Методическая разработка образовательной деятельности с детьми по познавательному развитию ФЭМП

Организационная информация

Автор занятия (ФИО, должность)

Балакардашева Эльвира Казанфаровна, воспитатель

Образовательное учреждение

Муниципальное автономное образовательное учреждение Белоярского района «СОШ п. Лыхма»

Республика/край

Тюменская область, ХМАО - Югра

Город/поселение

Посёлок Лыхма

Группа/ профиль группы

Дети старшего дошкольного возраста (6 – 7 лет), подготовительная к школе группа

Продолжительность занятия

30 минут

Методическая информация

Тема занятия

Число 19. Измерение линейкой

Классификация занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим занятиями/мероприятиями)

Непрерывная образовательная деятельность воспитателя с детьми по реализации образовательной области «Познавательное развитие», в подготовительной к школе группе построена в форме беседы и практической деятельности.

Тип занятия

Занятие на тему (закрепление пройденного материала)

Цель

Продолжать знакомить с образованием числа 19. Измерение линейкой

Задачи

Образовательные:

• Закреплять умение называть числа второго десятка (в игровых ситуациях);

• Продолжать знакомить с образованием числа 19;

• Закрепить умение дорисовывать квадраты до знакомых предметов;

• Продолжать учить измерять линейкой и записывать результаты измерения;

• Развивать умение решать логические задачи на анализ и синтез, закрепить знания о геометрических фигурах.

• Учить рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку;

• Продолжать учить решать логическую задачу на анализ и синтез;

• Учить формулировать учебную задачу;

• Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

• Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Развивающие:

• Развивать построение высказывания, память, речь, мышление (через различные виды деятельности) учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к математике, аккуратность, усидчивость, прилежность;

• Учить продумывать свои действия и контролировать поведение, воспитывать интерес к познанию окружающего мира (через игровой сюжет).

Методы и приёмы, используемые в ходе занятия

Словесные (игровая мотивация, беседа, пояснения)

Практические

Необходимое оборудование и материалы

Рабочие тетради, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

Сценарий учебного занятия

Этапы

Время, продолжительность этапа

Содержание этапа

Описание действий участников образовательного процесса

Результаты

Подготовительная часть

Организационный момент «Приветствие»

1 мин.

Воспитатель. Давайте начнем наше занятие со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, справа, улыбнитесь мне. И пусть это хорошее настроение сохраниться у нас на протяжении всего занятия.

Деятельность воспитателя:

Доброжелательно приветствует детей, располагая их к себе.

Деятельность детей:

Выполняют указания воспитателя.

Дети получили положительный эмоциональный настрой

Основная часть

Беседа с детьми

5 мин.

Сейчас я вам прочитаю стихотворение В. П. Гудимова:

Прилетели девятнадцать

К нам детей- американцев.

Надо счет, ребята, знать,

Чтобы их пересчитать.

Деятельность воспитателя: Чтение стихотворение В. П. Гудимова:

Деятельность детей:

Рассматривают задание в тетрадях

У детей активизировались познавательные интересы.

Объяснение задания воспитателя

7 мин.

Воспитатель. Ребята, а теперь обратите внимание на 1 задание в ваших тетрадях. Напишите в первом прямоугольнике, сколько детей в верхнем ряду. (Десять.)

Напишите в квадрате, сколько детей в нижнем ряду. (Девять)

Напишите, сколько всего детей прилетело, и прочитайте запись. (Десять плюс девять равняется девятнадцати.)

Деятельность воспитателя: Объясняет 1 задание

Деятельность детей:

Дети внимательно слушают воспитателя и делают запись

Высокая заинтересованность детей к заданиям

Самостоятельная работа детей

15 мин

Воспитатель. Пожалуйста, приступайте к работе. Самостоятельная деятельность детей.

Игровое упражнение «Дорисуй квадраты» (лист 26, рис. 2).

Дорисовать квадраты так, чтобы получились разные предметы (если дети затрудняются, показать им заранее приготовленные образцы).

Игровое задание «Куда зайчик придет скорее» (лист 26, рис. 3).

Для выполнения задания понадобится линейка.

-Измерьте дорожку от зайчика до дома и запишите ее длину в квадрат. (6 сантиметров.)

-Измерьте дорожку от зайчика до елки и запишите ее в квадрат.

(5 сантиметров.)

-Куда зайчик может дойти быстрее и почему? (К елочке, потому что до нее дорога короче, чем до домика.)

Воспитатель. Ребята, а сейчас приглашаю вас немного поиграть

Физкультминутка «Теремок».

Кисти рук подняты на уровень шеи, кончики пальцев соединены, изображая крышу.

Стоит в поле теремок, (пальцы раздвинуть в стороны)

На двери висит замок, (пальцы переплетены в замок)

Открывает его волк: (движения сомкнутыми кистями влево, вправо)

Дерг-дерг, дерг-дерг. (Движения сомкнутыми кистями к себе, от себя)

Пришел Петя-петушок (пальцы подняты вверх, изображая гребешок)

И ключом открыл замок. (Пальцы размыкаются и соединяются, изображая крышу)

«Рисуем лошадку» (лист 26, рис. 4)

-Предложите детям нарисовать лошадку справа, как показано на рисунке, начиная от точки. (Сначала рисуем туловище.)

-Из каких геометрических фигур нарисовали лошадку? (Из прямоугольника и треугольников.)

-Сколько в нарисованной лошадке треугольников? (Пять.)

Игровое задание «Кто какой предмет выкладывал?» (Лист 26, рис. 5).

-Назовите предметы, составленные мишкой и зайчиком. (Светофор, цыпленок.)

-Из каких геометрических фигур составлен светофор? (Из одного треугольника, двух прямоугольников и трех кругов.)

-Из каких геометрических фигур составлен цыпленок? (Из одного овала, двух кругов, четырех треугольников.)

-Закрасьте предмет, который выкладывал зайка, желтым карандашом.

-Какой предмет закрасили и почему? (Цыпленка, потому что он состоит из тех же геометрических фигур, которые лежат перед зайкой.)

-Какой предмет выкладывал мишка? (Светофор.)

Деятельность воспитателя: Если дети затрудняются, оказывает направляющую помощь в работеДеятельность детей: выполняют указания воспитателя.

Деятельность детей:

Выполняют движения по тексту

Деятельность воспитателя:

Объясняет задание

Деятельность детей:

Отвечают на вопросы и выполняют задания в рабочих тетрадях

Высокая активность детей:

Все дети справились с заданием.

Заключительная часть

Рефлексия

Итог учебного занятия

2 мин.

Время работы нашего занятия подходит к концу, наведите порядок на своем рабочем месте: карандаши поставьте в стаканчик

Деятельность воспитателя:

Выслушивает ответы детей, подводит итог занятия.

Деятельность детей:

Отвечают на вопросы воспитателя;

Рассказывают о своих впечатлениях

.