Урок окружающего мира во 2 классе: изучаем признаки живой и неживой природы

Этап урока

Деятельность учителя

I. Мотивационный этап

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Диана Каримовна и сегодня я у вас проведу урок окружающего мира.
-Сядет тот, кто разгадает анаграмму: ЕМОЧДАН-ЧЕМОДАН. (слайд)

-Какое слово зашифровано? (чемодан)

-Что такое чемодан? Где он нам может пригодиться?

-Если мы откроем большой толковый словарь русского языка Сергея Ивановича Ожегова, то узнаем, что чемодан-это четырехугольное, из прочного материала, вместилище для ручной перевозки вещей, с откидывающейся крышкой, запорами и ручкой. (научная информация)

-Вспомните, что такое синонимы? Подберите синонимы к слову «чемодан». (баул, портфель) (Межпредметная связь: «Синонимы»)

-В связи со сложившейся ситуацией в стране, я предлагаю вам на уроке собрать индивидуальный чемодан здоровья. А называться он будет «Здоровье. Сила. Ум». Если вы согласны –покажите солнышко.

-В течение урока будем находить средства для сохранения нашего здоровья и складывать их в наш чемодан, получая новые знания, а самооценку показывать при помощи физических упражнений, чтобы не уставать.

-На уроке нам понадобится внимание, память и отличное настроение. Если всё это есть - улыбнитесь.

II.Постановка

учебной задачи

//

Формулирование учебной задачи обучающимися и учителем

1. Актуализация знаний
-Начнём урок с повторение раннее изученного материала.

-На прошлом уроке мы рассмотрели тему «Природа и рукотворный мир».
-Что такое природа? (Природа – это то, что нас окружает, но не создано человеком.)
-Вспомним, что относится к природе? (ответы учащихся)

-К природе относится все, что нас окружает: солнце, воздух, вода, реки и озера, горы и леса, растения, животные и сам человек. К природе не относится только то, что сделано руками человека: дом, в котором ты живешь, стол, за которым ты сидишь, книга, которую ты читаешь.
-Верно, молодцы!
Работа в парах

-Сейчас я предлагаю поработать в парах с использованием интерактивного оборудования. Поработаем в парах. Первая пара работают на интерактивной доске, вторая пара – на интерактивной панели, третья пара – с раздаточным материалом и документ-камерой. 1 пара вам нужно определить, что НЕ относится к природе и обвести ответ, 2 пара – вам нужно подумать, как составить пары из этих рисунков. Соедините парные рисунки линиями. 3 пара – вам нужно определить, что относится к природе и обвести ответ. (Внутрипредметная связь: тема «Природа и рукотворный мир».)

-Помните об аккуратности и технике безопасности при работе с оборудованием: не смотрите на свет из проектора, не касайтесь оборудования влажными руками, пользуйтесь стилусом при выполнении задания (Контроль за соблюдением санитарных норм и правил безопасности (ТБ))

-Если закончили задание – встаньте прямо.

-Поменяйтесь местами работ 1 и 2 пара и осуществите взаимопроверку и взаимооценку. Если всё правильно – вытяните две руки вперёд. Работу третьей пары проверим с помощью документ-камеры, поднимите руки вверх, если задание выполнено верно. Молодцы!

2. Задание, подводящее к теме урока.

-Послушайте стихотворение. (слайд)
Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

В небе тучка проплывает.

Речка, поле и трава,

Воздух, горы и листва,

Звери, птицы и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг природа.

-Назовите объекты живой природы из стихотворения (трава, звери, птицы, человек).

-Назовите объекты неживой природы из стихотворения (небо, солнце, ветер, тучка, речка, воздух, горы, гром, туман, роса.)
-Молодцы!

-Ребята, как вы думаете, можно ли сказать, что живая и неживая природа связаны между собой?

- Почему мнения разделились и вопрос вызвал у вас затруднение? (мы не знаем, какими признаками обладает живая и неживая природа)

-Да, мы не знаем какими признаками обладает живая и неживая природа, поэтому возникла проблема, которую мы и решим сегодня на уроке.

3. Формулирование темы урока.
-На основе проблемы сформулируйте темуурока.

-Верно,тема нашего урока звучит так: «Неживая и живая природа». (слайд)

4. Целеполагание.

-Попробуйте сформулировать цель нашего урока. (Цель нашего урока: научиться различать признаки неживой и живой природы и находить связи между ними) (слайд)

-Верно, молодцы!

