Мастер-класс по каллиграфии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ

СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Мастер-класс по каллиграфии

Индивидуальный проект

Исполнитель

Тельных

Ирина Евгеньевна

Специальность 44.02.01

Дошкольное образование

Группа 13А

Научный руководитель

Храмова Светлана

Александровна

г. Каменск-Уральский

2021

1. Паспорт учебного проекта

2. Теоретическая часть

2.1 История каллиграфии и что это такое

1)Понятие каллиграфия в разных словарях звучит примерно одинаково, но всё же есть отличие. В Толковом словаре Ожегова каллиграфия — это искусство четкого и красивого письма.

«Каллиграфия - это музыка, только обращенная не к слуху, а к глазу» (В. В. Лазурский). Вадим Владимирович Лазурский (1909-1994) - график, художник книги и шрифта, каллиграф. Его имя известно всем, кто работает в области графического дизайна, полиграфии и книгоиздания: Вадим Владимирович - создатель широко распространённой гарнитуры Lazurski. Этот шрифт, созданный в конце 50-х - начале 60-х годов, неоднократно награждался международными премиями и считается классикой советского книжного искусства.

Каллиграфия (от греч. kalligraphia - красивый почерк) - искусство красивого и четкого письма. Смирнова Светлана -психолог, Арт-терапевт Карьерный консультант

2)История каллиграфии интересна и разнообразна. Впервые термин начали использовать в XVI веке в Европе. В этот период красивое и безупречное изображение слов стало называться каллиграфическим письмом. Однако все предыдущие 16 веков искусство каллиграфии постоянно развивалось. Еще древние люди, жившие в пещерах, изображали на камнях разнообразные рисунки. Со временем рисунки стали заменяться символами, и такой стиль письма имел название клинопись.

Затем в IV тысячелетии до н.э. в древнем Египте возникло иероглифическое письмо, а уже в III веке до н.э. его начала вытеснять греческая капитальная письменность. Каждый век в разных уголках планеты возникали все новые и новые виды письма. Уже в конце XI столетия в Италии тонкое и красивое написание текстов можно было смело назвать каллиграфическим. В эти времена почти вся Европа использовала готический стиль письма, имеющий огромное количество сходств с каллиграфией.

В разных странах каллиграфическое письмо развивалась по-разному и в различные промежутки времени. В большей части развитие этого искусства зависело от того, когда в народе появлялась письменность.

2.2 Письменность у славянского народа

Что такое каллиграфия - славянский народ узнал в XV столетии. В 846 году у славян только появилась первая азбука. Этому способствовало Византийское государство, которое хотело во что бы то ни стало проповедовать христианство в письменном виде. Данных о возникновении письменности у славян довольно мало, однако основателями письменности считаются два брата: Кирилл и Мефодий. Моравский князь Ростислав попросил Кирилл создать азбуку для христиан, а брат Мефодий, который на то время был настоятелем православного монастыря, согласился помогать ему.

В XV столетии начал появляться первый красивый вид шрифта - рукопись. Следом за ним - тератологический стиль, вязь и буквица. Тератологический стиль был, пожалуй, самым красивым и необычным. Буквы изображались слитно с различными животными и птицами. Это могли быть как существующие звери, так и выдуманные. Орнамент представлял собой листву или пламя вокруг буквы.

2.3 История устава, полуустава и скорописи

Известны три типа кирилловского письма: устав, полуустав и скоропись, последовательно сменяющие друг друга и отличающиеся графическим характером письма.

Общим каноном уставного письма являлась геометричность графики букв, отсутствие их наклона и расстояний между отдельными словами в строке. Вертикальные части букв стояли перпендикулярно, горизонтальные — параллельно строке. Буквы почти не выходили за линию строки. Лист, написанный уставом, имел справа и слева поля и разлиновывался. Устав знал знак препинания — точку, употребление которой в строке было произвольным. Точками с двух сторон могли выделяться и буквы — цифры. Между словами иногда употреблялся знак словоотделения — «паерок», заменявший знаки «еръ» и «ерь» в словах. Уставные тексты знают сокращение слов, которое достигалось путем исключения из слов гласных букв. Сокращались, как правило, слова духовного содержания, часто встречающиеся в тексте. Над сокращенными словами ставился знак «титло».

