- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике в 5 классе в 2021-2022 году
Положения о разработке и утверждении рабочих образовательных программ в МБОУ СОШ №11 г. Пушкино.
Используется учебник: «Математика». 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций; под ред. Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина. – М.: Просвещение, 2018.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №11 г.Пушкино»
РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО _________________________/ подпись ________________________ ФИО Протокол заседания ШМО №__ «______» ___________20_____г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________________ Беляева А. Е. «_____» ___________20____г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ №11 г.Пушкино _______________________О. А. Шаповалова «_______» _________20_____ г. |
Рабочая программа
поМАТЕМАТИКЕ
(название предмета)
для 5-А
(класса)
на 2021/2022учебный год
Количество часов по учебному плану: 194 часа в год,
6 часов в неделю.
Рабочую программу составила
Рышетник Елена Анатольевна
Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике для 5 А класса на 2021-2022 учебный год составлена на основе ООП ООО – 5-9 классы МБОУ СОШ №11 г.Пушкино,
Положения о разработке и утверждении рабочих образовательных программ в МБОУ СОШ №11 г. Пушкино.
Используетсяучебник: «Математика». 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций; под ред. Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина. – М.: Просвещение, 2018.
Планируемые результаты изучения курса
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностные:
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;
умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
метапредметные:
способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
способности адекватно оценивать правильность или Ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;
развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;
предметные:
умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;
владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;
умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
умения пользоваться изученными математическими формулами,"
знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;
умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.
Содержание курса
Линии
проводить и обозначать прямые, лучи, строить и измерять отрезки;
находить длины ломаных;
строить окружность заданного радиуса, окружность с заданным центром, проходящую через заданную точку;
связывать радиус и диаметр окружности;
выражать одни единицы измерения длины через другие.
Натуральные числа
записывать и читать числа в десятичной системе;
записывать натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых;
сравнивать натуральные числа;
отмечать числа точками накоординатной прямой и находить координаты отмеченных точек;
округлять натуральные числа.
Действия с натуральными числами
выполнять сложение, вычитание, умножение и деление многозначных чисел;
связывать между собой сложение и вычитание, умножение и деление;
находить неизвестные компоненты действий;
записывать математические выражения;
находить квадраты и кубы чисел;
определять порядок действий и находить значения выражений, содержащих несколько разных действий;
решать задачи на движение;
решать задачи в несколько действий.
Использование свойств действий при вычислениях
записывать с помощью букв свойства арифметических действий;
группировать слагаемые в сумме и множители в произведении;
раскрывать скобки в произведении и выносить в сумме общий множитель за скобки;
применять способ решения задачи на части;
применять способ решения задачи на уравнивание.
Углы и многоугольники
измерять величину угла с помощью транспортира и строить угол заданной величины;
определять острым, тупым или прямым является угол;
проводить биссектрису угла;
называть элементы многоугольника;
находить периметр многоугольника.
Делимость чисел
выяснять является ли одно число делителем или кратным другого;
находить делители данного числа;
находить общие кратные и наименьшее общее кратное двух чисел;
называть простые и составные числа, простые числа в пределах сотни;
применять признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10;
раскладывать число на простые множители;
свойства делимости суммы и произведения;
при делении одного натурального числа на другое находить частное и остаток от деления.
Треугольники и четырехугольники
изображать прямоугольный треугольник с заданными сторонами, образующими прямой угол, равнобедренный треугольник с заданными боковыми сторонами и углом между ними;
находить периметр треугольника, прямоугольника;
строить прямоугольник с заданными сторонами;
находить площадь прямоугольника;
свойства прямоугольника и свойства квадрата;
выражать одни единицы площади через другие;
выбирать подходящую единицу измерения.
Дроби
читать и записывать дроби, знает, что означает числитель и знаменатель дроби;
называть правильные и неправильные дроби;
изображать дроби точками координатной прямой, определять координаты точек, отмеченных на координатной прямой;
применять основное свойство дроби для нахождения равных дробей;
приводить дроби к новому знаменателю, сокращать дроби;
сравнивать дроби;
применять дроби, чтобы выражать более мелкие единицы измерения величин через более крупные;
записывать натуральное число в виде дроби, записывать в виде дроби частное двух натуральных чисел.
Действия с дробями
уметь складывать и вычитать дроби;
уметь умножать и делить дроби;
выделять целую часть из неправильной дроби и представлять смешанную дробь в виде неправильной;
вычислять значения выражений, содержащих дробные числа;
применять приемы решения задач на нахождение части целого и целого по его части.
