Реализация воспитательной работы в детском объединении «Мальвина»

Реализациявоспитательнойработы

вдетскомобъединении

«Мальвина»

Подготовила: Гусельникова И.А.,

педагог дополнительного образования, высшей квалификационной категории

2022

Пояснительная записка

Воспитательная работа в детском обьединении «Мальвина» реализуется в соответствии с программой воспитания МБУДО «ДДТ», планом воспитательной работы учреждения, а также планом воспитательной работы с детским обьединением.

Современный национальный воспитательный идеал — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из этого, общей цельювоспитания в учреждении является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей, способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной социализации в обществе.

Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка, а не только обеспечение соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию – являются важным фактором успеха в достижении поставленной цели Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям обучающихся позволяет выделить в ней целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования.

В воспитании обучающихся младшего возраста таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально-значимых знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут. Выделение данного приоритета связано с особенностями обучающихся младшего возраста, с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе – статусе обучающегося, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в учреждении педагогическими работниками и воспринимаются обучающимися именно как нормы и традиции поведения обучающегося. Знание их станет базой для развития социально-значимых отношений обучающихся и накопления ими опыта осуществления социально-значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. 

К наиболее важным из них относятся следующие:  

–  быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для обучающегося домашнюю работу, помогая старшим;

–   быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

–  знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

– беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы); 

–  проявлять миролюбие – не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

–  стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

–  быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

–  соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

–  уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;

–  уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

–  быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть
в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших. 

Знание данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для обучающихся этого возраста, поскольку облегчает их вхождение в широкий социальный мир, в систему общественных отношений.

Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

-   поддерживать традиции Дома детского творчества и инициативы по созданию новых, реализовывать воспитательные возможности общих мероприятий различной направленности;

-  реализовывать воспитательный потенциал в Доме детского творчества, поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на занятиях;

-   организовывать профориентационную работу с обучающимися;

-   реализовывать потенциал руководства творческими объединениями в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие сообществ творческих объединений в жизни Дома детского творчества, укрепление коллективных ценностей;

-  развивать предметно-эстетическую среду Дома детского творчества и реализовывать ее воспитательные возможности, формировать позитивный уклад жизни учреждения и положительный имидж и престиж Дома детского творчества;

-   организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития обучающихся.

Планомерная реализация поставленных задач позволяет организовать в Доме детского творчества интересную и событийно насыщенную жизнь обучающихся и педагогических работников, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения обучающихся.

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы учреждения. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

1. Модуль «Воспитательная работа в творческом объединении»

Процесс воспитания неразрывно связан с реализацией ДООП учреждения.

Воспитание на занятиях проходит через:

- вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

2. Модуль «Ключевые дела учреждения»

Ключевые дела – это главные традиционные общие мероприятия, в которых принимает участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел и мероприятий, интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив. Для этого в Доме детского творчества используются следующие формы работы:

На уровне учреждения:

• познавательно-развивающая деятельность (игровые мероприятия, тематические квесты)

• Развлечение для дошкольников «Путешествие в страну знаний»

• Новогодние праздники для кружковцев ПО ГРУППАМ

На уровне детского объединения:

• познавательно-развивающая деятельность (профилактические беседы, игры, круглые столы, диспуты, конференции);

• участие творческих объединений в реализации общих ключевых дел;

• проведение в рамках творческого объединения итогового анализа детьми общих ключевых дел.

• Праздник«Осень поздравляет» для дошкольников (по группам)

• Праздник для детей д/о «Зима поздравляет» ПО ГРУППАМ

• Праздник для дошкольников «Весна и лето поздравляют»

• Выпускной в детском объединении

На индивидуальном уровне:

• вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела учреждения;

• индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

• наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими ребятами, с педагогами и другими взрослыми;

• при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

3. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями обучающихся осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и Дома детского творчества в данном вопросе. Работа с родителями (законными представителями) направлена на:

- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

-привлечение родительской общественности к управлению образовательной организацией (родительские комитеты), к совместной реализации воспитательных программ и проектов.

Действенными формами работы в данном направлении воспитательной деятельности стали мероприятия, направленные на повышение авторитета семейных отношений, на развитие диалога поколений, на совместное решение задач, такие как:

- привлечение родителей к организации и проведению воспитательных мероприятий очно и дистанционно:

-тематические концерты и праздники, экскурсии, выставки творческих работ

• Приглашение к участию в выставке совместных работ детей и родителей

«Новогодняя игрушка»

• • Приглашение к участию в выставке совместных работ детей и родителей «Поздравляем от души»

-родительские собрания (во всех объединениях в соответствии с планом работы МБУДО «ДДТ» педагогами проводятся родительские собрания, в повестку дня которых включены основные организационные вопросы работы ДДТ: предупреждение детского травматизма, основы безопасности, профилактика правонарушений, проведение массовых мероприятий, знакомство с нормативными документами, законами, традициями и др);

-индивидуальная работа с родителями;

В образовательном процессе активно задействован потенциал семьи; родители обучающихся должны быть не только информированы о ходе учебного процесса, но и участвовать в нём, поддерживая ребенка в реализации творческих индивидуальных проектов.

Также работа с родителями (законными представителями) включает групповой и индивидуальный уровни деятельности:

На групповом уровне:

- родительский комитет, участвующий в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации детей;

-открытые занятия, во время которых родители могут посещать занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в МБУДО «ДДТ»(в связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией по ОРВИ и коронавирусной инфекции проводится дистанционно через родительские чаты);

На индивидуальном уровне:

- работа специалистов по запросу родителей для решения конфликтных ситуаций;

- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении массовых мероприятий воспитательной направленности;

- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

4. Модуль «Профориентация»

Проблема профессионального самоопределения всегда являлась кардинально важной как для каждого конкретного человека, так и для всего общества в целом. Только работа в соответствии со своими способностями приносит человеку удовлетворение от вложенного труда, а обществу - профессионала высокого класса.

Совместная деятельность педагогов и обучающихся по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение детей. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить обучающегося к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности, и начинать эту работу надо уже с дошкольного возраста. Эта работа осуществляется через:

- профориентационные игры, расширяющие знания обучающихся о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной обучающимся профессиональной деятельности.

• • Тематическая беседа-игра «Все работы хороши...» (профессии)

5. Модуль «Гражданская позиция»

Для формирования гражданской позиции растущего человека необходимы знания истории Отечества, воспитание любви к России и к своей малой Родине, гордости за людей, трудами и талантами которых славится Россия, чувство сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. В настоящее время государство называет гражданско-патриотическое воспитание приоритетным направлением в деятельности общества. Оно способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

Традиционно, на разных уровнях, применяются следующиеформы работы по гражданско-патриотическому воспитанию:

- беседы, выставки, конкурсы, экскурсии, патриотические праздники, викторины, детские проекты, театрализованные представления;

- ознакомление детей с государственными символами России;

- содействие развитию достоинства, самоуважения, индивидуальности, ответственности, уверенности и защищенности, чувства жизненной цели;

- содействие формированию таких понятий, как семья, государство, Родина, малая родина; 

-воспитание чувства принадлежности к семье, друзьям, школе, коллективу единомышленников, малой родине, России;

-пробуждение и развитие осознанного чувства интереса и любви к Родине(России, родному краю, природе, народному творчеству, традициям).

• Тематическая беседа «День пожилого человека»

• Тематическая беседа «День народного единства»

• Тематическая беседа «День матери»

• Тематическая беседа «Я живу в России» (ко Дню Конституции)

• Тематическое мероприятие «День Защитника Отечества»

• Тематическое мероприятие «Международный женский день»

• Тематическая беседа «День Космонавтики»

• Тематическая беседа «День победы»

• Беседа – игра «Семья – это значит мы вместе!»

6. Модуль «Конкурсная деятельность»

Одним из приоритетных направлений воспитательной работы является организация и участие в конкурсах и соревнованиях различного уровня.

Конкурсы и соревнования стимулируют у воспитанников развитие: сенсорных способностей, умения выражать в художественных образах свои творческие способности.

Соревнования и конкурсы – это продолжение и расширение образовательного и воспитательного процесса, где развитие получают все участники: ребенок, родитель и педагог. Родитель и ребенок приобретают опыт по взаимодействию для достижения общей цели, реализуя общие задачи. Родитель учится быть терпеливым и вдумчивым. Ребенок получает первый социальный опыт участия в конкурсном движении, а родитель учится относиться к конкурсам серьезно, знакомясь с положениями, условиями и системой оценки детского творчества. Творческие соревнования создают условия для ребенка в приобретении социального опыта в конкурсном движении и формирование у родителей педагогической культуры по подготовке и поддержке своего ребенка. Педагоги помогают подготовиться семье к успешному участию в конкурсе, консультируют родителей по созданию условий, мотивации, помогают в подготовке.

7. Модуль «Здоровый образ жизни»

На МБУДО «ДДТ» возложено множество задач, среди которых приоритетной является сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья воспитанников. Для обеспечения системного подхода к деятельности по здоровьесбережению должны быть вовлечены все участники образовательных отношений. Систематическая работа при этом будет направлена на:

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в организации, в быту, на отдыхе;

- формирование представлений об информационной безопасности;

-формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения и во внеурочное время;

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни

Действенными формами работы в данном направлении воспитательной деятельности являются:

- проведение бесед, учений и игр по основам безопасности, оказания первой медицинской помощи);

- мероприятия и проекты, направленные на воспитание ответственного отношения к состоянию своего здоровья, на профилактику развития вредных привычек, различных форм асоциального поведения, оказывающих отрицательное воздействие на здоровье человека (регулярное проведение профилактических мероприятий, проведение дней здоровья, олимпиад и конкурсов);

- проведение разнообразных спортивных мероприятий, состязаний и др.;

- мероприятия и проекты, направленные на формирование здорового образа жизни и культуры здоровья (Дни здоровья, викторины, конкурсы по данной тематике, мероприятия на свежем воздухе, работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и др.);

- реализация системы двигательной активности обучающихся как компонента воспитательной работы ДДТ, в т. ч. организация динамических пауз, как во время занятий, так и вне, подвижные игры на переменах.

• Беседа«Профилактика здорового образа жизни»

• Беседа – игра «Если хочешь быть здоров!»

Представленные мероприятия из опыта работы Гусельниковой И.А. предназначены для детей дошкольного возраста 5-7 года жизни по программе «Мальвина».

Данная методическая разработка позволит педагогам дополнительного образования, воспитателям детских садов, родителям организовать воспитательную работу с обучающимися.

Ключевые дела учреждения

Развлечение для дошкольников «Путешествие в страну знаний»

Н овогодние праздники для кружковцев ПО ГРУППАМ

Праздник«Осень поздравляет» для дошкольников (по группам)

« В гостях у сказки» Приглашение на осеннюю сказку в театрализованную студию«Золотой ключик»

П раздник для детей д/о «Зима поздравляет» ПО ГРУППАМ
(в рамках проекта «Каникулы в Доме детского творчества» Программы развития МБУДО «ДДТ»)

Гражданская позиция

Т ематическая беседа «День пожилого человека»

Т ематическая беседа «День народного единства»

Т ематическая беседа «День матери»

Т ематическая беседа «Я живу в России» (ко Дню Конституции)

Работа с родителями

П риглашение к участию в выставке совместных работ детей и родителей «Новогодняя игрушка»

П риглашение к участию в выставке совместных работ детей и родителей «Поздравляем от души»

Профориентация

Т ематическая беседа-игра «Все работы хороши...» (профессии)

Конкурсная деятельность

Здоровый образ жизни

Б еседа«Профилактика здорового образа жизни»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497488-realizacija-vospitatelnoj-raboty-v-detskom-ob