На протяжении своего развития графика устава не была однородной. Различался устав древнейший и поздний. Источники XI— XII вв. писались древнейшим уставом, который в большей степени, чем поздний устав, соответствовал правилам, принятым для уставного письма.

Полуустав – рукописный шрифт, доминирующий в русской письменной культуре длительное время, с конца XIV по XVII век. На ранних этапах развития (кон.XIV– нач. XVвека) полуустав представлял собой, по сути дела, продукт разложения торжественного литургического письма – устава, при исполнении которого постепенно перестает быть обязательным соблюдение строгой правильности начертаний, все меньше внимания уделяется эстетичности письма, становится допустимым значительное число сокращений.

Этот вид письма светлее и округлее, чем устав, буквы мельче, очень много надстрочных знаков, разработана целая система знаков препинания. Буквы более подвижны и размашисты, чем в уставном письме, и со многими нижними и верхними удлинениями.

В XIV веке в Древней Руси стали использовать еще один тип письма - скоропись. Скоропись - сложная и своеобразная графико-орфографическая система. При скорописи буквы и другие знаки пишутся без отрыва пера, с обилием петель и росчерков, для скорописи типичны многочисленные сокращения и выносные буквы. Появление скорописи было вызвано стремлением к быстрому письму, и примечательно, что она употреблялась первоначально в деловой письменности, в текстах, служивших практическим целям. С конца XV века известны литературные и богослужебные памятники, написанные скорописью.

2.4 Каллиграфия в настоящие время и научные исследования

Каллиграфия продолжает искать новое место в современном мире с момента появления книгопечатания и машинописного набора текста.

Традиция использования рукописных надписей пока сохраняется в иконописи и оформлении интерьера храмов. Но в других сферах технологическая возможность нанесения наборного текста полностью вытеснила все надписи от руки.

Именно поэтому, красиво написанное слово приобрело особую ценность. Каллиграфию активно используют все, кто хочет выделить свое послание и индивидуализировать его. Предприниматели, в продуктах или услугах которых есть ручной труд и/или индивидуальный подход, премиальные марки, организаторы мероприятий и свадеб, оформители городской среды. И, конечно, дарители книг, открыток и другой печатной продукции.

Рукописный текст не всегда присутствует в его изначальном виде. Его можно оцифровать и размножить или перенести на другую поверхность. Эффект от написанного краской по бумаге уменьшится, но каллиграфия приобретет возможность демонстрироваться большему количеству людей. Оцифрованная надпись также может объединиться с другими видами искусства, чтобы создать что-то новое. Например, она может быть вырезана на 3d-принтере для последующего оформления здания. Или участвовать в качестве проекции на концерте или световом шоу.

Письмо - один из самых сложных видов деятельности человека. И самый развивающий. На кончиках большого, указательного и среднего пальцев рук, которыми мы пользуемся при письме пером, находятся нервные клетки, которые наиболее связаны с мозгом. Активизируя их, мы развиваем наши речь, мышление, внимание, и при этом формируем такие основополагающие черты характера, как терпение, усердие, аккуратность, точность. При письме шариковой ручкой такого не происходит, что подтверждается научными исследованиями зарубежных и отечественных ученых.

2.5 Всё ушло в прошлое

Для нескольких поколений советских людей каллиграфией назывался тот великолепный школьный почерк, который вырабатывался ещё в начальной школе на уроках чистописания, и который можно было с гордостью показывать своим детям и внукам.

Известный врач, педагог-новатор, руководитель научно-внедренческой лаборатории, доктор наук Владимир Филиппович Базарный многие годы исследует влияние на психическое и физическое здоровье детей безотрывного письма шариковой ручкой, сравнивая его с импульсно-нажимным письмом перьевой ручкой. По его мнению, между этими двумя способами имеется коренное отличие в так называемых основах психомоторной механики.

Известно, что качество почерка отражает глубинные стереотипы психомоторной конституции. Тем более, что многие учителя вскоре почувствовали, что с изменением почерка и дети пошли уже не те. Это, как правило, стали дети с возросшей невнимательностью, утомляемостью, неуравновешенностью, неустойчивостью психики, агрессией и т. д. Это слова Базарного Владимира Филипповича из книги «Перьевое письмо»

В общем многие практики-педагоги почувствовали: новая система письма в целом негативно сказалась на учебно-познавательных способностях детей. Многие даже пытались возвращать прежнюю систему каллиграфического письма, осуществляемого на базе перьевой ручки. Однако требования новых школьных программ с их технико-скоростными установками (типа техника письма, техника чтения, скоропись), нормативная программная регламентация все и вся по четвертям исключали любую возможность возврата к прежнему моторно-пластическому, импульсно-нажимному письму, требующему особых усилии и продолжительных упражнений.

