Конспект занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию социально-коммуникативной и эмоциональной сферы «Магия взаимопонимания»

Конспект занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста по развитию социально-коммуникативной и эмоциональной сферы

«Магия взаимопонимания»

Педагог-психолог:

Кабаева Маргарита Юрьевна

Цель: развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

создавать возможности для самовыражения;

закреплять умение распознавать оттенки различных эмоций, настроений выражать на своем лице различные эмоции, используя выразительные движения мышц лица;

формировать у детей умения и навыки практического владения жестами;

развивать вербальное и невербальное общение;

обучать приемам снятия мышечного напряжения.

Материалы: задание на бланке, мел, доска, карандаши, магнитофон.

Ход занятия

I этап. Организационный

1. Приветствие «Дружба начинается с улыбки»

Дети встают в круг, берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча улыбаются.

Психолог: Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!».

1. Упражнение «Эстафета дружбы».

Взяться за руки и передавать как эстафету рукопожатие.

Психолог: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Саше, от Саши к Тане и т.д. и снова возвращается ко мне. Теперь нашей дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она нас не покидает никогда».

II этап. Мотивационный

1. Появление персонажа

Психолог: Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Ребята, как вы думаете, почему его так зовут? (ответы детей)

Психолог: Он приехал к нам за помощью: научиться общаться, используя разные средства общения. Давайте с ним познакомимся.

2. Игра «Знакомство»

Психолог: Ребята, сейчас Незнайка узнает наши имена при помощи игры.

Давайте попробуем узнавать друг друга по голосу! Сейчас мы встанем в круг и закроем глаза. До кого я дотронусь, тот скажет: «Это Я!». Остальные ребята после этого открывают глаза и должны догадаться, кто сказал.

III этап. Практический

1. Игра «Угадай жест»

Дети садятся на ковер вокруг обруча.

Психолог: Оказывается можно общаться без слов. Постарайтесь угадать, что я буду показывать руками.

Жесты психолога: грозит пальцем, машет рукой.

Психолог: А теперь вы молча попробуйте показать: все хорошо, иди сюда, до свидания, здорово у вас получилось!

Действие или движение тела человека (или его части), имеющее определённое значение называют жестом.

2. Игра «Объясни без слов»

Психолог: Давайте представим, что мы с Незнайкой пошли в магазин.

Так получилось, что Незнайка уже зашел в магазин, а мы остались на улице и видим его через стекло. Незнайка нас не слышит. Давайте попробуем объяснить ему без слов, с помощью жестов, что нужно купить в магазине (машинку, бант, конфету, мяч и д.р.).

3. Подвижная игра «Я смотрю на тебя»

Психолог: А теперь сыграем в игру «Я смотрю на тебя». Оказывается можно общаться с помощью глаз! Правила игры: начинает игру психолог; он обводит взглядом всех детей, останавливает свой взгляд на одном из детей. Тот на кого смотрит ведущий должен поймать его взгляд и быстро встать. Затем водящими становятся все дети.

4. Упражнение «Я чувствую».

Детям раздаются карточки с изображением различных эмоций. Ребёнок называет нарисованное чувство и говорит, когда он его испытывает.

5. Упражнение «Интонационные этюды».

Детям предлагается произнести фразу: «Нарисуем картину» грустно, весело, со злостью, испуганно, обиженно.

6.Пальчиковая игра « Дом»

Я хочу построить дом, (руки над головой "домиком»)

Чтоб окошко было в нём, (руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в кольцо)

Чтоб у дома дверь была, (ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями)

Рядом чтоб сосна росла, (пальцы растопырены. Руки тянем вверх)

Чтоб вокруг забор стоял, (руки перед собой, пальцы соединены)

Пёс ворота охранял. (ладони сомкнуты перед грудью, большие пальцы

подняты)

Солнце было, (скрестить кисти рук, пальцы растопырены)

Дождик шёл, (стряхивающие движения)

И тюльпан в саду расцвёл. (предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрятвверх)

С помощью мимики мы можем узнать, какое настроение у другого человека. Давайте покажем Незнайке, как мы пользуемся этими знаниями.

7. Задание на бланке «Недорисованные картинки»

Психолог: Нарисуйте выражение лица, подходящее к каждой ситуации.

Дети выполняют задание на бланке.

8. Упражнение «Мороженое» (снятие психоэмоционального напряжения).

Процедура проведения. Дети стоят на ковре. Им предлагается поиграть в мороженое.

Психолог: «Давайте представим, что Вы – мороженое. Вас только что достали из холодильника. Мороженое твердое как камень. Ваши ручки напряжены, ваше тело ледяное. Но вот пригрело солнышко, мороженое начало нагреваться, а потом таять. Ваше тело, ручки, ножки стали мягкими, расслабленными. Ручки бессильно повисли вдоль тела…»

Теперь Незнайка отправляется домой.

IV этап. Рефлексивный

1. Подведение итогов, рефлексия.

Итак, сегодня мы общались и жестами, и словами. Что больше всего понравилось? (ответы детей)

2.Ритуал прощания «Очень жаль нам расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу).

Спасибо! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499692-konspekt-zanjatija-pedagoga-psihologa-s-detmi