Проект воспитательной программы «Формирование оформительской культуры»

Проект воспитательной программы «Формирование оформительской культуры»

Пояснительная записка

Информация о нашем лицее поступает из СМИ, передается из уст в уста и, конечно же, черпается с лицейских стендов, поэтому мы считаем актуальным направлением оформительскую деятельность, как один из компонентов рекламы лицея, а также — воспитательной деятельности. Оформлением (а сюда входит содержательная часть и дизайн) могут заниматься все желающие.

Оформление стендов должно производиться таким образом, чтобы в максимально удобной и доступной для всех форме раскрыть сущность жизни и деятельности лицея. Ценным является творчество, интеллектуальная продуктивность, открытие и генерация новых идей.

Словарь по общественным наукам определяет понятие культуры как совокупность материальных и духовных ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, способов и приемов человеческой деятельности:

• Отражающая определенный уровень исторического развития общества и человека;

• Воплощенная в предметных, материальных носителях; и

• Передаваемая последующим поколениям.

Так как в настоящее время основными носителями информации являются электронные и печатные документы, то последние два свойства культуры однозначно указывают на принадлежность оформительской культуры к современной общечеловеческой культуре.

Попробуем определить место оформительской культуры в контексте общечеловеческой культуры.

Культура— Коммуникативная культура — Презентационная культура— Оформительская культура

(в представленной цепочке обозначена соподчиненность множеств культурных элементов от общего к частному)

Рассмотрим элементы этой цепочки подробнее.

Под коммуникативной культурой мы будем понимать нормы взаимодействия (в том числе делового и неделового общения людей). В коммуникативной культуре любой человек социума находится постоянно. Формально коммуникативная культура выражается в законах, правилах поведения, этикете, инструкциях по взаимодействию. Не формально —в устоявшихся нормах общения в тех или иных условиях. Ответ учащегося у доски, оформление работы, соблюдение корпоративной этики с (в том числе и сетевого этикета для интернет- сообществ), правило документооборота —относятся к области коммуникативной культуры.

Презентационная культура имеет более узкие рамки, чем коммуникативная. В ее сферу попадает все, что имеет отношение к представлению и демонстрации. В презентационной культуре можно отнести и принципы, и формы построения театрального выступления, и правила поведения зрителей в театре, и формат ответа учащегося у доски, и формат записи контрольной работы, деловых бумаг (заявления, объяснительные и др.) и стандарты оформления и предъявления тех или иных документов.

К оформительской культуре, как части презентационной, мы будем относить те виды деятельности, которые связаны с изготовлением электронных и печатных документов и дизайн, как творчество.

Инструменты

• Фломастеры, карандаши, ручки.

• Шаблоны.

• Электронные средства оформления:

-Изменение параметра шрифта,

-Изменение параметра абзаца,

-Изменение параметров страницы,

-Использование стилей,

-Использование шаблонов.

• Программа для создания стендов CleverBrushEditor.

Воспитательский компонент оформительского направления выражается в том, что для лицеистов открываются новые возможности для самореализации творчества, воплощения креативных идей. Воспитанники находят нишу для развития художественно-эстетического потенциала, а также, занимаясь данным видом деятельности еще раз «проживают» интересные события, что способствует укреплению лицейских традиций и воспитанию чувства гордости за него.

Особое место мы уделяем образованию пространства для неформального общения взрослых и детей с целью ориентации их на абсолютные ценности: Человек, Семья, Отечество, Труд, Знание, Здоровье, но вместе с тем очень важно, чтобы наши учащиеся были органично связаны с жизнью лицея и с тем, что происходит за стенами лицея —в городе, крае, стране. Это формирует политическую и демократическую культуру старшеклассников.

К демократической культуре мы относим взаимодействия определенного типа, характеризующиеся двухсторонней активностью, равенством позиций, совместной работой учащихся во имя достижения задачи. С точки зрения психологии это создает ценностно-эмоциональное и ценностно-ориентационное отношение к лицею, его обитателям, формирует базу для совместной деятельности, для сотрудничества.

Но наряду с положительными моментами жизни появляются и проблемы:

1. Оперативность. Часто жизнь лицея, ее стремительный темп существенно опережает наглядное отражение. Так, например, на стенде «Маршруты нашего лицейского лета» не отмечены новые маршруты, открывшиеся этим летом «Журналистский пленэр» «Художественный пленэр» и т.д. На стенде «Идеи. Поиски. Находки» не показаны новые открытия.

2. Качество оформления материала. Выпуск любого печатного документа перестает быть уделом профессиональных полиграфистов и постепенно переходит в область элементарных навыков, которыми должен владеть любой современный человек.

3. Формирование интереса к чтению материала лицеистов и сотрудников лицея и реагирования на объявления.

С учетом того, что в данном виде деятельности заинтересованы педагогический коллектив лицея, администрация с одной стороны, а с другой стороны особый интерес данный вид деятельности должен вызвать у лицеистов, так ка это один из путей вхождения в культуру.

Таким образом, можно сформулировать основную цель воспитательной программы.

Внешняя цель: Внесение дальнейшей информации о лицее в ярких и образных формах.

Внутренняя цель: Приобщение к оформительской культуре и процессам саморегуляции.

Задачи:

1. Развитие художественно-эстетической культуры учащихся.

2. Укрепления сотрудничества детей и взрослых.

3. Укрепление лицейских традиций.

4. Создание условий для проявления творческой индивидуальности учащихся.

Предполагаемые результаты:

• Высокая информированность и демократическая культура лицеистов, уважительное отношение к информации и формам ее проявления.

• Систематическое и системное предъявление оперативной информации.

• Стремление учащихся видеть и творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности, в отношениях с окружающими.

Литература:

http://school-ucoz.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498397-proekt-vospitatelnoj-programmy-formirovanie-o