Важным моментом, на который следует обратить особое внимание, является то, что в процессе письма наиболее чувствительными к утомлению оказались не самые нежные и гибкие мышцы пальцев, а самые мощные - «силовые» - мышечные системы нашего туловища и прежде всего трапециевидные мышцы спины, и косые мышцы живота.

Дети, занимавшиеся с шариковой ручкой, выявили и более высокие показатели болезненности. В частности, среди таких детей, часто болеющих оказалось на 37% выше. Необходимо особо отметить, что дети сами тянулись и с большим интересом писали именно перьевым письмом.

Традиции стали забытыми, но Базарный убеждает всё больше людей, что нужно возвращать те традиции для нашего здоровья.

2.6 Каллиграфия как психотерапия

Никто не рождается с умением писать, эти навыки приобретаются в: школе или от родителей. На первых порах каждую букву приходится вырисовывать. Однако, писать приходится очень много, и со временем этот процесс становится чисто автоматическим. В процессе письма (если, конечно, вы не стараетесь специально изменить свой почерк) вы не задумываетесь о том, как вы пишете, ваши мысли направлены на то, что вы пишете, так что собственно процессом письма управляет подсознание. Следовательно, вполне естественно, что между почерком и психическим (физическим) состоянием человека существует определенная зависимость. Каждый штрих в буквах неизбежно несет в себе отпечаток личности автора. Естественно, многое зависит от того, где и когда обучался человек, в каком окружении он жил, наконец, от физического состояния его рук. Однако, наиболее сильные эмоциональные переживания, душевные болезни и мощные влияния окружающей среды оседают в подсознании и влекут за собой характерные изменения в движениях рук. Сознание выражает себя через устную речь, подсознание — через почерк. Современная клиническая медицина накопила богатейший материал об изменении почерка при ряде заболеваний. Так, например, больные эпилепсией злоупотребляют знаками препинания; при неврозах в почерке появляется большое количество извилистых штрихов. Динамика нарушений письма может служить одним из критериев оценки проводимого лечения - при прогрессировании заболевания почерк ухудшается.

Целью профилактики и для создания позитивных изменений в личностных характеристиках полезны занятия каллиграфией. Тренировки каллиграфией могут быть использованы теми, чей почерк далек от каллиграфического.

Каллиграфия заставляет правую мозговую долю чувствовать правильность линий, структуру симметрии, ритм и темп, развивает внимательность, наблюдательность и воображение. Юань Пу пришел к выводу, что студенты, которые изучают каллиграфию, гораздо быстрее остальных воспринимают и запоминают информацию. А то, что каллиграфия продлевает жизнь, - научно доказанный факт. Современный каллиграф Су Цзусиань прожил 110 лет, Дон Шупин жил до 94 лет. Создатель шрифта Ци Гун, современный каллиграф, бывший член Китайской ассоциации каллиграфов, прожил 95 лет. Китайские же специалисты раскрывают эту тему в еще более неожиданном ракурсе.

В своей статье «Каллиграфия и здоровье» доцент Пекинского института графической коммуникации Юань Пу рассказывает о влиянии каллиграфии на мозговую активность в целом и даже на продолжительность жизни. Считается, что из всех видов произвольных действий акт письма - наиболее сложный и трудоемкий. Положение пальцев, ладони и запястья для правильного обхвата пера, правильное положение запястья и руки в воздухе при письме, движения пером, - все это не только тренирует мышцы рук и нервы, но и затрагивает все части тела: пальцы, плечи, спину и ноги. Каллиграфические упражнения по своей сути напоминают гимнастику цигун, которая «изменяет телосложение, двигает суставы».

Этот процесс влияет на психическое и физическое здоровье, развивает тончайшие мышцы рук, стимулирует работу мозга и воображение.

