- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по географии для 9 класса специальной коррекционной школы 8 вида
5881
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение Иркутского районного
муниципального образования «Оекская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено На заседании МО___________________ Протокол №1 От «__»__________2013 г Руководитель МО ________________________ | Согласовано «___»_____________ 2013 г Зам директора по УВР _____________С.В.Дунаева | Утверждаю Приказ № 129/4 от «02» сентября 2013 г Директор МОУ ИРМО «Оекская СОШ» _________О.П.Тыртышная |
Рабочая программа
по географии
для 9 класса
(специального коррекционного обучения)
Учитель: Тыртышная Ольга Павловна
Первая квалификационная категория
Рабочая программа составлена на основе:
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией В.В.Воронковой. Сборник №1 г.Москва, издательство «Владос» 2010 года. Авторы программы: М.Н.Перова, В.В.Эк, Т.В.Алышева.
013-2014 учебный год
В соответствии с п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании» в компетенцию образовательного учреждения входит разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин. Рабочая программа учителя должна давать представление о том, как в практической деятельности педагога реализуются компоненты (федеральный, региональный, школьный) государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета. Рабочая программа – документ, созданный учителем на основе примерной или авторской программы с учётом целей и задач Образовательной программы учреждения и отражающий пути реализации содержания учебного предмета.
Статья 28 Закона РФ «Об образовании» относит разработку примерных программ к компетенции Российской Федерации в области образования в лице ее федеральных органов государственной власти. Примерная программа является основой для создания рабочих программ и ориентиром при разработке авторских.
Авторская программа (программа, разработанная одним или группой авторов) – документ, созданный на основе государственного образовательного стандарта, определяющий содержание образования определенного предмета. Для авторской программы характерны оригинальная концепция и построение содержания. Внедрению в практику работы общеобразовательных учреждений авторской программы предшествует ее экспертиза и апробация.
Рабочая программа составляется учителем-предметником по определенному учебному предмету и рассчитана, как правило, на учебный год или ступень обучения. Например, «Рабочая программа курса биологии в 6 классе», «Рабочая программа по биологии». Рабочие программы представляются на утверждение директору школы в начале учебного года. Директор школы вправе провести экспертизу рабочих программ непосредственно в образовательном учреждении или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям государственного стандарта.
Рабочие программы утверждаются приказом директора школы. При несоответствии рабочей программы установленным требованиям, директор школы накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока.
Основные функции рабочей программы
2.1.Нормативная, то есть программа является документом, обязательным для выполнения в полном объёме.
2.2.Целеполагание,то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область.
2.3.Содержательная,то есть фиксирует состав учебных элементов, подлежащих усвоении. обучающимися, а также степень их трудности.
2.4.Процессуальная,то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения.
2.5.Оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня обученности школьников.
Структура рабочей программы по географии предусматривает следующие разделы:
Пояснительная записка
Основное содержание предмета, практические работы
Требования к уровню подготовки обучающихся (предметные результаты)
Контрольно-измерительные материалы
Приложение
Календарно-тематическое планирование
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Рабочая программа составлена на основе следующихнормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
- Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «География 6-9 классы» автор Т.Г. Лифанова). – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001 г. – Сб. 1;
- Приказа Департамента Государственной политики в образовании МОиН РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год»;
- Письма МОиН Челябинской области от 28.05.2009 г. № 103/2365 об использовании учебных планов МС(К)ОУ I-VIII видов Челябинской области на 2008-2009 учебный год»;
- Приказа МОиН Челябинской области от 27.05.2008 г. № 02-452 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на 2008-2009 учебный год»;
- Учебного плана МСКОУ школы № 60 на 2009-2010 учебный год;
Рабочая программа построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом природоведения 5 класса, в ходе которого изучались основные знания о неживой природе; формировались представление о мире, который окружает человека.
Рабочая программа по географии основывается на миссии МСКОУ школы № 60, которая заключается в том, чтобы «Понять. Принять. Полюбить. Развить и научить» и реализует её на уроках данного цикла.
Цель школьного курса географии– дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России и зарубежных стран, показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов, помочь усвоить правила поведения в природе.
