Проект педагога психолога по теме: «Сенсорное развитие детей с применением нейропсихологического метода»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 436»

Проект педагога – психолога по теме:

Сенсорное развитие детей

с применением нейропсихологического метода

Составил:

Педагог-психолог

Пинчукова Наталия Васильевна

Введение

Современные дети, как нам кажется «не такие» как мы, мы были более послушными, сдержанными, самостоятельными…. Но, так ли это?

Про что хочется сказать. Было ли у нас столько страхов наших родителей, стрессов, злости, думаю в основной массе нет. Значит мы свободно могли бегать, прыгать, падать и т.д. А это значит, что мы учились себя контролировать, регулировать, моментально реагировать, вот оно развитие, которого не хватает нашим современным детям. А еще, мы выходили на улицу самостоятельно и начинали придумывать что-либо, чтоб только не было скучно. А сейчас в этом нет надобности, за тебя думает и в общем даже решает технологический прогресс. Плохо это или нет, думаю уже никто об этом и не спрашивает, хотя точно задумывается.

Проводя обследования детей старшего дошкольного возраста была замечена тенденция снижения результатов по психическим процессам. Проанализировав эти данные возникла необходимость дополнительных занятий для развития психических процессов с возможностью применения нейропсихологического подхода. В данном проекте будет проводится работа по сенсорному развитию.

Нашему поколению педагогов безусловно повезло, мы являемся наследниками великих трудов таких выдающихся ученых: Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, И.П. Павлов, П. П. Блонский, К. Д. Ушинский, Л.А. Венгер и многих других. Нам не нужно изобретать велосипед, он уже есть, а вот усовершенствовать мы вполне можем.

Актуальность проекта

Давно не секрет, что основной проблемой у большинства детей являются образовательные трудности, второе место- нарушение интеллекта, третье- нарушение речи. Развитие и формирование ребенка происходит от движения к мышлению. Мозговые уровни формируются в онтогенезе постепенно, подстраиваясь один над другим, каждый последующий уровень включает в себя предыдущий, создавая в ходе зрелую психику. Трудности у детей возникают не от лени, а из-за особенностей развития головного мозга. Если ребенок имел трудности в развитии на каком-либо этапе формирования, то это повлечет за собой задержку психического образования данного периода, что повлечет за собой в других психических явлениях на следующем возрастном этапе.

Сенсорное развитие ребенка занимает одно из центральных мест в психической деятельности, оно является благоприятным психическим явлением в дошкольном возрасте.

Нейропсихологический метод - занимает особое место в ряду научных дисциплин, обращенных к проблеме онтогенеза в норме и патологии, который сопровождает психическое развитие ребенка с точки зрения его мозгового обеспечения с применением игровой и здоровьесберегающей технологий.

Образовательные программы в дошкольных учреждениях направлены на нормативных детей, которые составляют около 10% от всей группы и воспитатели сталкиваются с не понимаем, что делать с остальными детьми с особенностями психосоциального развития. Вот здесь и должны подключаться специалисты и способствовать гармоничному развитию ребенка, с применением нейропсихологических методов.

Цель и задачи проекта

Цель проекта - разработать и реализовать проект «Использование нейропсихологических методов в комплексной работе с детьми, педагогами и родителями для развития и формирования восприятия».

Задачи проекта:

1. Проанализировать уровень развития восприятия у детей 5-7 лет;

2. Проанализировать существующий научный материал по теме, обобщить знания;

3. Разработать и провести занятия с детьми по развитию восприятия с применением нейропсихологического подхода;

4. Повысить профессиональный уровень педагогического коллектива по формированию восприятия у детей;

5. Провести разъяснительную работу с родителями по формированию восприятия;

6. Осуществить мониторинг эффективности проекта.

Целевая группа проекта: дети старшего возраста, воспитатели, родители.

Сроки и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: 28.03.2022-30.04.2022г.

3.2 Этапы реализации проекта

1. Подготовительный (с 28.03.2022- 01.04.2022г.)

2. Основной (с 04.04.2022г. по 22.04.2022г.)

3. Заключительный (с 25.04.2022г. по 29.04.2022г.)

Программа проектных мероприятий

Взаимодействие педагога-психолога с детьми

Взаимодействие педагога-психолога с педагогами

Взаимодействие педагога-психолога с родителями

Ресурсное обеспечение проекта

Ожидаемые результаты реализации проекта

• У детей:

Формирование представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Формирование эмоционально-положительного фона у детей связанных с окружающим миром. Развитие познавательного интереса.

• У воспитателей:

Повысить профессиональный уровень, расширить знания о сенсорном процессе, как о одной из важнейших функций психического процесса. Расширить и углубить знания о нейропсихологическом подходе, как об одном из методов коррекции нарушения. Формирование положительного психосоциального развития у детей.

• У родителей:

Формирование активной позиции родителей в воспитании ребенка, направленных на развитие сенсорных представлений об окружающем мире. Формирование гармоничного развития семьи.

Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта

• У детей: рефлексия.

• У воспитателей: беседа, рефлексия.

• У родителей: опросник

Заключение

По итогам диагностической деятельности (диагностика, наблюдение, анкетирование, беседа) видно, что развитие сенсорного восприятия с помощью нейропсихологического метода является одним из действующих способов, который трудно недооценить.

Дети активно принимали участие в проекте, у них не было замечено негативного восприятия информации. В течении всего проекта дети занимались нейрозарядкой, что способствовало расслаблению мышц, помогая активизироваться для работы, способствовало стабильному эмоциональному фону. Ребята активно принимали участие в играх и занятиях. Через беседу прорабатывались негативные чувства. У них улучшились показатели по всем психическим процессам. Улучшился эмоциональный фон с родителями и воспитателями.

Воспитатели также активно принимали участие в проекте, Увидели положительный эффект от нейрозарядки, взяли себе в копилку упражнения, которые легко и с удовольствием выполняли дети. У них расширился кругозор о нейропсихологическом подходе, который является отличным дополнением к основной программе. Повысился профессиональный уровень. Улучшился эмоциональный фон. На занятиях изменили стиль общения с детьми у которых были психосоциальные проблемами.

Родители увидели позитивное влияние игр и упражнений с применением нейропсихологического подхода на эмоциональное состояние ребенка. Дети стали более сдержанными, стали более активными в познавательной деятельности. Даже те родители, которые были настроены пессимистично, изменили отношение к занятиям с применением нейропсихологического подхода. Улучшились взаимоотношения родителей с детьми, меньше стало претензионного тона.

Отсюда можно сделать вывод, формирование ребенка от движения к мышлению так и не потеряло своей значимой актуальности.

Литература

• Лампан В.Е. «Родитель-Ребенок -Педагог», Волгоград, 2011г.

• Лещинская О.В. «Игра и психологическая готовность детей к школе», НИРО, Нижний Новгород, 2011г.

• Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. «Экспресс-диагностика в детском саду», Москва 2022г.

• Семенака С.И. «Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет», 2000г.

• Семенака С.И. «Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе», Аркти, Москва 2004г.

• Семенович А.В. «Познавательная активность», М.:Генезис,2015

• Семенович А.В. «Эффективное общение», М.:Генезис,2015

• Семенович А.В. «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте», М.: Академия , 2002г.

• Шитова Е.В. «Работа с родителями», Издание 3-е, исправленное, Волгоград

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498269-proekt-pedagogapsihologa-po-teme-sensornoe-r