Классификация онлайн-рисков для обеспечения информационной безопасности детей и подростков

Классификация онлайн-рисков для обеспечения информационной безопасности детей и подростков.

Стремительное развитие информационных технологий ставит психологов, работающих в системе образования перед новыми вызовами: в дошкольные учреждения, школы и вузы приходит цифровое поколение, для которого Интернет не просто технологии, а среда обитания и новый культурный инструмент развития. Интернет становится влиятельным посредником между взрослым миром и детьми и в значительной степени задает их зону ближайшего развития.

Тем не менее, реализация позитивных возможностей, которые становятся доступными благодаря ИКТ, существенно затрудняется вследствие недостаточно высокого уровня медиа-грамотности. Дети осваивают цифровые технологии в основном стихийно и самостоятельно, а взрослые не контролируют этот процесс.

Современных детей нужно учить не только тому, как пользоваться конкретными технологиями и приложениями, но и универсальным компетенциям, позволяющим использовать ИКТ для решения широкого круга задач, в том числе и жизненных. Заниматься этим необходимо всем участникам учебно-воспитательного процесса: не только классным руководителям и учителям-предметникам, но также психологам и социальным педагогам.

Эффективное использование всех возможностей ИКТ для обучения и самообразования, а также эффективная работа психологической службы на всех уровнях системы образования возможна лишь с опорой на знания о влиянии нового образа жизни на психическое, личностное и социальное развитие подрастающего поколения.

Классификация рисков.

В настоящее время выделяют 5 категорий онлайн-рисков.

Коммуникационные риски связаны с межличностными отношениями Интернет- пользователей и включают в себя незаконные контакты (например, с целью встречи), киберпреследования, киберунижения, груминг и др. Каждый третий школьников регулярно сталкивается с коммуникационными рисками, в первую очередь, в социальных сетях. Именно коммуникационные риски чаще всего причиняют детям и подросткам наиболее ощутимый вред.

Наиболее распространённые виды коммуникационных рисков – это кибертравля или кибербуллинг (намеренное и регулярное причинение вреда: запугивание, унижение, травля, физический или психологический террор) одним человеком или группой людей другому человеку с использованием электронных форм контакта (16 %), различные формы сексуальных домогательств: секстинг (отправка сообщений эротического или порнографического содержания посредством электронных форм контакта), груминг (установление дружеского контакта с ребенком с целью сексуальной эксплуатации), а также онлайн-знакомства (28 %).

Контентные риски возникают в процессе использования материалов, содержащих противозаконную, неэтичную и вредоносную информацию - насилие, агрессию (32%); эротику и порнографию (37%); нецензурную лексику, пропаганду суицида, алкоголя и наркотиков (17%). Каждый второй школьник сталкивается в Сети с негативным контентом (52 %).

Контентные риски возникают в результате использования размещенных в Сети материалов, содержащих незаконную или потенциально опасную информацию. Столкновение с негативным контентом – самый распространенный тип онлайн-рисков.

Потребительские риски возникают в ситуациях злоупотребления правами потребителя: риск приобретения товара низкого качества, подделок, контрафактной и фальсифицированной продукции, хищение денежных средств злоумышленником через онлайн-банкинг и т.д.

Несмотря на невысокий уровень потребительской онлайн-активности, 13% российских подростков регулярно сталкиваются с потребительскими рисками: с фишингом («выуживанием» персональных данных) (25%), с мобильным мошенничеством, в частности, предполагающим кражу денежных средств - (35 %), с другими видами онлайн-мошенничества - (28%). Каждое десятое обращение связано с проблемами, возникшими в ходе приобретения товаров и услуг в Интернете (13 %).

Технические риски - возможность повреждения ПО, информации, нарушение ее конфиденциальности или взлома аккаунта, хищения паролей и персональной информации злоумышленниками посредством вредоносного ПО и др. угроз. Ежегодно с техническими рисками сталкивается, как минимум, половина российских школьников.

Одни из наиболее распространенных видов технических рисков – столкновение с вредоносными программами, взлом аккаунтов и потеря или кража персональной информации. Каждое четвертое обращение по техническим рискам на Линию помощи связано с кражей персональных данных. Исследования Фонда говорят о том, что каждый третий российский

школьник готов поделиться личной информацией о себе в социальных сетях, и почти половина из них давала свой пароль друзьям или родственникам.

Интернет-зависимость - непреодолимая тяга к чрезмерному использованию Интернета. В подростковой среде проявляется в форме увлечения видеоиграми (гейминг), навязчивой потребности к общению в чатах, круглосуточном просмотре фильмов и сериалов в Сети и др. Исследования показывают, что выраженность симптомов интернет-зависимости увеличивается с возрастом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497077-klassifikacija-onlajn-riskov-dlja-obespecheni