Многогранники
распознавать многогранники, знает их элементы, описывать многогранники по его модели и по изображению;
различать параллелепипед, знает его свойства;
изображать на клетчатой бумаге параллелепипед и пирамиду;
вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, знает единицы объема;
выражать одни единицы объема через другие.
Таблицы и диаграммы.
извлекать информацию из таблицы, отвечать на вопросы по таблице;
извлекать информацию из столбчатой диаграммы, отвечать на вопросы по диаграмме.
Изменения, внесенные в примерную программу основного общего образования по математике и авторскую программу Г. В. Дорофеева
В примерную программу основного общего образования по математике и авторскую программу Г. В. Дорофеева внесены изменения в связи с тем, что авторская программа Г. В. Дорофеева предусматривает на изучение математики в 5 классе 5 часов в неделю, а согласно учебному плану МБОУ СОШ №11 в 5 классах – 6 часов в неделю. В 2021 – 2022 учебном году в 5 классе планируется проведение 194 часов.
Тематическое планирование
№№ п/п | Разделы программы | Количество часов с учетом учебного плана МБОУ СОШ № 11 | Количество контрольных работ |
1. | Повторение курса математики начальной школы Линии | 2+8 | |
2 | Натуральные числа | 13 | 2(входная и тематическая) |
3. | Действия с натуральными числами | 16 | 1 |
4. | Использование свойств действий при вычислениях | 13 | 1 |
5. | Углы и многоугольники | 9 | 1 |
6. | Делимость чисел | 15 | 1 |
7. | Треугольники и четырехугольники+Повторение | 14 | 1 |
8. | Дроби | 16 | 1 |
9. | Действия с дробями | 22+19 | 2 |
10 | Многогранники. | 10 | 1 |
11 | Таблицы и диаграммы. | 9 | 1 |
12 | Повторение | 18 | 1 |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Количество часов | Дата по плану | Дата по факту | ||
Повторение курса (2 часа+ Линии(8 часов)) | ||||||
1 | Инструктаж по технике безопасности. Повторение. Сложение и вычитание натуральных чисел | 1 | 01.09 | |||
2 | Умножение и деление натуральных чисел. Повторение | 1 | 02.09. | |||
3 | Разнообразный мир линий Повторение Решение простых уравнений, задач | 1 | 02.09 | |||
4 | Прямая. Части прямой. Ломаная Повторение Решение простых уравнений, задач | 1 | 03.09 | |||
5 | Прямая. Части прямой. Ломаная Повторение Решение простых уравнений, задач | 1 | 06.09 | |||
6 | Длина линии. Повторение Решение простых уравнений, задач | 1 | 07.09 | |||
7 | Длина линии. Повторение Решение простых уравнений, задач | 1 | 08.09. | |||
8 | Окружность Повторение Решение простых уравнений, задач | 1 | 09.09 | |||
9 | Окружность Повторение Решение простых уравнений, задач | 1 | 09.09.. | |||
10 | Тестирование | 1 | 10.09 | |||
НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА(13 часов) | ||||||
11 | Как записывают и читают натуральные числа | 1 | 13.09 | |||
12 | Натуральный ряд. Сравнение натуральных чисел Двойные неравенства | 1 | 14.09 | |||
13 | Числа и точки на прямой Натуральный ряд. Сравнение чисел. Двойные неравенства. | 1 | 15.09. | |||
14 | Натуральный ряд. Сравнение чисел. Двойные неравенства. Округление чисел | 1 | 16.09. | |||
15 | Натуральный ряд. Сравнение чисел. Двойные неравенства. Округление чисел | 1 | 16.09 | |||
16 | Числа и точки на прямой Округление натуральных чисел | 1 | 17.09. | |||
17 | Числа и точки на прямой Округление натуральных чисел | 1 | 20/09. | |||
18 | Числа и точки на прямой Округление натуральных чисел | 1 | 21.09. | |||
19 | Административная диагностическая входная контрольная работа | 1 | 22.09. | |||
20 | Двойные неравенства. Округление чисел Числа и точки на прямой | 1 | 23.09 | |||
21 | Решение комбинаторных задач. | 1 | 23.09. | |||
22 | Решение комбинаторных задач. | 1 | 24.09. | |||
23 | Контрольная работа 1 «Натуральные числа» | 1 | 27.09. | |||
ДЕЙСТВИЯ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ(16 часов) | ||||||
24 | Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание | 1 | 28.09. | |||
25 | Сложение и вычитание. | 1 | 29.09 | |||
