Развитие коммуникативных навыков у учащихся при реализации программы внеурочной деятельности «Занимательная биология»

Развитие коммуникативных навыков у учащихся при реализации программы внеурочной деятельности «Занимательная биология»

Талант похож на жемчужину, заключенную в раковине. Иногда раковины бывают открыты, и в этом случае талант ребенка очевиден: он прекрасно рисует, поет, сочиняет стихи, музыку, складывает в уме трехзначные числа. Нужно очень постараться, чтобы не заметить очевидного: этот ребенок – талант. Таких детей очень мало. Гораздо больше детей одаренных, но их необходимо увидеть и воспитать. Необходимо дать ребенку веру в то, что он уникален и может многое. Это важный шаг для того, чтобы одаренность, прежде всего, увидеть. А увидев, не потерять и пытаться развивать, направляя в нужное русло.

Мы считаем, что внеурочная деятельность – это одна из благоприятных ниш, где развиваются и формируются коммуникативные универсальные действия. Так как внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Развитию коммуникативных навыков у учащихся может помочь программа внеурочной деятельности «Занимательная биология». Она рассчитана на ребят с 5 по 9 классы.

Среди отличительных особенностей данной программы можно назвать следующие:

- сквозная, то есть с 5 по 9 классы;

-охватывает большой круг естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной программе общеобразовательной школы.

Программа внеурочной деятельности в 5-9 классах «Занимательная биология» включает несколько курсов:

5 класс - «Удивительный мир природы»;

6 класс - «Живая планета»;

7 класс - «Экология животных»;

8 класс - «Человек на планете Земля»;

9 класс - «Я и другие».

Новизна и актуальность программы заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.

Целью внеурочной работы является помощь учащимся в определении устойчивых интересов к той или иной области биологической науки, виду деятельности, в выявлении склонностей, способностей и дарований в ходе углубленного изучения программных вопросов, а также вопросов, выходящих за рамки учебной программы, но доступных пониманию учащихся.

Задачи программы:

1) Расширять кругозор;

2) Способствовать популяризации у обучающихся биологических знаний;

3) Знакомить с биологическими специальностями;

4) Развитие навыков наблюдения за биологическими объектами, сравнения;

5) Развитие навыков общение и коммуникации;

6) Развитие творческих способностей ребенка;

7) Воспитывать интерес к миру живых существ.

Во  внеурочной  деятельности  возможно  применение  различных методов, которые ориентированы на коммуникацию: все формы учебного диалога, ролевые и деловые игры, проекты, выступления на праздниках (исполнение ролей в спектаклях), участие в конкурсах, олимпиадах. На занятиях используются такие формы работы, как парная, групповая, индивидуальная, при этом состав непостоянный, он изменяется в зависимости от общих интересов детей, желаний.

В 5-6 классах внеурочная деятельность больше ориентирована на вовлечение и увлечения ребят этим предметом. Так же расширяется взаимосвязь биологии с другими отраслями человеческих знаний, проводим различные опыты.

В 7-8 классах идет уже другая специализация, в этом возрасте школьникам интереснее познавать себя, нежели «каких-то там растений». Им интересно какой «Я», как устроен мой организм и т.д. Поэтому на внеурочных занятиях в этих классах мы больше ориентируемся на психо-эмоциональные тесты, различные задания практического характера и др.

В 9 классе программа внеурочной деятельности «Я и другие» направлена на усвоение учащимися знаний о строении, физиологии нервной системы, как материальной основы высшей нервной деятельности, о речи, мышлении, памяти, эмоциях и других компонентах высшей нервной деятельности, способствующих адаптацию человека в обществе.

Основные критерии оценивания сформированности коммуникативных навыков:

- рефлексия действий;

- способность строить понятные высказывания;

- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения.

Педагог должен постараться, чтобы каждый ребёнок почувствовал свои успехи и увидел положительный результат своих действий. Необходимо поощрять детей высказывать свою точку зрения, воспитывать умение слушать других людей и терпимо относиться к их мнению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498575-razvitie-kommunikativnyh-navykov-u-uchaschihs