2.7 Мастер-класс

Мастер-класс - это форма учебного процесса, при которой происходит передача практического опыта от преподавателя к ученикам. Выбирается тема → выделяется актуальная проблема → объясняется теория по решению этой проблемы → даются практические упражнения на закрепление теории → формируется полезный навык, который можно повторно применить после завершения занятия. Если после проведения мероприятия аудитория не учится чему-то новому, это не мастер-класс - это лекция, рассказ, публичное выступление или что-то еще. Фишка мастер-классов в том, что они завязаны на приобретении навыка от наставника.

Это понятие пришло к нам из английского языка. Состоит оно из двух слов. Первое слово master обозначает эксперта в какой-либо области. Второе слово class переводится как "урок" или "занятие". Соединяя два значения вместе, получаем мероприятие, на котором мастер делится своим опытом и знаниями.

Указанная форма методической работы является эффективным приемом передачи опыта обучения и воспитания, т.к. центральным звеном является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия

Следует обратить внимание при подготовке мастер-класса на то, что в технологии его проведения главное - не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Передать продуктивные способы работ - одна из важнейших задач для Мастера. Позитивным результатом мастер-класса можно считать результат, выражающийся в овладении участниками новыми творческими способами решения педагогической проблемы, в формировании мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию. Это достаточно технологически сложный процесс с определенными требованиями к его организации и проведению.

3. Практическая часть

3.1 Результаты опроса

С каким текстом вы предпочитаете работать с печатным или рукописным? Почему?

1. Рукописным, он более красивый и всегда особенный

2. С печатным, потому что будет непонятный почерк

3. Рукописный, так как при этом мы вкладываем свою душу. И у каждого человека почерк отражает его личность.

4. Я предпочитаю работать с печатным текстом, так как напечатать легче, чем написать, и печатный почерк всем ясен и понятен

5. Печатный. удобнее

6. Работаю с любым видом текста, но с печатным работать, конечно, проще, так как большинство людей пишет не очень разборчивым почерком

7. Рукописный, он красивый

8. С печатным т.к. он лучше читается.

9. С печатным, потому что с ним лучше работать.

10. Я предпочитаю работать с печатным текстом, т.к. он удобнее

11. Рукописным. Так как четкое написание помогает учителям и родителям хорошо разбирать слова, а самому ученику - лучше ориентироваться в своих записях и запоминать грамматические правила. Поэтому очень важно разрабатывать навык хорошего письма.

12. С печатным. он в любом случае чище, чем рукописный

13. Печатным. Более понятнее и легче читать

14. С печатным. Сразу понятно

15. С печатным, потому что его проще разобрать

16. Печатным. Потому что так удобнее)

17. Работаю с любым видом текста

18. С печатным, т.к. его легче читать

19. рукописным, привыкла уже работать с такими текстами

20. С печатным, он более привычный мне

21. Без разницы с каким текстом работать.

22. С печатным

23. С печатным, потому что я так быстрее пишу и без ошибок

24. Рукописным так как писать быстрее и удобнее

25. С печатным, потому что легче прочитать чем рукописный на мой взгляд

3.2 Описание мастер-класса

1) Название – Древнерусский шрифт Устав

2) Целевая аудитория - студенты

3) Количество участников - 6

4) Цели - познакомить присутствующих с приёмами работы, способствующими формированию каллиграфических навыков. Рассказать о трёх видах древнерусской каллиграфии.

5) Задачи - раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию каллиграфических навыков; научить студентов одному из видов древнерусской каллиграфии.

6) Содержание –1. Что такое каллиграфия; 2. Теория; 3. Получаем первые навыки.

7) Материалы и инструменты

Бумага формат А4, простой карандаш, ластик, линейка, тушь, перья, держатель, влажные салфетки.

Также понадобятся вода и не волокнистая ткань, например, льняная салфетка, чтобы протирать перо. Подойдет и бумажное полотенце, но его частички могут оставаться на кончике пера.

Перья бывают остроконечные, ширококонечные и плакатные. Тип пера нужно выбирать в зависимости от целей.

1. Каллиграфия переводится с греческого языка как «красивый почерк». Искусство красивого письма используется в работе дизайнеров, тату-мастеров, художников и может быть отличным хобби.

2. В истории древнерусского шрифта выделяются такие основные каллиграфические варианты кириллицы: с ХI века – уставное письмо; с ХVІ века - полуустав; в начале ХV века получают распространение различные виды скорописи.

Сегодня мы попробуем написать устав.

Устав– ранняя каллиграфическая форма кириллицы. Буквы устава имели почти квадратные пропорции и отличались прямолинейностью и угловатостью форм. В строке они расставлялись свободно, промежутков между словами не было.