География дает благодатный материал для патриотического, интернационального и экологического воспитания учащихся.
Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с интеллектуальной недостаточностью
Личностными результатами изучения курса являются:
развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;
развитие мотивации к изучению предмета.
Метапредметными результатами изучения курса являются:
овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;
формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.
Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, СБО и другими предметами.
Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, данная рабочая программа предусматривает повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми учащимися.
Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом:
6 класс – «Начальный курс физической географии»;
7 класс – «География России»;
8 класс – «География материков и океанов»;
9 класс – «География материков и океанов» (продолжение), «Наш край».
В рабочей программе выделены практические работы, указаны межпредметные связи, а также по годам обучения сформулированы основные требования к знаниям и умениям школьников.
Рабочая программа в соответствии с ОБУП и Учебным планом МСКОУ школы № 60 в 6-9 классах рассчитана на 35 учебных недель (от 67 до 70 часов, по 2 часа в неделю в соответствии с расписанием)
9 класс – 67 часов в неделю
Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе Т.Г. Лифановой «География 6-9 классы».
Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:
9 класс
Западная Европа – 6 часов
Южная Европа – 4 часа
Северная Европа – 3 часа
Восточная Европа – 12 часов
Центральная Азия – 6 часов
Юго-Западная Азия – 7 часов
Южная Азия – 2 часа
Юго-Восточная Азия – 2 часа
Россия – 4 часа
Свой край – 13 часов
9 класс
Учебно-дидактический материал для учащихся
Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2008 г.
Атлас 9 класс
Методические пособия для учителя
География. Энциклопедия для детей. М.: «Махаон», 2010
Новенко Д.В. Тематическое и поурочное планирование. География 9 класс. М.: «Просвещение», 2005
Крылова О.В. Методическое пособие по географии материков и океанов. 9 класс. М.: «Просвещение», 2007
Лазаревич К.С. Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: книга для учителя. М.: «Первое сентября», 2008
На реализацию национально-регионального компонента в соответствии с требованиями ОБУП отводится 10-15% учебного времени в рамках учебного предмета. Содержание регионального компонента равномерно распределено по урокам, что позволяет систематически обращаться к местному материалу.
Сущность регионального подхода заключается в отражении специфических проблем региона в содержании географического образования, использованию краеведческого материала. Включение регионального содержания является важным средством воспитания и обучения, источником разносторонних знаний о жизни Уральского региона.
В календарно-тематическом планировании представлены поурочные темы реализации НРК.
Распределение НРК по крупным темам:
9 класс
Темы программы | Количество часов НРК |
1. Западная Европа | 1 |
2 Восточная Европа | 1 |
3. Центральная Азия | 3 |
4. Юго-Западная Азия | 3 |
5. Восточная Азия | 1 |
6. Россия | 2 |
4. Свой край | 13 |
ИТОГО | 24 |
Формами включения НРК в урок являются:
-урок № 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67
-элементы уроков № 6, 25, 27, 28, , 32, 33, 34, 35, 45, 52, 53
Список литературы
для реализации НРК на уроках географии
М.А. Андреева, А.С. Маркова География Челябинской области. – Челябинск: Юж.- Уральское книжное издательство, 2002
Е.В. Григорьева Природа Южного Урала. - Челябинск: Юж.- Уральское книжное издательство, 2001
Внести Атлас
А.Л. Пастухов От Челябы до Челябинска или путешествие в прошлое. - Челябинск: Юж.- Уральское книжное издательство, 2000
Челябинск: история моего города. – Челябинск: Издательство ЧГПУ, 1999
Прошлое не предавать забвению. – Челябинск: Издательство ЧГПИ «Факел», 1994
Комплект открыток «Челябинск»
Моисеев А.П. и др. «Южноуральская панорама событий и достижений» Книга для чтения по краеведению: учебное пособие. Челябинск: АБРИС, 2006.
Гитис М.С. «Челябинская область. Занимательная география в вопросах и ответах», Челябинск: АБРИС, 2006
Краткий справочник. Челябинская область. Познай свой край. Челябинск. АБРИС, 2008 год.
Челябинская область. Атлас / под. ред. Проф. В.В. Латюшина. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Челябинск: АБРИС, 2010.
