Использование элементов народного творчества на уроках географии

Учитель географии и биологии

Чернякова Анна Леонидовна

Использование элементов народного творчества на уроках географии.

Народное творчество – это часть культуры любого народа.

Элементы народного творчества: загадки, пословицы, поговорки, приметы, легенды и сказания помогают при изучении географии более ярко и интересно показать изучаемый объект или явление природы.

Использование загадок при изучении различных тем по географии активируют мыслительную деятельность обучающихся, развивают наблюдательность и внимание. Например, при изучении темы «Атмосфера» в 6 классе можно использовать загадки при постановке проблемного вопроса или как обобщение изученного материала.

Ветер:Летит – не птица, воет – не зверь.

Не зверь, не птица, а в избу просится.

Дождь:С неба пришел, в землю ушел.

Долговяз – в траве завяз.

Пословицы и поговорки – мудрость народа. Эти фольклорные элементы отражают жизнь и быт людей, хозяйственную деятельность. Они могут помочь понять обучающимся смысл природных явлений, отражают их естественный ход. Отражают связь человека с природой и его зависимость от нее.

6 класс («Атмосфера», «Гидросфера»)

«После прилива всегда отлив» (японская пословица)

«Не всегда река по одному руслу течет» (чеченская пословица)

«Даже море меняет место» (осетинская пословица)

8 класс (Природные зоны)

«Куда мышь бежит, туда песец стремиться» (ненецкая пословица)

«В лесу – и грибной ряд, в лесу пушнина, в лесу куриная лавочка» (русская пословица)

«Степь леса не лучше. В степи простор, в лесу угодье» (русская пословица)

Особенно ярко пословицы отражают национальную культуру и характер народов. Поэтому их можно широко использовать при изучении народов мира и России.

«Счастье мужчины – беспредельная степь» (монгольская пословица)

«Прежде подумай о рисе – затем обо всем остальном» (вьетнамская пословица)

«Весной и оглобля за ночь листвой обрастает» (русская пословица)

«Пустобреха надо бояться, как боится олень волка» (эвенкийская пословица)

При изучении климата и погодных явлений, взаимодействия элементов географической оболочки и связи с ней человека можно использовать народные приметы. Этот элемент народного творчества помогает развивать логическое мышление, формировать причинно-следственные связи при объяснении механизма работы различных природных явлений. Также народные приметы можно использовать как проблемный вопрос.

Если ночная роса не выпала, то будет гроза.

Рыба плещется днем и вечером.

Вечером ласточки летают высоко.

Много звезд на небе обещает мороз на следующий день.

Домашняя кошка, свернувшаяся клубочком, сулит наступление морозов.

Глухой гром к тихому дождю, гром гулкий – к ливню.

Выпадение инея ночью, означает отсутствие снега днем.

Сказания и легенды ярко и красочно рассказывают о природе и жизни людей, объясняют происхождение названий различных географических объектов. Они вызывают интерес, оставляют эмоциональный отклик, повествование не оставляет детей равнодушными и способствует запоминанию географических фактов.

9 класс «Северный Кавказ» «Почему Казбек и Эльбрус двуглавые».

«В далекое средневековье люди интересовались, почему среди Кавказских гор возвышаются только две двуглавые вершины – Казбек и Эльбрус, а остальные имеют форму пиков, столов. Когда-то, очень давно, состоялась битва двух друзей - богатырей Казбека и Эльбруса, поссорившихся из-за похищения дочери Эльбруса, красавицы Малки, сыном Казбека Бештау. Разрубил разгневанный Эльбрус на пять частей Бештау. А когда встретились в поединке Казбек и Эльбрус, то мечи одновременно раскрошили их железные шлемы. С той поры стоят на Кавказе двуглавые вершины Казбек и Эльбрус, пятиглавый Бештау, а красавица Малка льет вечные слезы».

8 класс «Байкал» «Легенда о дочери Байкала».

«Старик Байкал берег дочь Ангару пуще своего сердца. Однажды, когда Байкал заснул, бросилась Ангара бежать к юноше Енисею. Проснулся отец, гневно всплеснул волнами, ударил по седой горе, отломил от неё скалу и бросил вслед убегающей дочери. Скала упала на самое горло красавице. Взмолилась синеглазая Ангара, задыхаясь и рыдая, стала просить:

- Отец, я умираю от жажды, прости меня и дай мне хоть одну капельку воды. Байкал гневно крикнул:

- Я могу дать только свои слезы!

Тысячи лет течет Ангара в Енисей водой-слезой, а седой одинокий Байкал стал хмурым и страшным. Скалу, которую бросил Байкал вслед дочери, назвали люди Шаманским камнем. Люди говорили: «Байкал разгневается, сорвет Шаманский камень, вода хлынет и зальет всю землю»

8 класс «Урал» Легенда о появлении Урала.

«Урал» по-башкирски – пояс. Есть башкирская сказка о великане, который носил пояс с глубокими карманами. Он прятал в них все свои богатства. Пояс был огромный. Однажды великан растянул его, и пояс лег через всю землю, от холодного Карского моря на севере до песчаных берегов южного Каспийского моря. Так образовался Уральский хребет.

Работа с элементами народного творчества может использоваться на различных этапах урока.

При помощи них учащиеся знакомятся с природой, культурой, традициями и обычаями. В результате у учащихся обогащается словарный запас, расширяется кругозор, развивается логическое мышление, интеллект, память,

формируется этническая идентичность, следовательно, развивается этнокультурная компетентность.

Литература

1. Афанасьева А. Б. Этнокультурное образование: сущность, структура содержания, проблемы совершенствования // Известие Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, 2009. – Т. 8. – №3. – С. 189 – 195

2. Бикчурина Э.Ш. Элементы народного фольклора на уроках географии как способ формирования этнической толерантности обучающихся.

3. Пословицы и поговорки русского народа. Большой толковый словарь / Сост. В. И. Зимин, А. С. Спирин. Ростов-на - Дону: Феникс, М.: Цитадель-трейд, 2005.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498566-ispolzovanie-jelementov-narodnogo-tvorchestva