3. Первое, чему вам нужно научиться — это правильно сидеть. Вот несколько важных правил:

Не облокачивайтесь на спинку стула.

Садитесь на середину или край стула. Это поможет держать спину ровно.

Держите плечи расправленными, а шею ровной.

Следите за соотношением высоты стола и стула. Правильно, когда при ровной посадке ваши локти находятся на одном уровне со столом.

Не скрещивайте ноги и не кладите ногу на ногу. Так вы распределяете вес неравномерно.

Затем нужно научиться удобно и правильно держать перо. Для этого важно понимать принципы работы инструмента. Далее начинаем оттачивать навыки. Разлинуем лист бумаги. Высота строки зависит от ширины пера. Выполним несколько упражнений. Первое упражнение: выполним линии наклонные, горизонтальные и вертикальные. Второе упражнение: напишем букву по образцу. Затем напишем несколько букв, например «А»; «Б»; «У», «Ю». При написании некоторых элементов держать перо под 45 градусов. Сейчас напишем свое имя. После проделанной работы посмотрим на наши результаты.

Для образца я раздала девочкам распечатанный алфавит шрифта устав:

3.3 Отзывы о проведении мастер-класса

Девочки после моего мастер-класса сказали, что им всё понравилось, они получили необычный и интересный опыт, отличные эмоции, результат.

Благодаря этому мастер-классу они попробовали что-то новое для себя. Научились правильно держать и писать пером, познакомились с понятием каллиграфический почерк, узнали о существовании древнерусских шрифтов, более подробно узнали об уставном шрифте.

Некоторые одногруппницы просто наблюдали за процессом работы – «Мне понравился мастер-класс, который провела Ирина. Хоть я и лично не попробовала писать пером, но мне довелось находиться на нём в роли фотографа и наблюдать за всем процессом. Ирина понятно и доходчиво объяснила теорию и показала на практике, как работать пером и тушью. Девочки с первых минут увлеклись процессом и по окончанию мастер-класса все были очень довольны!!! Это действительно полезный мастер-класс, благодаря которому девочки узнали и ближе познакомились с каллиграфический почерком.»

3.4 Описание презентации продукта

О поведенном мастер-классе я рассказала на своей странице https://vk.com/irysiikk социальной сети ВКонтакте.

4. Список использованных источников

1. Базарный, В. Ф. Перьевое письмо / В. Ф. Базарный. – Москва: Электронное переиздание для проекта «Нам нужна иная школа», 2015. – 85 с. - Текст: непосредственный.

2. Базарный, В. Ф. Прописи Творца / В. Ф. Базарный. – Москва: Концептуал, 2018. – 100 с. - Текст: непосредственный.

3. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов — 4-е изд. - Москва: Высшая школа, 1993. — 944 с. - Текст: непосредственный

4. Березина, И.В. Мастер-класс как современная форма методической работы / И.В. Березина. – Текст: электронный // Общепедагогические технологии «Открытый урок»: [сайт]. – URL: https://urok.1sept.ru/articles/531889 (дата обращения: 21.03.2021)

5. Коваленко, С.Н. Каллиграфия как психотерапия / С.Н. Коваленко. – Текст: электронный // Деловой мир: [сайт]. – 2011. – 15 апреля. - URL:https://delovoymir.biz/kalligrafiya-kak-psihoterapiya.html (дата обращения: 27.04.2021)

6. Орел, А. Китайская каллиграфия / Анастасия Орел. - Текст: электронный // Laovaev.net: [сайт]. – 2018. – 25 января. - URL:http://www.laovaev.net/kitajskaya-kalligrafiya/ (дата обращения: 09.02.2021)

7. Смирнова, С.Е. Здоровье на кончике пера / С.Е. Смирнова. – Текст: электронный // Психологи: [сайт]. – 2017. – 29 июня. - URL:https://www.b17.ru/blog/65422/ (дата обращения: 19.01.2021)

8. Щербаков, А.С. История китайской каллиграфии / А.С. Щербаков. – Текст: электронный // История китайской каллиграфии. «Школа живописи У-Cин»: [сайт]. - URL: http://usinart.ru/istoriya-kitajskoj-kalligrafii/ (дата обращения: 17.12.2020)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497428-master-klass-po-kalligrafii