Гитис М.С. Челябинская область. Контурные карты по географии. Челябинск, АБРИС, 2002
Маркова А.С., Малышева ТН., Чистякова Н.М. Уроки по изучению географии Челябинской области. 9 класс. Пособие для учителей. – Челябинск: Изд-во «Абрис», 2007.
Дерягин В.В., Гитис М.С. «Краеведение. Челябинская область». 6 класс. Ч., АБРИС, 2008
Планирование коррекционной работы
по географии в 9 классе
№ | Основные темы программы | Количество часов по теме | Коррекционная работа |
1 | Западная Европа | 7 | Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления. |
2 | Южная Европа | 4 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
3 | Северная Европа | 3 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
4 | Восточная Европа | 10 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. |
5 | Центральная Азия | 5 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. |
6 | Юго-Западная Азия | 7 | Коррекция внимания (объем и переключение). Коррекция зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственного восприятия (расположение предметов, объектов на карте). Коррекция процессов запоминания и воспроизведения учебной информации. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. |
7 | Южная Азия | 2 | Коррекция и развития устойчивости внимания и умения осуществлять его переключение. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения использовать приемы запоминания и припоминания. |
8 | Юго-Восточная Азия | 2 | Развитие способности обобщать и делать выводы. Развитие умения устанавливать причинно-следственные зависимости. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
9 | Россия | 6 | Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза. Коррекция эмоционально-волевой сферы (проявления негативизма, развитие положительной мотивации учения). Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого материала. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Коррекция устойчивости внимания. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
10 | Свой край | 14 | Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция осмысленного восприятия географических карт (сравнение и соотнесение физической карты и контурной карты). Развитие умения заносить информацию в контурную карту самостоятельно или с незначительной помощью учителя. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция и развитие умения работать в группе. Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция восприятия времени. Коррекция и развитие словесно-логического мышления. |
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА,
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
9 класс
На изучение стран Евразии выделено три четверти. Деидеологизирована тематика данного раздела: изучаемые страны сгруппированы не по принадлежности к той или иной общественной системе, а по типу географической смежности. Бывшие союзные республики изучаются во второй четверти в разделах «Восточная Европа», «Центральная и Юго-Западная Азия». Компактное изучение этих стран дает возможность рассказать о распаде монополизированного государства, на данном материале проанализировать последствия, повлиявшие на углубление экономического кризиса и на усугубление национальных проблем. Следует отметить на экономические и культурные контакты с этими государствами.
В процессе изучения стран Евразии предусматривается просмотр видеофильмов о природе, достопримечательностях изучаемой страны, культуре и быте ее народа.
Изучение стран Евразии строится по плану:
Географическое положение.
Государственный строй, символика.
Климат, рельеф, флора и фауна.
Хозяйство, население.
Столица, крупные города.
Достопримечательности.
Заканчивается курс географии региональным обзором. В процессе изучения Челябинской области учащиеся систематизируют знания о природе края, знакомятся с местными экономическими проблемами, узнают о профессиях, на которые имеется спрос в нашей области. Уделяется внимание изучению социальных, экологических и культурных аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств.
Практические работы:
Обозначение на контурной карте государств Евразии, их столиц и изученных городов.
Нанесение границы Европы и Азии.
Обозначение на контурной карте России соей области.
Обозначение на карте Челябинской области условными знаками месторождений полезных ископаемых, областного и районных центров.
Прикрепление к карте Челябинской области контуров наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедники и заказники.
Вычерчивание простейшей схемы структуры народного хозяйства области.
Зарисовка растений и животных, занесенных в Красную книгу области. Запись в тетрадь названий водоемов, форм земной поверхности, фамилий известных людей края.
