ели - п_____________ ели?

огромные лужи - б ___________ лужи,

красивые цветы -  ч___________цветы,

прекрасный малыш - заме____ый малыш.

Задание 4.

Работа по карточкам.

(Один работает у доски, остальные по карточкам. Задания разноуровневые.)

Задание5.

1.Игра «Покажите карточку с буквой - орфограммой».

(Сигнальные карточки).

Пружина, чулки, камыши, чумазый, перчатки, жираф, пушистый, щавель, щурка. Слайд 9

- Кто знает значение слова щурка? (Это маленькая, красивая певчая птица. Перья выкрашены в красный, зеленый, желтый, синий цвета).

- Ребята, какое сейчас время года?

- Как мы должны помогать зимующим птицам зимой?

(Мастерить скворечники, кормушки и подкармливать птиц).

- Ребята, давайте еще раз закрепим сегодняшнюю тему замечательным стихотворением.

2.Стихотворение « Чижи…»

YIII. Рефлексия.

Работа в паре (группе).

1. Игра «Грибок». Составить из рассыпанных частичек слов слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

(Снежинка, туча, груши, стучу, прощу, щавель, живет, мыши, лыжи, чаща, смешинка, щука, дача, плачу, встреча, наши, грущу, машина…)

IX. Подведение итогов урока.

- Чему учились на уроке?

- Над какой темой работали? Повторите правила!

- Кто испытывал трудности на уроке?

- Ребята, вы молодцы! Я вам благодарна за ваше трудолюбие, старание, стремление к знаниям.

- Не беда, что у кого-то из вас не все получилось. Ведь не зря говорится в пословице: «Не стыдно не знать, а стыдно не учиться».

- Выставить оценки.

X. Домашнее задание. Стр. 16 упр.17

Карточка № 1

• Вставь пропущенные буквы.

• Выдели орфограмму.

Пруж….на Щ…ка Ч…йник

Ж…раф Щ…вель Реч…шка

Ч…до Щебеч…т Ч…йка

Малыш… Ш…шка Гущ…

Карточка №2

• Вставь пропущенные буквы.

• Выдели орфограмму.

Тиш…на Свеч… Ш…ло

Ёж…к Рыж…й Ч…сики

Грач…та Ч…чело Щ…пать Ш…рина Ж…лище Угощ…ть

Карточка №3.

Вставь пропущенные буквы.

Подчеркни во втором предложении главные члены предложения.

Навещ…ла щ…ка щ…ку

В середине суток.

Угощ…ла щ…ка щ…ку

Щ…велевым супом.

Карточка №4

• Вставьте пропущенные буквы, подчеркните орфограмму.

• Выделите орфограммы, в которых были допущены ошибки.

У наташ… были гости. она угощ…ла их ч…ем. Старш…й брат саша принес из кухни ч…йник. Хорошая хозяйка наташа!

Карточка №5.

• Спиши, найди и подчеркни сочетания жи-ши, чу- щу.

• Исправь допущенные ошибки.

В реке жывет большая щюка. дети идут в рощю. Ученики

решают задачю. Вечером жытели города увидели темную

тучю. в субботу мы поедем на дачю. в лесу щебечют птицы.

Дедушка василий посадил на даче алычю. Бабушка галя варит борщ в чюгунной кастрюле.

Карточка № 1

Вставь пропущенные буквы. Выдели орфограмму.

ЖИ

ШИ

ЧА

ЩА

ЧУ

ЩУ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496837-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku