Морские обитатели: коррекционно-развивающее занятие с элементами аппликации

Конспект занятия в 1 классе

«Подводный мир»

Цель: познакомить детей с обитателями подводного мира.

Задачи:

Образовательные: Уточнять и закреплять знания детей о морских обитателях. Формировать умение создавать простейшие композиции на листе бумаги.

Развивающие: Развивать мыслительные операции, воображение, память, мелкую моторику рук, ориентировку на листе бумаги, чувство цвета, эстетическое восприятие.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение продуктам своего и чужого творческого труда, чуткое отношение друг к другу и окружающему миру. Воспитывать заботливое отношение к природе, самостоятельность.

Оборудование: Презентация «Подводный мир»; тонированная голубая бумага, акварельные краски, кисти.

Ход занятия:

Станем рядышком, по кругу

Скажем «Здравствуйте» друг другу,

Нам здороваться не лень

Всем «Привет!» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется.

Давайте подарим друг другу улыбки. Вот с таким радостным настроением я приглашаю вас в небольшое путешествие.

Дефектолог: Ребята, посмотрите на экран что вы видите?

( На слайде: маска с трубкой, ласты, надувной круг, акваланг).

Что это за предметы?

Д: называют предметы

Дефектолог: Где же используют все эти предметы, на суше или в воде?

Д: В воде, при нырянии и плавании в море.

Дефектолог: Как вы думаете, куда мы сегодня отправимся?

Д: на море

Дефектолог: правильно, ребятки, мы отправимся в путешествие по морским глубинам (в подводное царство).

Море без конца и края,

На песчаный берег волны набегают

Перестанет ветер

На море сердиться.

Станет видно нам.

Что там в глубине таится

Дефектолог: Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю?

Д: На корабле, на яхте, на лодке…

Дефектолог: Давайте сейчас мы с вами сядем в лодочки и поплывем в путешествие по волнам.

Пальчиковая гимнастика.

Две ладошки прижму и по морю поплыву

Две ладошки, друзья, — это лодочка моя.

Паруса подниму, синим морем поплыву.

(Дети прижимают обе ладошки, не соединяя большие пальцы. Имитируют движение лодочки.)

Дефектолог: Ребята, мы с вами приплыли на самую середину синего моря. И очутились в подводном мире.

(слайд морские глубины)

Дефектолог: ребята посмотрите что растет на дне морском?

Д: трава

Дефектолог: да это морские водоросли. Какие они?

Д: очень разнообразные; длинные, узкие, короткие. широкие.

Дефектолог: какого цвета они?

Д: зеленого с разными оттенками.

Дефектолог: Посмотрите, здесь чей-то домик, а кто в нем живет вы узнаете из загадки.

У маленькой животинки

Сто монеток на спине.

Живет она в воде.

Не ходит по земле.

Плавает под мостиком и виляет хвостиком.

Сейчас посмотрим, правильно ли вы отгадали.

(слайд: «Рыбка» (строение))

Дефектолог: Давайте внимательно посмотрим на нее. Вот у рыбки туловище — вытянутое, длинное, впереди голова, а сзади хвост. У рыбки всегда спинка сверху, а брюхо снизу. На спине, на брюшке и на хвосте есть плавники.

А для чего рыбке нужны плавники?

Д: Плавать…

Дефектолог: Чтобы двигаться. А хвостовой плавник — это основной орган движения, он выполняет роль руля, особенно при крутых поворотах.

На голове у рыбки есть глаза. А зачем нам нужны глаза?

Д: Чтобы видеть пищу и замечать опасность.

Дефектолог: Правильно, чтобы видеть. Рыбка видит глазами все вокруг себя, так же, как и мы с вами. А что ещё есть на голове у рыбки?

Д: Рот.

Дефектолог: А для чего нужен рыбке рот?

Д: Чтобы кушать, разговаривать.

Дефектолог: Правильно, так же как и нам с вами, для того чтобы есть и разговаривать. Ведь рыбки тоже умеют разговаривать, только очень тихо, поэтому их никто не слышит.

Дефектолог: а что рыбки кушают?

Д: водоросли, рачков.

Дефектолог: ребята а рыбки одинаковые?

(Слайд разные рыбы)

Д: нет, все разные, очень красивые.

(Слайд «морские раковины»)

Дефектолог: ребята посмотрите на дне морском очень много ракушек, давайте поближе подплывем и рассмотрим их, что у них внутри?

Д: жемчужины.

(Слайд» медузы»)

Дефектолог: ребята посмотрите, что это за зонтики проплывают мимо нас?

Д: это медузы

Дефектолог: а вы знаете медуз трогать руками нельзя можно получить болезненный ожог. Ребята какая красота вокруг, очень жаль что ваши мамы этого не видят, что же нам придумать, как нам показать всем эту красоту?

(дети предлагают способы решения ситуации)

Дефектолог: а давайте нарисуем картины подводного мира, для этого нам нужно вернутся на сушу. Две ладошки прижму и по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, — это лодочка моя.

Паруса подниму, синим морем поплыву.

Дети прижимают обе ладошки, не соединяя большие пальцы. Имитируют движение лодочки.

Дефектолог: вот мы с вами в школе, давайте приступим к работе.

(по окончанию рисования работы выставляются на выставку. Дети любуются рисунками, отмечая наиболее удавшиеся.)

Дефектолог: ребята вы такие молодцы, как красиво изобразили подводный мир, но на этом наше путешествие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497513-podvodnyj-mir