Для проведения уроков географии в кабинете имеются все необходимое оборудование (для практической и теоретической работы), перечень которого представлен в паспорте кабинета.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
(предметные результаты)
9 класс
Учащиеся должны знать:
Географическое положение, столицы и характерные особенности изучаемых государств Евразии;
Границы, государственный строй и символику России;
Особенности географического положения своей местности, типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;
Медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности;
Учащиеся должны уметь:
Находить на политической карте Евразии изучаемые государства и их столицы;
По иллюстрациям характерных достопримечательностей узнавать отдельные города Евразии;
Показывать Россию на политических картах мира и Евразии;
Находить свою местность на карте России;
Давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;
Называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области;
Правильно вести себя в природе.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительных материалов создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждой четверти (промежуточный контроль). В конце года проводится итоговая контрольная работа (итоговый контроль) по изученному материалу.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение № 1
Учебно-методический комплекс уроков географии
6-9 классы | География по 2 ч. в неделю | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы под редакцией Воронковой В.В. Раздел «География» Лифанова Т.М..- М.: Владос, 2001 | Хлебосолова О.А. Физическая география: Начальный курс: Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) ОУ VIII вида.- М.: ВЛАДОС, 2003 Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География России: 7 класс: Учебник для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида.- М.: Просвещение, 2004 Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География материков и океанов: 8 класс: Учебник для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида – М.: Просвещение, 2004 Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География материков и океанов. Государства Евразии: Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) ОУ VIII вида – М.: Просвещение, 2005 | Таблицы по темам, карточки – задания, географические карты, диафильмы, контурные карты. Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии России 7 класс. - М.: Просвещение, 2005 Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по начальному курсу физической географии. 6 класс. М: Просвещение, 2001. Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии материков и океанов 8 класс. - М.: Просвещение, 2005 | Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии: 6 класс. – М: ТЦ «Сфера», 2000. Петрова Н.Н. Начальный курс географии. 6 класс: Краткий курс. – М.: Дрофа, 1997 Воронцова Т.Н. Георафия 6 кл (поурочные планы М.: «Учитель – АСТ», 2002 Природоведение. 5 класс: Поурочные планы./ Авт.-сост. Т.В. Козачек.-Волгоград: Учитель, 2003. Природоведение. 5 класс: Материалы к урокам (стихи, викторины, кроссворды) /Сост. Н.А. Касаткинаю - Волгоград: Учитель, 2004 Митрофанов И.В. Тематические игры по географии. – М.:ТЦ Сфера, 2002. Тюмасева З.И., Гуськова Е.В. Окружающий мир – региональные особенности, уральский вариант: рабочая тетрадь. 5 класс. – Челябинск: Издательский центр «Взгляд», 2002 Я иду на урок географии: Физическая география материков и океанов: Книга для учителя. – М.: Изд. «Первое сентября», 2000 Душина И.В. География материков и океанов. 7 кл. Рекомендации к планированию урокам. Метод. пособие. – М,: Дрофа, 2003. М.А. Андреева, А.С. Маркова География Челябинской области: Учебное пособие для учащихся 7-9 классов основной школы. – Челябинск: Южный Урал. кн. изд-во, 2002. М.С. Гиттис Челябинская область. Занимательная география в вопросах и ответах. – Челябинск: АБРИС, 2006 Семкин Г.В. Атлас. Страна, в которой я живу. – М.: «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006 Бингхэм Дж., Чандлер Ф., Кларк Ф. Большая книга знаний \ пер с английского Ю.В. Блажко, В.В. Лисецкой и др. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006 Большая книга интересных фактов \ Науч-поп. Издание для детей. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006 Бейко В.Б. , Березина М.Ф., Боготырева Е.Л. Большая энциклопедия животного мира.: Науч.-поп. Издание для детей. - ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006 100 лучших национальных парков. Величайшие сокровища человечества на пяти континентах \ Пер. с англ. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006 Левит А.И. Южный Урал: География, экология, природопользование. – Челябинск: Юж.-Уральское книжное издательство, 2005 | Контрольные срезы, практические работы, тесты, устные опросы. |
Приложение № 2
Требования к оснащению учебного процесса
Материально-техническое оснащение преподавания географии соответствует требованиям программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и обеспечивает выполнение учащимися практических работ. Государственный стандарт по географии предполагает приоритет деятельного подхода к процессу обучения, развитие у обучающихся комплекса общих учебных и предметных умений.
В перечне объектов и средств материально-технического обеспечения представлены не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, т.к. многие производимые средства являются взаимозаменяемыми, и их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков учащихся.
