Аналитический отчет о проделанной работе за 2021–2022 учебный год в старшей группе «Подсолнушки».

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение г. Шахты Ростовской области «Детский сад №70»

Аналитический отчет о проделанной работе за 2021–2022 учебный год в старшей группе «Подсолнушки».

Воспитатель: Власенко О.М.

2022 год

Содержание:
1. Информационно-статистический раздел.
2. Педагогическая деятельность.
3. Достижения всех участников воспитательно-образовательного процесса.
4. Взаимодействие с родителями воспитанников..
5. Планы на будущий учебный год.
6. Выводы.

1. Информационно-статистический раздел.
– Краткая характеристика старшей группы «Подсолнушки»:
Общая численность детей:
На начало учебного года – 20 детей, на конец года – 23 человека, из них:
- 15 девочек;
- 8 мальчиков.
Средний возраст детей – 5 лет 8 месяцев.
Средняя посещаемость в группе за 2021-2022 учебный год – 68%.
В течение года дети посещали дополнительные кружки:
«АБВГД-ейка» - 18 детей;
«СА-ФИ-ДАНСЕ» - 10 детей;
Информация о родителях
- полных семей 20;
- неполных семей 3.
- многодетных-5 семей
2. Педагогическая деятельность.

Воспитательно-образовательный процесс ориентирован на реализацию Основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ № 70, г. Шахты, разработанной на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.

Задачи, поставленные перед вашей группой:
– Создание оптимальных условий для развития каждого ребенка в группе;
– Обеспечение эмоционального благополучия в группе для всех воспитанников;
– Применение современных здоровьесберегающих методик развития и обучения;
– Максимальное применение всех доступных методик с целью повышения результативности воспитательно-образовательного процесса;
– Обеспечение благоприятной обстановки для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка; – Постоянная работа по укреплению связей между всеми участниками воспитательно-образовательного процесса во благо детей;
– Организация НОД на принципах уважения к личности ребенка, исключения любого давления на него, единого подхода к развитию детей со стороны всех участников воспитательного процесса.
НОД проводилась в соответствии с основной образовательной программой ДОУ, согласно календарно-тематическому плану группы и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности.
Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, я опираюсь на следующие принципы работы:
– Постоянное самосовершенствование в направлении обеспечения гармоничного развития воспитанников на общечеловеческих ценностях, на принципах взаимного уважения, любви и поддержки творческих стремлений;
– Использование игры как важнейшего метода обучения детей дошкольного возраста, постоянный поиск интересных и созвучных нашему времени способов организации игры;
– Построение образовательно-воспитательной деятельности, применяя дифференцированный подход.
Особенностиобразовательногопроцессабылиориентированынасоздание благоприятных условий для полноценного проживания ребенкомдошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии свозрастными и индивидуальными особенностями,подготовка ребенкакжизнивсовременном обществе. Приорганизацииобразовательногопроцесса,былиучтеныпринципыинтеграцииобразовательныхобластей. Восновеорганизацииобразовательногопроцессаопределен комплексно–тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, арешение программных задач осуществляется в разных формах совместнойдеятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельностидетей.

Особый интерес дети проявляют к творческой деятельности. Они с удовольствием рисуют, лепят, конструируют, принимают активное участие в познавательно-исследовательской деятельности. На протяжении всего года мы вели работу по приобщению детей к художественной литературе, знакомили с русским народным фольклором, с произведениями русских и зарубежных детских писателей, посещали библиотеку. В основном, показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой находятся в пределах среднего уровня. Дошкольники способны применять полученные знания в повседневной деятельности.
Основанием для такого вывода послужили:
– ежедневные беседы;
– систематические наблюдения;
– получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации;
– анализ продуктов детской деятельности;
– организация специальной игровой деятельности.

В старшей группе были созданы комфортные условия для работы сдетьми.Предметно-пространственная среда группы обеспечивает возможность реализации разных видов детской активности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, двигательной, конструирования, музыкального и изобразительного творчества, продуктивной деятельности и пр. в соответствии с потребностями детей. Развивающая предметно-пространственная среда группы создана для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.

Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

В течении года я обобщила и распространила собственный педагогический опыт через: -открытую НОД. Тема: «Север - царство снега и льда».Цель:формировать представления детей о климатических условиях и обитателях Крайнего севера. -Мастер-классы: «Новогодняя игрушка». «Экологический геокешинг». - Семинар-практикум: «Как воспитать в детях бережное отношение к природе». (Организация и проведение). - Педагогический совет «Создание единой педагогической основы взаимодействия ДОУ и семьи в воспитании и развитии дошкольника». Доклад: "Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении". -Взаимообучение городов. Участник вебинара «Двигательная сенсорика, как средство повышения интереса у дошкольников к физкультурным занятиям».