5. Планирование деятельности.

-Исходя из цели составим план урока. Посмотрите на экран. Как вы думаете, составлен ли, план верно.
-Поменяйте местами пункты плана так, чтобы он стал верным. (слайд) - поменять местами пункты плана

План:

1. Узнать, какую природу называют неживой и живой.

2. Научиться различать объекты живой и неживой природы.

3. Находить связи между неживой и живой природой.

Живая природа (1 группа)

Неживая природа (2 группа)

Живая природа – это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться. Человек, животные, растения -это объекты живой природы.

Вывод: Живая природа – это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться.

Неживая природа – это такие объекты, которые не испытывают биологических потребностей, неспособны к размножению, не растут. К объектам неживой природы относятся воздух, вода, камни, почва, звёзды, Солнце.

Вывод:Неживая природа – это такие объекты, которые не испытывают биологических потребностей, неспособны к размножению, не растут.

Зелёная карточка

Красная карточка

Выполните тест по теме урока.
1.Что такое природа?
а) всё, что нас окружает;
б) всё, что создал человек;
в) всё, что окружает человека и не создано им.
2. Найди правильное высказывание...
а) звёзды, воздух, Луна, ракета - неживая природа;
б) солнце, воздух, вода, камни - неживая природа;
в) лёд, Земля, вода, лодка - неживая природа.
3. Какая бывает природа?
а) живая и мёртвая;
б) живая и неживая;
в) живая и сделанная человеком.

Напишите по три объекта живой природы и по три объекта неживой природы.

-Поменяйтесь карточками и выполните взаимопроверку. Похлопайте в ладоши, если все справились с заданием.
-Я рада, что каждый справился с трудным индивидуальным заданием. Если вы согласны с этим-аккуратно вклейте свои работы в чемодан здоровья. Молодцы, ребята!

Разд.матер. и документ-камера

Определите, что относится природе и обведите ответ.

Живая природа (1 группа)

Неживая природа (2 группа)

Живая природа – это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться. Человек, животные, растения - это объекты живой природы.

Вывод: Живая природа – это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться.

Неживая природа – это такие объекты, которые не испытывают биологических потребностей, неспособны к размножению, не растут. К объектам неживой природы относятся воздух, вода, камни, почва, звёзды, Солнце.

Вывод:Неживая природа – это такие объекты, которые не испытывают биологических потребностей, неспособны к размножению, не растут.

Зелёная карточка (5)

Красная карточка (5)

Выполните тест по теме урока.
1.Что такое природа?
а) всё, что нас окружает;
б) всё, что создал человек;
в) всё, что окружает человека и не создано им.
2. Найди правильное высказывание...
а) звёзды, воздух, Луна, ракета - неживая природа;
б) солнце, воздух, вода, камни - неживая природа;
в) лёд, Земля, вода, лодка - неживая природа.
3. Какая бывает природа?
а) живая и мёртвая;
б) живая и неживая;
в) живая и сделанная человеком.

Напишите по три объекта живой природы и по три объекта неживой природы.

Зелёная карточка (5)

Красная карточка (5)

Выполните тест по теме урока.
1.Что такое природа?
а) всё, что нас окружает;
б) всё, что создал человек;
в) всё, что окружает человека и не создано им.
2. Найди правильное высказывание...
а) звёзды, воздух, Луна, ракета - неживая природа;
б) солнце, воздух, вода, камни - неживая природа;
в) лёд, Земля, вода, лодка - неживая природа.
3. Какая бывает природа?
а) живая и мёртвая;
б) живая и неживая;
в) живая и сделанная человеком.

Напишите по три объекта живой природы и по три объекта неживой природы.

Зелёная карточка (5)

Красная карточка (5)

Выполните тест по теме урока.
1.Что такое природа?
а) всё, что нас окружает;
б) всё, что создал человек;
в) всё, что окружает человека и не создано им.
2. Найди правильное высказывание...
а) звёзды, воздух, Луна, ракета - неживая природа;
б) солнце, воздух, вода, камни - неживая природа;
в) лёд, Земля, вода, лодка - неживая природа.
3. Какая бывает природа?
а) живая и мёртвая;
б) живая и неживая;
в) живая и сделанная человеком.

Напишите по три объекта живой природы и по три объекта неживой природы.