Организация учебного кабинета
Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам (СанПиН 2.4.2. № 178-02)
Комплектование кабинета географии средствами обучения соответствует требованиям.
Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и учащихся.
Кабинет оснащен техническими средствами и созданы условия для их эффективного использования и хранения.
Создана система хранения и размещения учебного оборудования.
Интерьер оформлен в соответствии с функциональной значимостью кабинета географии.
Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом частоты использования данного учебного оборудования и правил безопасности.
Быстрый поиск нужной карты, подготовка ее к демонстрации и возвращение в картохранилище обеспечивает система хранения карт.
Таблицы хранятся в специализированных секциях, установленных отдельно (в лаборантской).
Натуральные объекты - гербарии, коллекции - во избежание выцветания от солнечных лучей хранятся в закрытых коробках в глухих секциях шкафа.
Видеокассеты и компакт-диски хранят в фабричных коробочках. Укладка для них имеет ячейки, соответствующие диаметру коробочек.
Библиотечный фонд
Учебно-методический комплект: учебник, рабочая тетрадь, методические пособия для учителя, допущенные МОиН РФ;
Справочные материалы: справочники по географии, энциклопедии, книги для чтения, атласы;
Программно-методические материалы: программа по географии для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
Дидактические материалы к урокам географии.
Печатные пособия
Таблицы по темам программы;
Портреты;
Карты мира (в соответствии с требованиями программы);
Карты материков, их частей и океанов (в соответствии с требованиями программы);
Карты России (в соответствии с требованиями программы);
Рельефные физические карты (в соответствии с требованиями программы);
Альбомы демонстрационного и раздаточного материалов;
Информационно-коммуникационные средства
Мультимедийные обучающие программы;
Электронная энциклопедия;
Комплект видеофильмов
Технические средства обучения
Компьютер (мультимедийное оборудование доступно);
Интерактивная доска;
Телевизор с диагональю 72 см;
Видеомагнитофон;
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Приборы, инструменты для проведения демонстраций и практических занятий (в т.ч. на местности);
Модели (в соответствии с программой);
Коллекции (в соответствии с программой);
Гербарии (в соответствии с программой);
9 класс
№ | Тема урока | Часы | Дата | Содержание урока, словарь | Выполнение практической части программы | НРК |
I четверть (17) | ||||||
I | 1.Политическая карта Евразии. Государства Евразии (обзор). с. 3-4 | 1 | Работа с политической картой Евразии. Обзор государств континента. | Работа с политической картой. | ||
ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА (6 часов) | ||||||
2 | Великобритания (Соединённое Королевство Великобритании и Северной Ирландии): географическое положение, природа, экономика. с. 5-10 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Обычаи, культура и традиции страны. | Обозначение на к\карте государств Западной Европы и их столиц. ПР.Р. | ||
3 | Великобритания: население, культура, обычаи и традиции. с. 11-14 | 1 | ||||
4 | Франция (Французская Республика): географическое положение, природа, экономика. с. 15-18 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Обычаи, культура и традиции страны. | Работа с политической и физической картой | ||
5 | Франция: население, культура, обычаи и традиции. с. 18-22 | 1 | ||||
6 | Германия (Федеративная Республика Германия). с. 22-26 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | Культурный центр Германии в Челябинске «Возрождение» | |
7 | Австрия (Австрийская Республика). Швейцария (Швейцарская Конфедерация). с. 27-33 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
II | ЮЖНАЯ ЕВРОПА (4 часа) | |||||
8 | Испания (Королевство Испания). Португалия (Португальская Республика). с. 36-41 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Южной Европы и их столиц. ПР.Р. | ||
9 | Италия (Итальянская Республика): географическое положение, природа, экономика. с. 42-44 | 1 | Географическое положение. Столица. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. | Работа с политической и физической картой | ||
10 | Италия: население, культура, обычаи и традиции. с. 44-48 | 1 | Крупные города. Население, культура, обычаи и традиции. Народные праздники. | Работа с политической и физической картой | ||
11 | Греция (Греческая Республика). с. 48-52 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
III | СЕВЕРНАЯ ЕВРОПА (3 часа) | |||||
12 | Норвегия (Королевство Норвегия). с. 55-58 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Северной Европы и их столиц. ПР.Р. | ||
13 | Швеция (Королевство Швеция). с. 58-61 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
14 | Финляндия (Финляндская Республика). с. 62-65 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
IV | ВОСТОЧНАЯ ЕВРОПА (12 часов) | |||||
15 | Польша (Республика Польша). Чехия (Чешская Республика). Словакия (Словацкая Республика). с. 68-74 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Восточной Европы и их столиц. ПР.Р. | ||
16 | Венгрия (Венгерская Республика). с. 74-77 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
17 | Контрольная работа за четверть | 1 | Контрольная работа за четверть ПР.Р. | |||
II четверть (14) | ||||||
18 | Румыния (Республика Румыния). Болгария (Республика Болгария). с. 78-81 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
19 | Югославия. с. 82-84 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой. | ||
20 | Албания (Республика Албания). | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
21 | Эстония (Эстонская Республика). с. 84-87 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
22 | Латвия (Латвийская Республика). с. 87-91 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
23 | Литва (Литовская Республика). с. 91-94 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
24 | Белоруссия (Республика Беларусь). с. 95-98 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
25 | Украина. с. 99-102 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | Работа украинского национально-культурного центра «Троянда» на Южном Урале | |
26 | Молдавия (Республика Молдова). с. 103-105 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
V | ЦЕНТРАЛЬНАЯ АЗИЯ (6 часов) | |||||
27 | Казахстан (Республика Казахстан). с. 108-111 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Центральной Азии и их столиц. ПР.Р. | Челябинская обл. – приграничная территория с Казахстаном. Работа Казахского культурного центра «Бирлик» | |
28 | Узбекистан (Республика Узбекистан). с. 112-115 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | Узбекское представительство в г. Челябинска | |
29 | Туркмения (Туркменистан). с. 116-119 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
30 | Киргизия (Кыргызская Республика). с. 120-123 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
31 | Контрольная работа за четверть. | 1 | Контрольная работа за четверть ПР.Р. | |||
III четверть (19) | ||||||
32 | Таджикистан (Республика Таджикистан). с. 123-127 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | Общество таджикской культуры «Сомон» | |
VI | ЮГО-ЗАПАДНАЯ АЗИЯ (7 часов) | |||||
33 | Грузия (Республика Грузия). с. 127-132 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Юго-Западной Азии и их столиц. ПР.Р. | Деятельность «Грузинского национального культурного центра» в г. Челябинске | |
34 | Азербайджан (Азербайджанская Республика с. 133-136 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой.ПР.Р. | Работа культурного центра Азербайджана «Озан» в Челябинске | |
35 | Армения (Республика Армения). с. 136-139 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | Работа Армянского культурного центра в Челябинске | |
36 | Турция (Республика Турция). с. 140-143 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
37 | Ирак (Республика Ирак). с. 144-146 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
38 | Иран (Исламская Республика Иран). с. 147-149 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
39 | Афганистан (Исламское Государство Афганистан). с. 149-151 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
VII | ЮЖНАЯ АЗИЯ (2 часа) | |||||
40 | Индия (Республика Индия): географическое положение, природа, экономика. с. 154-157 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Южной Азии и их столиц. ПР.Р. | ||
41 | Индия: население, культура, обычаи и традиции. с. 157-161 | 1 | ||||
VIII | ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ (6 часов) | |||||
42 | Китай (Китайская Народная Республика): географическое положение, природа, экономика. с. 162-166 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Восточной Азии и их столиц. ПР.Р. | ||
43 | Китай: население, культура, обычаи и традиции. с. 167-170 | 1 | ||||
44 | Монголия (Монгольская Народная Республика). с. 171-174 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
45 | Корея (Корейская Народно-Демократическая Республика и Республика Корея). с. 175-179 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | Работа Корейского культурного центра в Челябинске | |
46 | Япония: географическое положение, природа, экономика. с. 179-182 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
47 | Япония: население, культура, обычаи и традиции. с. 183-185 | 1 | ||||
IX | ЮГО-ВОСТОЧНАЯ АЗИЯ (2 часа) | |||||
48 | Вьетнам (Социалистическая Республика Вьетнам). с. 190-191 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Обозначение на к\карте государств Юго-Восточной Азии и их столиц. ПР.Р. | ||
49 | Лаос (Лаосская Народно-Демократическая Республика). Таиланд (Королевство Таиланд). с. 188-193 | 1 | Географическое положение. Столица. Крупные города. Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. Население, культура, обычаи и традиции. | Работа с политической и физической картой | ||
50 | Контрольная работа за четверть | 1 | Контрольная работа за четверть ПР.Р. | |||
IV четверть (17) | ||||||
X | РОССИЯ(4 часа). | |||||
51 | Россия (Российская Федерация) – крупнейшее государство Евразии. с. 194, 196-198 | 1 | Географическое положение. Столица. . Политическое устройство. Население. Природные условия. Полезные ископаемые. Развитие промышленности и с\х. | Обозначение на к\карте государства и его столицы.ПР.Р. | ||
52 | Сухопутные и морские границы России (повторение). | 1 | «Путешествие» по карте по сухопутным и морским границам России. | Работа с физической картой России | Челябинская область – пограничный регион. | |
53 | Административное деление России (повторение). | 1 | Субъекты РФ (области, округа, республики). | Работа с физической картой России | Челябинская область - субъект РФ. | |
54 | Столица, крупные города России. Обобщающий урок. | 1 | «Заочное путешествие» по городам РФ. | Работа с физической картой России | ||
XI | СВОЙ КРАЙ (13 часов) | |||||
55 | История возникновения нашего края. | 1 | Челябинская крепость. История возникновения. Первые поселенцы. Основатель. | История возникновения Челябинской области | ||
56 | Положение на карте области. Границы. Поверхность. | 1 | Географическое положение области. Пограничные территории (Казахстан, области РФ). Рельеф Южного Урала. | Вычерчивание контура Челябинской области. ПР.Р. | Географическое положение области | |
57 | Климат. Предсказания погоды по местным признакам. Народные приметы. | 1 | Климатические особенности Южного Урала. Народные приметы погоды. | Климат края | ||
58 | Полезные ископаемые и почвы нашей местности. | 1 | Месторождения полезных ископаемых Челябинской области, группы пол. ископаемых и почв Южного Урала. | Обозначение на к\карте месторождений полезных ископаемых. ПР.Р. | Месторождения и их разработка в области | |
59 | Реки, пруды, озёра, каналы нашей местности. Водоснабжение нашего края питьевой водой. Охрана водоёмов. | 1 | Водоёмы Челябинской области, проблемы водоснабжения, охраны водоёмов. | Запись в тетради названий водоёмов Челябинской области | Водные ресурсы области | |
60 | Растительный мир нашего края. Красная книга. Охрана растительного мира. | 1 | Особенности рас. мира Южного Урала. Заповедник. Охрана растений. | Запись в тетрадь названий растений. | Флора Южного Урала | |
61 | Животный мир нашей местности. Вред природе, наносимый браконьерами. Красная книга. Помощь зимующим птицам. Заповедники, заказники. | 1 | Особенности жив. мира Южного Урала. Заповедник. Охрана животных. | Запись в тетрадь названий животных. | Фауна Южного Урала | |
62 | Население нашей области. Его состав. Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная кухня. | 1 | Особенности национального состава Челябинской области. Народные традиции. | Национальный состав жителей Челябинской области | ||
63 | Промышленность нашей местности. Ближайшее промышленное предприятие, где могут работать выпускники школы. | 1 | Особенности развития промышленности нашего города. Перспективы трудоустройства. | Развитие промышленности на Урале | ||
64 | Специализация сельского хозяйства. | 1 | Особенности сельского хозяйства Южного Урала. | Развитие сельского хозяйства на Урале | ||
65 | Транспорт нашего края. | 1 | Развитие транспортной системы области. | Развитие транспорта на Южном Урале | ||
66 | Архитектурно-исторические и культурные памятники нашего края. Обобщающий урок «Моя малая Родина». | 1 | Особенности архитектуры города. | Памятные места области | ||
67 | Контрольная работа за год | 1 | Контрольная работа за четверть ПР.Р. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49800-rabochaja-programma-po-geografii-dlja-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Монтессори-педагогика в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.