Открытый урок по окружающему миру: знакомство с комнатными растениями и уходом за ними

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формирование УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности:

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством актуализации ситуации успеха прошлых уроков.

- музыкальная заставка «Вальс цветов из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»

- ассоциации музыки с цветами

- прослушивание музыки

- возникновение ассоциации музыки с цветами

самоопределение

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

Цель: организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или в его обосновании.

- демонстрация карточек с изображением комнатных растений

- попросить назвать растения и показать их среди растений класса

- если учащиеся затрудняются, то учитель предлагает открыть учебник и найти нужный рисунок с подписью.

- называют растения и показывают их среди растений класса

- при необходимости работа с учебником

общеучебные, познавательные

3.Выявление места и причины затруднения:

Цель: организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднения.

- знакомство с новыми комнатными растениями

-выявление места и причины затруднения, фиксация во внешней речи

- предложение по построению плана действий

- ученики выявляют причину затруднения и фиксируют во внешней речи

- фиксируется план действий

познавательные, логические, личностные

4. Реализация построенного проекта:

Цель: организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

- организовать способ достижения цели

- работа с учебником

- работа с учебником

- коллективная работа с фотографиями на стр. 62 учебника

- соотнесение изображения растений и названия

- соответствующие растения дети находят в классной комнате и говорят, есть ли такие растения у них дома

познавательные, личностные, коммуникативные

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:

Цель: организовывать усвоение детьми нового способа действий.

- предлагается работа в рабочей тетради

- предложить провести стрелки сначала простым карандашом, а после самопроверки с помощью учебника – цветным карандашом

- работа в тетради

- соотношение изображения цветов и их названия

познавательные, личностные

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:

Цель: организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.

- работа с учебником по группам

- первая группа определяет растение в первом ряду

- вторая группа определяет растение во втором ряду

- работа с атласом- определителем

- работа по группам

- определить название цветов и сообщить классу

- чтение текстов об этих растениях по атласу- определителю

познавательные, коммуникативные и регулятивные

7. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включить новый способ действий в систему знаний

- опросить детей о том, как они дома ухаживают за комнатными растениями

- особенности ухода

- рассказ детей о том, как они ухаживают за комнатными растениями

- особенности ухода

общеучебные, коммуникативные, личностные и регулятивные

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; оценить собственную деятельность на уроке; зафиксировать неразрешённые затруднения, если они есть, как направления будущей учебной деятельности; обсудить и записать домашнее задание.

- зафиксировать новое содержание изученного на уроке

- зафиксировать неразрешённые затруднения, если они есть

- обсуждение домашнего задания

- зафиксировать новое содержание изученного на уроке

- зафиксировать затруднения, если они есть

- запись домашнего задания

личностные, регулятивные