26 | Сложение и вычитание. | 1 | 30.09 | |||
27 | Умножение и деление натуральных чисел | 1 | 30.09 | |||
28 | Нахождение неизвестных компонентов умножения и деления | 1 | 1.10 | |||
29 | Умножение и деление. Решение арифметических задач | 1 | 11.10 | |||
30 | Порядок действий в вычислениях. Решение текстовых задач | 1 | 12.10 | |||
31 | Порядок действий в вычислениях. Решение текстовых задач | 1 | 13.10 | |||
32 | Порядок действий в вычислениях. Решение текстовых задач | 1 | 1410 | |||
33 | Степень числа | 1 | 14.10 | |||
34 | Степень числа | 1 | 15.10 | |||
35 | Задачи на движение в противоположных направлениях | 1 | 18.10 | |||
36 | Задачи на движение навстречу | 1 | 19.10 | |||
37 | Задачи на движение по реке | 1 | 20.10 | |||
38 | Решение задач на движение | 1 | 21.10 | |||
39 | Зачет «Действия с натуральными числами | 1 | 21.10 | |||
Использование свойств действий при вычислениях (13 часов). | ||||||
40 | Анализ работы по теме «Действия с натуральными числами» Переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения | 1 | 22.10 | |||
41 | Преобразование выражений на основе свойств действий | 1 | 25.10 | |||
42 | Распределительное свойство | 1 | 26.10 | |||
43 | Распределительное свойство | 1 | 27.10 | |||
44 | Вынесение общего множителя за скобки | 1 | 28.10 | |||
45 | Преобразование числовых выражений на основе распределительного закона | 1 | 28.10 | |||
46 | Контрольная работа2 по теме «Действия с натуральными числами» | 1 | 29.10. | |||
47 | Анализ контрольной работы.Задачи на части | 1 | 01.11 | |||
48 | Задачи на части | 1 | 02.11 | |||
49 | Решение задач на уравнивание | 1 | 03.11 | |||
50 | Решение задач на уравнивание | 1 | 8.11 | |||
51 | Решение задач Использование свойств действий при вычислениях | 1 | 9.11 | |||
52 | Обобщающий урок по теме «Использование свойств действий при вычислениях» | 1 | 10.11 | |||
УГЛЫ И МНОГОУГОЛЬНИКИ (9 часов) | ||||||
53 | Угол. Обозначение углов. Сравнение углов Виды углов. Биссектриса угла Градус, транспортир, измерение углов | 1 | 11.11 | |||
54 | Угол. Обозначение углов. Сравнение углов.Виды углов. Биссектриса угла Градус, транспортир, измерение углов | 1 | 11.11 | |||
55 | Построение углов | 1 | 12.11 | |||
56 | Построение углов | 1 | 22.11 | |||
57 | Построение углов | 1 | 23.11 | |||
58 | Ломаные и многоугольники, периметр многоугольника. Диагонали многоугольников | 1 | 24.11 | |||
59 | Ломаные и многоугольники, периметр многоугольника. Диагонали многоугольников | 1 | 25.11 | |||
60 | Обобщающий урок по теме «Углы и многоугольники» | 1 | 25.11 | |||
61 | Контрольная работа3 по теме«Углы и многоугольники» | 1 | 26.11 | |||
Делимость натуральных чисел (15 часов) | ||||||
62 | Делители числа. Наибольший общий делитель | 1 | 2911 | |||
63 | Делители и кратные числа. Наименьшее общее кратное | 1 | 30.11 | |||
64 | Простые и составные числа | 1 | 01.12 | |||
65 | Разложение составного числа на простые множители | 1 | 02.12 | |||
66 | Свойства делимости | 1 | 02.12 | |||
67 | Признаки делимости на 2, на 5, на10 | 1 | 03.12 | |||
68 | Признаки делимости на 2, на 5, на10 | 1 | 06.12 | |||
69 | Признаки делимости на 9 и на 3 | 1 | 07.12 | |||
70 | Признаки делимости на 9 и на 3 | 1 | 08.12 | |||
71 | Признаки делимости чисел | 1 | 09.12 | |||
72 | Деление с остатком | 1 | 09.12 | |||
73 | Деление с остатком при решении задач | 1 | 10.12 | |||
74 | Повторение. Делимость чисел | 1 | 13.12 | |||
75 | Урок обобщения и систематизации Делимость чисел | 1 | 14.12 | |||
76 | Контрольная работа4 по теме «Делимость чисел» | 1 | 15.12 | |||
77 | ТРЕУГОЛЬНИКИ И ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ.Повторение. (14) Анализ крТреугольники и их виды. Свойства равнобедренного треугольника | 1 | 16.12 | |||
78 | Классификация треугольников по сторонам и углам | 1 | 16.12 | |||
79 | Классификация треугольников по сторонам и углам | 1 | 17.12 | |||
80 | Классификация треугольников по сторонам и углам | 1 | 20.12 | |||
81 | Прямоугольник. Свойства диагоналей прямоугольника. Периметр | 1 | 21.12 | |||
82 | Прямоугольник. Свойства диагоналей прямоугольника. Периметр | 1 | 22.12 | |||
83 | Равные фигуры | 1 | 23.12 | |||
84 | Площадь прямоугольника. Единицы площади | 1 | 23.12 | |||
85 | Обобщение и систематизация знаний Треугольники и четырехугольники | 1 | 24.12 | |||
86 | Обобщение и систематизация знаний Треугольники и четырехугольники | 1 | 27.12 | |||
87 | Зачет Треугольник. Прямоугольник | 1 | 28.12 | |||
88 | Анализ ошибок к/р.Решение логических и трудных задач. | 1 | 29.12 | |||
89 | Повторение. Решение примеров, задач на движение | 1 | 30.12 | |||
90 | Повторение. Решение примеров, задач на движение Обобщение и систематизация знаний. Итоговый урок | 1 | 30.12 | |||
Дроби (16 часов) Доли | ||||||
91 | Нахождение целого по его части | 1 | 10.01 | |||
92 | Дроби. Правильные и неправильные дроби | 1 | 11.01 | |||
93 | Изображение дробей точками на координатной прямой | 1 | 12.01 | |||
94 | Решение задач на нахождение дроби от числа | 1 | 13.01 | |||
95 | Решение задач на дроби | 1 | 13.01 | |||
96 | Основное свойство дроби. Приведение дробей к новому знаменателю | 1 | 14.01 | |||
97 | Сокращение дробей | 1 | 17.01 | |||
98 | Преобразование дробей с помощью основного свойства | 1 | 18.01 | |||
99 | Основное свойство дроби | 1 | 19.01 | |||
100 | Приведение дробей к общему знаменателю | 1 | 20.01. | |||
101 | Сравнение дробей | 1 | 20.01 | |||
102 | Сравнение дробей | 1 | 21.01 | |||
103 | Натуральные числа и дроби | 1 | 24.01 | |||
104 | Натуральные числа и дроби | 1 | 25.01 | |||
105 | Обобщающий урок по теме «Дробные числа» | 1 | 26.01 | |||
106 | Контрольная работа 6 по теме «Дробные числа» | 1 | 27.01 | |||
Действия с дробями (22+19) | ||||||
107 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | 27.01 | |||
108 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | 28.01 | |||
109 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | 31.01 | |||
110 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 | 1.02 | |||
111 | «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» | 1 | 2.02 | |||
112 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 3.02 | |||
113 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 3.02 | |||
114 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 4.02 | |||
115 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 07.02 | |||
116 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 08.02 | |||
117 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | 1 | 09.02 | |||
118 | Смешанные дроби | 1 | 10.02 | |||
119 | Выделение целой части из неправильной дроби | 1 | 10.02 | |||
120 | Сложение смешанных чисел | 1 | 11.02 | |||
121 | Вычитание дроби из целого числа | 1 | 14.02 | |||
122 | Вычитание смешанных дробей | 1 | 15.02 | |||
123 | Сложение и вычитание смешанных дробей | 1 | 16.02 | |||
124 | Сложение и вычитание смешанных дробей | 1 | 17.02 | |||
125 | Сложение и вычитание смешанных дробей | 1 | 17.02 | |||
126 | Сложение и вычитание смешанных дробей | 1 | 18.02 | |||
127 | Обобщающий урок по теме «Сложение и вычитание дробей» | 1 | 22.02 | |||
128 | Контрольная работа 7 по теме «Действия с дробями. Сложение и вычитание дробей.» | 1 | 22.02 | |||
129 | Анализ кр.Умножение обыкновенных дробей | 1 | 28.02 | |||
130 | Умножение дроби на натуральное число | 1 | 01.03 | |||
131 | Решение задач | 1 | 02.03 | |||
132 | Возведение в степень обыкновенных дробей | 1 | 03.03 | |||
133 | Деление обыкновенных дробей | 1 | 03.03 | |||
134 | Деление обыкновенной дроби на натуральное число и числа на дробь | 1 | 04.03 | |||
135 | Деление смешанных дробей | 1 | 05.03 | |||
136 | Деление смешанных дробей | 1 | 09.03 | |||
137 | Решение задач | 1 | 10.03 | |||
138 | Задачи на совместную работу | 1 | 10.03 | |||
139 | Задачи на совместную работу | 1 | 11.03 | |||
140 | Повторение. Умножение и деление дробей | 1 | 14.03 | |||
141 | Повторение. Умножение и деление дробей | 1 | 15.03 | |||
