Насекомые «(2 вариант)»

Конспект урока по теме «Насекомые»

Учитель: Е.А Юхтанова

КГБОУ, реализующее адаптированные основные

общеобразовательные программы "Школа № 3"

г. Комсомольск-на-Амуре

Предмет:Окружающий природный мир

Класс:5

Форма обучения: индивидуальная

Тема:Насекомые.

Цель: создать условия для формирования представлений о насекомых.

Коррекционно-образовательные

Способствовать расширению представлений о насекомых, умению различать и называть насекомых; уточнить знания об отличительных признаках насекомых.

Коррекционно-развивающие

Корректирование и развитие связной устной речи через формулирование ответов, многократного повторения;развитие зрительного  восприятия на основе упражнений в узнавании и различения насекомых; коррекция и развитие мышления через отгадывание загадок; развитие мелкой моторики через пальчиковую гимнастику, практической деятельности.

Предполагаемые результаты: имение различать и называть изученных насекомых; называть отличительные признаки насекомых.

Оборудование: картинки насекомых, карточки со словами (голова, грудка, брюшко), карточки со словами ( полезная, вредная, трудолюбивая, полезная), картинка «луг». Цветная бумага, ножницы, клей, образец аппликации бабочки:

Ход урока

1. Организационный момент. Настрой на успешную работу.

Будь внимательна,

Будь старательна!

И у тебя все получится.

2. Основной этап (14 мин)

1. Актуализация знаний

• Назови, какое сейчас время года?

• Выбери картинку, на которой изображена весна. По каким признакам определила? (солнце греет, снег растаял, появились листья на деревьях травка, цветы).

• Разложи месяцы весны по порядку. Назови их. Какой сейчас месяц?

б). Сообщение темы и цели урока

• Поиграем в игру «Кто лишний?» и узнаем, о ком сегодня будем говорить.

Жук, комар, муравей, утка.

Лиса, кузнечик, бабочка, пчела.

• Как назвать остальных животных, одним словом?

• О ком будем говорить на уроке?

• Тема урока «Насекомые».

• Насекомые самые многочисленные обитатели Земли. Они обитают на земле, в воде и в почве. Одни полезные, другие вредные насекомые. Но все они важны и нужны природе.

• В какое время года появляются насекомые? Покажи нужную картинку и назови. (картинки «Времена года».

в). Восприятие и осознание изученного материала.

• Пришла весна и все кругом изменилось. На деревьях появились листочки, появились одуванчики, зеленая травка. Прилетают перелетные птицы в родные края.

• А к нам на урок прилетел жук. Он хочет узнать, правда ли, что он насекомое?

• Задание 1. Давай рассмотрим жука. Соедини слова с частями тела насекомого (Приложение 1).

• Назови части тела насекомого (голова, грудка и брюшко).

• Что на голове? (пара усиков, глаза).

• У некоторых насекомых есть крылья.

• Но главный признак насекомых – 6 ног. Чтобы узнать насекомое это или нет, надо посчитать его ножки. Посчитай ножки жука. Сколько ножек? Можно сказать, что жук – насекомое? (Да).

г).Вхождение в тему урока.

• Насекомых можно увидеть везде, где много цветов. А много цветов на лугу (картинка «Луг»).

• Вот Жук полетал на луг, где много цветов и встретил удивительных животных.

• Отгадай, кого он встретил.

Целый день в цветках жужжит,

С медом в улей свой спешит.

Много меда запасла

Себе на зиму…(пчела).

• Найди среди картинок пчелу.

• Пчелы – самые трудолюбивые и полезные насекомые. От пчел человек научился получать полезный мед.

• Пчела заметна окрашена. Желтая и черная полоска предупреждает: я - опасна".

У пчелы на кончике брюшка есть жало. Защищаясь, она может ужалить.

Поэтому нельзя махать руками, когда рядом летают пчелы.

• Какая пчела? Выбери из слов

• Что делают пчелы? (мед)

• Почему пчела опасна? (она может ужалить)

• Выполним зарядку для пальчиков.

Пальчиковая игра «Пчела»

Прилетела к нам вчера.

Полосатая пчела (машем руками)

А за нею шмель - шмелёк —

(на каждое насекомоезагибаем пальцы).

И веселый мотылек

Два жука и стрекоза

(делаем кружки из пальцев, подносим к глазам),

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали (машем ладошками),

От усталости упали (роняем ладони на стол).

• Человек заботиться о пчелах. Для них он делают домики, которые называются ульями (картинка). А пчелы с раннего утра до позднего вечера собирают нектар с цветов и приносят в свой домик.

• Задание 2. Проведи пчелку в улей только по цветочкам (Приложение 1).

• Отгадай, кого еще встретил наш жук?

Он прыгучий и живой,

Летом скачет над травой.

Зелен, словно, огуречик,

Это маленький…(кузнечик)

• Найди среди картинок кузнечика.

• Какого цвета кузнечик? (зеленый)

• Кузнечик зеленый, чтобы хищникам было труднее заметить его в зеленой траве.

• Питается кузнечик листиками и травой.

• Кузнечики не умеет летать, зато они хорошие прыгуны.

(На столе картинки пчела, кузнечик)

• Назови, кто жужжит, летает? Кто умеет высоко прыгать?

• Что делает пчела….(жужжит, летает).

• Что делает кузнечик… (прыгает).

• Кого еще видел на лугу жук?

Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок.

Пьет из цветка душистый сок (бабочка).

• Найди среди картинок бабочку. На что похожа бабочка? (на цветок.)

• Какая бабочка? (красивая)

• Бабочки самые красивые насекомые и человек ими любуется.

• Они питаются нектаром цветов и, перелетая от цветка к цветку, опыляют их.

• Давай с тобой полетаем, как бабочка.

Физминутка

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

д). Практическая работа (8-10 мин).

• Будем делать аппликацию бабочки.

• Что понадобиться для работы (ножницы, клей, цветная бумага, фломастер черный)

Инструкция выполнения задания.

1. Готовые шаблоны маленький круг (голова), 2 овала (грудка, брюшко)

п риклеить на альбомный лист по образцу.

1. Обвести шаблон большого сердечка (2 шт.) на красной бумаге. Вырезать.

2. Обвести шаблон маленького сердечка (2 шт.) на желтой бумаге. Вырезать.

3. Сколько крыльев у бабочки? Верхние крылья больше, а нижние поменьше.

4. Приклеим большие крылья к грудке. Приклеим нижние крылья (по образцу).

5. Что еще есть у бабочки? Где находятся усики? Сколько усиков у бабочки? Нарисуй два усика.

6. Бабочка – это насекомое? Сколько у насекомых ног? Нарисуем бабочке ножки.

7. Сколько ножек нужно нарисовать с левой стороны?

8. Сколько ножек нужно нарисовать с правой стороны?

9. Считаем, сколько всего ножек нарисовала?

3. Заключительный этап. Итог урока (1 мин.)

- О каких насекомых узнала? (картинки насекомых)

-Назови главный признак насекомых.

- Кто делает мед и может ужалить?

-Кто не умеет летать, но хорошо прыгает?

-Какое насекомое похоже на цветок и человек им любуется?

- Насекомые очень нужны и природе и человеку, поэтому мы должны их беречь.

- Тебе понравилось делать аппликацию бабочки?

- Какое насекомое тебе больше всех понравилось?

Приложение 1.

Задание 1.

Задание 2.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497546-nasekomye-2-variant