Разместила материалы на образовательном сайте «Продлёнка»: - Буклет "Новогоднее чудо".(шары в технике "кимекоми").https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476995-buklet-novogodnee-chudoshary-v-tehnike-kimeko -Семинар-практикум: «Как воспитать в детях бережное отношение к природе»https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497676-seminar-praktikum-kak-vospitat-v-detjah-berez-Презентация проекта "Синичкин день" в старшей группе.https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/476993-prezentacija-proekta-sinichkin-den-v-starshej -Презентация Развитие межполушарного взаимодействия - основа интеллекта и физического здоровья детей.https://www.prodlenka.org/profile/145690/publicationsСеминар-практикум «Как воспитать в детях бережное отношение к природе».Все это способствовало творческому и профессиональному росту.

3. Достижения всех участников воспитательно-образовательного процесса

Мои воспитанники также активно участвуют в конкурсных мероприятиях:

Наличие высоких достижений воспитанников в интеллектуальных, тематических познавательных конкурсах муниципального, всероссийского уровня:

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми:

Проекты. (Привлечение родителей к участию в проектной деятельности). -Познавательно-творческий проект для детей старшей группы «От зёрнышка до каравая». -Экологический проект «Синичкин день». -Проект: «В гости к сказке». -Исследовательский проект «Удивительные цветы – бархатцы». -Проект: «Весёлые дорожки». Использование нетрадиционного оборудования в физкультурно-оздоровительной работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Праздники и развлечения

-«День знаний».

-«Осенины»

-«День матери»

-«Новогодние утренники»

-«Прощание с ёлочкой»

-«Масленица»

-«День защитника Отечества».

-«8 марта – женский день»

-«День космонавтики»

- «День Победы»

-«Летний   праздник, посвящённый Дню защиты детей».

Конкурсы (Между педагогами совместно с детьми)

-«Украшение лесной красавицы» -( 1 место)

-Конкурс рисунков на асфальте.

-Конкурс на лучшую поделку из вторичного сырья в рамках Всероссийского проекта «Наши друзья-Эколята за раздельный сбор отходов и повторное использование материалов»- (3 место)

-Конкурс декоративно-прикладного творчества «Живая нить традиций»- (1 и 3 место)

Продолжали устанавливать творческие и деловые контакты с библиотекой: -экскурсия в библиотеку; -различные мероприятия по плану библиотеки.

4. Взаимодействие с родителями воспитанников. В течение года велась работа с родителями: 1.Сбор банка данных по семьям воспитанников. 2.Информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные консультации. В соответствии с годовым планом работы проводились групповые родительские собрания: -«Встреча добрых друзей» Особенности развития детей 5-го года жизни. Задачи воспитания и обучения детей на новый учебный год. --«Авторитет родителей. Поощрение и наказание». Беседа - дискуссия. -«Наши успехи». Итоговое. 3.Оформление информационных стендов - по правилам дорожного движения и детского травматизма в разные периоды (сезоны) - по вопросам воспитания и обучения; - по вопросам основ безопасности жизнедеятельности в разные сезонные периоды; - по вопросам оздоровительной работы; - к праздникам и мероприятиям. 4.Организация выставок детско-родительского творчества. 5.Привлечение родителей к участию в акциях: -«Покорми птиц». Изготовление кормушек». -«Подари цветок саду». -Акция по сбору крышек от пластиковых бутылок, посвящённая Дню Эколога. 5.Помощь родителей в оснащении группы и участка детского сада.Вывод: Результатом взаимодействия педагогов и родителей является повышение активной заинтересованности родителей в жизни группы и детского сада.

5. «Планы на будущий учебный год».
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, я планирую продолжать работу в обозначенных направлениях:
– Продолжать целенаправленную работу по всем направлениям воспитательно-образовательной сферы;
– Углублять и совершенствовать работу с родителями;
– Искать новые способы совершенствования предметно-развивающей среды в группе;
– Повышать собственный уровень профессионализма путем самообразования, участия в образовательных программах, курсах.
– Продолжать воспитывать у дошкольников желание участвовать в трудовой деятельности, побуждать к самостоятельному выполнению поручений, оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
6. Выводы.
Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказало тесное сотрудничество воспитателя, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Интегративные качества, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, систематически закреплялись и применялись в разнообразных видах детской деятельности.
Особое внимание уделено использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы.
В целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/499928-analiticheskij-otchet-o-prodelannoj-rabote-za