142 | Повторение. Умножение и деление дробей | 1 | 16.03 | |||
143 | Повторение. Умножение и деление дробей | 1 | 17.03 | |||
144 | Обобщение знаний по теме «Текстовые задачи с дробями» | 1 | 17.03 | |||
145 | Контрольная 8 по теме «Текстовые задачи с дробями» | 1 | 18.03 | |||
146 | Анализ контрольной работы | 1 | 21.03 | |||
147 | Решение логических задач. Итоговый урок. | 1 | 22.03 | |||
Многогранники (10 часов). Многогранники. Цилиндр. Конус. Шар | ||||||
148 | Геометрические тела и их изображения | 1 | 23.03 | |||
149 | Прямоугольный параллелепипед. Куб | 1 | 24..03 | |||
150 | Прямоугольный параллелепипед. Куб | 1 | 24.03 | |||
151 | Прямоугольный параллелепипед. Куб | 1 | 25.03 | |||
152 | Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема | 1 | 28.03 | |||
153 | Объем прямоугольного параллелепипеда. | 1 | 29.03 | |||
154 | Решение задач на вычисление объемов. Развертки поверхностей геометрических тел | 1 | 30.03 | |||
155 | Пирамида и ее элементы | 1 | 31..03 | |||
156 | Повторение. Многогранники | 1 | 31.03 | |||
157 | КР №9 по теме «Многогранники» | 1 | 01/04 | |||
158 | Таблицы и диаграммы(9 часов) Чтение таблиц | 1 | 11.04 | |||
159 | Чтение и составление турнирных и частотных таблиц | 1 | 12.04 | |||
160 | Построение таблиц | 1 | 13.04 | |||
161 | Чтение и построение столбчатых диаграмм | 1 | 14.04 | |||
162 | Столбчатые и круговые диаграммы | 1 | 14.04 | |||
163 | Опрос общественного мнения | 1 | 15.04 | |||
164 | Опрос общественного мнения | 1 | 18.04 | |||
165 | Повторение. Таблицы и диаграммы | 1 | 19.04 | |||
166 | Зачет по теме «Таблицы и диаграммы» | 1 | 20.04 | |||
167 | Повторение (18 часов). Повторение. Нахождение числа по его дроби Всероссийская проверочная работа???число | 1 | 21.04 | |||
168 | Повторение. Нахождение числа по его дроби | 1 | 21.04 | |||
169 | Повторение. Нахождение числа по его дроби | 1 | 22.04 | |||
170 | Повторение. Нахождение части от числа | 1 | 25.04 | |||
171 | Повторение. Нахождение части от числа | 1 | 26.04 | |||
172 | Повторение. Дроби. Решение примеров и задач | 1 | 27.04 | |||
173 | Повторение. Дроби. Решение примеров и задач | 1 | 28.04 | |||
174 | Повторение. Дроби. Решение примеров и задач | 1 | 28.04 | |||
175 | Повторение. Дроби. Решение примеров и задач | 1 | 29.04 | |||
176 | Повторение. Дроби. Решение примеров и задач | 1 | 04.05 | |||
177 | Повторение. Дроби. Решение примеров и задач | 1 | 5.05 | |||
178 | Повторение. Делимость чисел (1ч) | 1 | 5.05 | |||
179 | Подготовка к контрольной работе (1ч) | 1 | 6.05 | |||
180 | Административный контроль по итогам года(КР№10) | 1 | 11.05 | |||
181 | Анализ контрольной работы. Повторение (1ч) | 1 | 12.05 | |||
182 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 12.05 | |||
183 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 13.05 | |||
184 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 16.05 | |||
185 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 17.05 | |||
185 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 18.05 | |||
186 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 19..05 | |||
187 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 19.05 | |||
188 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 20.05 | |||
189 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 23.05 | |||
190 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 24.05 | |||
191 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 25.05 | |||
192 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 26/05 | |||
193 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 26.05 | |||
194 | Решение примеров, трудных и логических задач | 1 | 27.05 | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498108-rabochaja-programma-po-matematike-v-5-klasse-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Организация профессиональной деятельности социального педагога в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.