Развитие познавательной активности дошкольников в процессе проектной деятельности патриотической направленности. (статья из опыта работы)

Развитие познавательной активности дошкольников

в процессе проектной деятельности

патриотической направленности.

(статья из опыта работы)

Педагог дошкольного учреждения при активном участии родителей предоставляет детям проявлять познавательную активность. При помощи проектов дети получают новые знания о разных сторонах окружающей действительности; проектная деятельность пробуждает и развивает интерес к разным видам детского творчества. В основе метода проектов лежит развитие познавательных, творческих навыков дошкольников, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Знакомство с природными зонами можно начинать со второй половины среднего возраста. В нашей группе это был познавательный проект «Природные зоны России». Дети научились выделять признаки всех четырех сезонов. Выяснили, что природный мир делится на живую природу (растительный и животный) и неживую (явления природы, земля, вода). Определили, что образ жизни животных и растений зависит от сезона. Научились отвечать на проблемные вопросы, например, почему именно эти растения и животные растут и живут в лесу? Приходили к выводу, что они приспособились к таким условиям. А именно: деревья нуждаются во влаге, солнечном, умеренном свете, трава и цветы любят тень и влагу. Животные нуждаются в таком корме, который растет в лесах, а также осенью готовятся к холодной зиме. В совместной и самостоятельной деятельности знакомились с контрастной природной зоной «Арктическая пустыня», называли её «Царство снега и льда». Дома с родителями изучали Арктические пустыни – бесплодные, покрытые вечным снегом.

Знакомство ребёнка – дошкольника с природными зонами даёт ему возможность самому сделать вывод, что все окружающее взаимосвязано: и на образ жизни животных и растений влияют климатические условия.

С целью формирование представлений детей о воде, о ее свойствах был реализован познавательно-исследовательский проект «Волшебница – водица». Работа над реализацией проекта заключалась в следующем: беседы; наблюдения; видеопрезентации «Вода на Земле», «Что такое осадки?», «Берегите воду!»; чтение художественной литературы: стихи, сказка о воде, загадки, пословицы и поговорки; проведение игровых занятий; опытно-экспериментальная деятельность, которая способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развитию наблюдательности, мыслительной деятельности. В каждом опыте раскрывалась причина наблюдаемого явления, дети подводились к суждениям, умозаключениям. Опыты имеют большое значение для создания детьми причинно-следственных связей. Игры со снегом и водой приводили детей в восторг, они создавали у детей радостное настроение, приносили детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний. Беседы, чтение художественной литературы, рассматривание картин и презентаций только усиливало желание детей найти ответы на свои многочисленные вопросы. Решали проблемные ситуации «Если загрязнятся водоёмы - всё живое в них погибнет» На заключительном этапе проекта были получены продукты проектной деятельности: Альбом «Детское экспериментирование»; презентация «Мир воды». Развлечение: «Праздник мыльных пузырей»

Проект дал возможность развития наблюдательности, умения анализировать, делать выводы. Научил детей бережному отношению к воде. Объединил родителей и детей в создании альбома «Детское экспериментирование». Доставил детям положительные эмоции

Следующим этапом работы стал проект «Символы Нового года», проект разработан в силу особой актуальности проблемы патриотического воспитания подрастающего поколения. Елка – самый любимый, самый чудесный семейный праздник. Праздник с волшебными превращениями и подарками Деда Мороза. Что за «елка»? Кто придумал – назвать новогоднее представление именем дерева? Разобраться в этом поможет поисково-исследовательская деятельность, осуществляемая в ходе реализации проекта «Символы Нового года». Важное место в данном проекте занимает изучение и сохранение традиций празднования Нового года. В процессе бесед, интегрированных тематических занятий расширяются знания и представления детей о народном календаре, об обычаях встречи новогоднего праздника, его атрибутики, персонажах. Родители с детьми приняли участие в выставке в ДОУ «Зимняя сказка». Формами работы были представлены все виды деятельности: игровая, познавательная, исследовательская, музыкальная, театрализованная, изобразительная и продуктивная.

При реализации исследовательски – творческого проекта: «Хлеб – всему голова» расширялись знания детей о выращивании и изготовлении хлеба. Родители совместно с детьми подготовили выставку книг, рисунков и дидактического материала по теме проекта. Дома, просматривали презентации и видеоролики о процессе выращивания хлеба, а на следующий день в группе между собой делились впечатлениями об увиденном. Сочиняли сказки о хлебе. Мама Ульяны, вместе с дочерью, сделали тряпичную куклу «Крупеничку» и пальчиковый театр «Колосок». Итоговым мероприятием являлась выставка хлебобулочных изделий, приготовленных совместно с детьми и родителями и праздник-чаепитие с караваем, пирогами, блинами, булочками, вафлями. Совместное мероприятие вызвало бурю положительных эмоций у детей, родителей.

С целью приобщение детей к традициям и обрядам русской культуры, был реализован краткосрочный проект «Рождество Христово». В ходе реализации проекта родители вместе с детьми выполняли домашние задания: беседовали на тему Рождества Христова и святок, народных обычаях, подобрали книги по теме проекта, рисовали. Собранный материал помог детям узнать об истории праздника, его содержании. Родители пополнили библиотеку группы детской библией, сборником рождественских рассказов, стихов и песнопений. Родителями были изготовлены костюмы, маски и подобраны реквизит для проведения итогового мероприятия проекта «Пришли Святки — гаданья да колядки». Мама Тани рассказала родителям о воскресной школе при храме в честь Иконы Пресвятой Богородицы, которую посещает её дочь.

Своеобразным звеном развития познавательной активности детей стал познавательно-практическийпроект «23 февраля – день защитников отечества». Тема «Защитники Отечества» особенно актуальна в наше время, когда дети черпают информацию из телевизионных передач о терроризме, насилии. Издавна славится наша страна своими защитниками, которые охраняли границы Родины. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувства гордости и любви. В рамках проекта дети приняли участие в заседании семейного клуба «Роль отца в воспитании ребёнка», совместно с мамами оформили выставку «Наши папы солдаты», создали мини-коллекцию солдатиков и военной техники, послушали ученицу кадетского класса школы №2, которая рассказала детям о том, что обучение в таких классах развивает чувство ответственности, самостоятельности, аккуратности и готовности помочь друг другу, показала детям мастер класс о сборке- разборке учебного автомата.

Проект по созданию мини- музеев в группе, позволил развить у детей познавательный интерес и коммуникативную компетентность. Мини-музей стал местом познания, исследования, обобщения и совместного творчества педагогов, детей и родителей.

Целью создания мини-музея «Игрушки пап и мам, бабушек и дедушек» стало: воспитание у детей трепетного отношения и уважения к традициям. Экспонаты музея помогли детям прикоснуться к истории, ведь об истории семьи ребёнку лучше расскажут не фотографии, а вещи. К созданию музея подключились не только родители и их друзья, но и бабушки с дедушками. Экспозицию музея организовали так, чтобы дети могли не только посмотреть, но и потрогать экспонаты, и даже поиграть. Дети выступают экскурсоводами и рассказывают сами о своей семейной реликвии. Среди экспонатов есть деревянная мебель, куклы и пупсы из детства бабушек и мам, мягкие игрушки, которые были любимыми игрушками пап наших воспитанников! Например, такой взрослый и серьезный дяденька, папа Миши, принес очаровательного плюшевого медведя-друга своего детства! Игрушки из прессованных опилок и резиновые игрушки-животные, оловянные солдатики и пластмассовый грузовик… Отдавали нам их с такой нежностью и теплотой, начинали вспоминать: «Вот я такой игрушкой играл, у меня такая игрушка была, вот такая игрушка была у кого-то из моих знакомых…»

Идея создания мини-музея в группе так понравилась всем, что после объявления конкурса в ДОУ «Лучший мини-музей», трудностей в создании ещё одного не возникло. После публикации просьбы в группе «Сказка» в социальной сети Одноклассники, родители активно включились в работу. Так, в нашей группе появились ещё такие два не менее интересных мини-музеев: «Матрешки»с целью ознакомления детей с традициями русского народа.

Это получился не просто музей, а место творчества для ребят. Здесь они могут играть с самой игрушкой, собирать и разбирать ее, раскрашивать, собирать картинки. Мама Кристины, вместе с дочерью сделали и необычно украсили матрёшки из цветного картона, а родители Алёны принесли огромную деревянную и рассказали о её необычном приобретении. Появились в музее и резиновые матрешки, и вязаные бабушкой Даши и мамой Насти, сшитые из ткани мамой Виталия, матрёшки- магниты, брелки и т.д.

Мини-музей«Чудо ложки». Цель создания: развивать познавательные способностей и познавательную деятельность, знакомить детей с различными видами ложек. Воспитывать правила этикета, культуры поведения за столом и в музее. Закрепить знания о посуде и предметах сервировки стола. Для родителей: установление партнёрских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы; совместный поиск оптимальных форм организации деятельности детей и взрослых; обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей; приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребёнком. Были собраны разные по форме, размеру, материалу ложки. Деревянные- расписные, металлические и пластмассовые. Мама Андрея принесла серебряную ложку сына, и рассказала, о семейной традиции дарить новорождённому- на «Зубок». Бабушка Артёма, ложку, изготовленную собственноручно её отцом, т.е прадедушкой.

Участие в создание музеев постепенно превратило родителей наблюдателей в инициаторов и активных участников. Мини-музеи стали неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашей группы. Наши мини-музеи с удовольствием посещают дети других групп.

Анализируя итоги работы по внедрению метода проектов, пришла к следующим выводам: работа над проектом имеет большое значение для познавательного развития ребенка, для развития творческих способностей ребенка. Работа над проектом развивает коммуникативные и нравственные качества: умение договариваться, проявлять терпение и уважение друг к другу, умение выслушивать мнение другого. Большое значение имеет взаимосвязь педагога и родителей, которые становятся не сторонними наблюдателями, а вовлеченными в образовательный процесс участниками. Развитие таких качеств готовит ребенка к успешному обучению в школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499468-razvitie-poznavatelnoj-aktivnosti-doshkolniko