Дополнительная общеразвивающая программа кружка «Краеведы» (гражданско-патриотической направленности)

Паспорт программы

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования в форме кружка «Краеведы» является программой гражданско-патриотической направленности. Занятия позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Нормативная часть программы содержит основные требования по возрасту, численному составу занимающихся.

Данная дополнительная общеразвивающая программа является нормативно -управленческим документом образовательного учреждения, характеризующей систему организации образовательной деятельности.

Программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных

потребностей и особенностей развития детей дошкольного возраста педагог

создает индивидуальную педагогическую модель образования.

В условиях дошкольного образования и с учетом его специфики данная

система (модель) представляет собой оптимальные психолого-педагогические условия, обеспечивающие становление общечеловеческих ценностей, базиса личностной культуры, социальную успешность ребенка дошкольного возраста.

Составляющими этих условия являются:

содержательные условия;

организационные условия;

технологические условия (принципы, методы, приемы);

материально-технические условия (развивающая среда);

социо - культурные условия (взаимодействие с родителями, социальными партнерами различных социо-культурных институтов);

контрольно-диагностические условия.

  Новизна. 

    Принципиальным отличием программы   является воспитательная, патриотическая  направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл  традиций  нашего народа в  различных его проявлениях. Является воспитательная, патриотическая  направленность содержания, которая выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл  традиций  нашего народа в  различных его проявлениях

    Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает исследовательские  навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.

    Новизна программы заключается в том, что в неё «встроен»  эпизодический курс истории России, который  позволяет ребёнку приобрести начальные сведения по предмету.

Обоснование актуальности программы

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Чувство Родина… оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Родной город. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Планом работы кружка определена последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по разделам.

1 раздел «Вот эта улица, вот этот дом».

2 раздел «Город, в котором я живу».

3 раздел «Наш край».

4 раздел «Моя родина – Россия».

Цели и задачи программы:

Цель:

- воспитание в детях чувства патриотизма через ознакомление с историей и традициями родного края;

- развитие интереса к изучению окружающего мира.

Задачи:

Обучающие:

. углубленное изучение истории родного края;

ознакомление с основами краеведческой работы, практическое накопление опыта;

.привитие навыков исследовательской работы с историческими, архивными и литературными источниками.

Развивающие:

.обучение приемам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля;

.организация творческой деятельности, самостоятельных занятий по краеведению.

Воспитывающие:

.воспитание уважения к историческому прошлому родного края, бережного отношения к памятникам истории и культуры;

.формирование личности ребенка, способной ориентироваться в обществе, воспитывать естественную потребность к познанию.

Организационные принципы (возраст детей, сроки реализации программы, условия набора, режим занятий, наполняемость групп)

Принципы и подходы к формированию программы

-Доступность.

Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.

-Непрерывность.

На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.

-Научность.

Одним из важных принципов программы является ее научность. На основе сведений об истории и культуре родного края.

-Системность.

Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.

-Преемственность.

Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.

-Культуросообразность.

Эти принципы выстраивают содержание программы, как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.  

Программа кружка «Краеведы» адресована детям старшего дошкольного возраста и рассчитана на два учебных года.
Учитывая особенности детей и новизну материала, для успешного освоения программы занятия в группе сочетаются с индивидуальной помощью педагога каждому ребенку.

Первые два раздела: «Вот эта улица, вот этот дом», «Город, в котором я живу» адресованы детям старшего дошкольного возраста.

Реализация разделов «Наш край», «Моя родина – Россия» предполагается в подготовительной к школе группе.

Формы и методы обучения:

В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.
А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
•словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
•практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
•объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
•репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
•частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа детей .
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей на занятиях:
•фронтальный – одновременная работа со всеми детьми;
•индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;
•групповой – организация работы в группах.
•индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др.

Формы и режим занятий:

Особенностью методики проведения занятий в кружке является объединение творческой и практической частей. Порядок работы при этом может быть различным.

- беседа;

- игра,

–практическая работа (оформление лэпбука, экспериментирование, путешествие по карте, экскурсия).

Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свои познание в области краеведения, приобрел навыки самостоятельной работы с различными программными продуктами.

Формы работы:коллективная, групповая, индивидуальная.

Режим занятий:

Ожидаемые результаты:

Ожидаемый результат

Дети должны знать:

• Домашний адрес (испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, матери, детскому саду; дорожить своей семьей, домом; с удовольствием идти в детский сад);

• Место работы родителей (иметь представление о значимости их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; иметь посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение);

• Место проживания: город, область; предприятия родного города и их значимость; символику города и области, достопримечательности;

• Традиции и историю края;

• Климатические условия, природу родных мест, флору и фауну, природоохранные мероприятия; (необходимо научиться любоваться природой, бережно относиться к ней).

Способы фиксации результатов:размещение материалов на сайтах педагогических сообществ различного уровня.

Формы подведения итогов работы кружка:
- составление отчёта о работе кружка в форме проекта.
- проведение выставок детских работ.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(календарный учебный график)

Календарный год рассчитан на 32 рабочих недели, 1 час в неделю (вторник/понедельник - 1 час), общее количество часов 64, из них – 21 час теории, 43 часов практики.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 раздел «Вот эта улица, вот этот дом» (4 часа)

Цель: Систематизировать знания детей о своем доме, улице на которой они живут и улицы на которой находится детский сад.

Задачи: расширять представления детей об истории происхождения названия улиц, на которых живут дети; развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия города; развивать чувство любви к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким.

2 раздел «Город, в котором я живу» (14 часов)

Цель: формирование элементарных представлений об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города, социально-экономической значимости города.

Задачи:

- формировать представление об исторических корнях города.

- расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.

- воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.

3 раздел «Наш край» (22 часа)

Цель: формировать представление о народах, живущих в городе, природе, которая их окружает и культуре, которую они представляют.

Задачи:

- формировать представление об основных профессиях жителей города.

- вызвать интерес к жизни людей разных национальностей и коренных народов округа, их жизни, быту, культуре, языку, традициям.

- воспитывать интерес и желание как можно больше узнать о своей малой Родине.

- показать красоту природы Хабаровского края.

- расширять представления о природных богатствах дальневосточной земли, в особенности города: растительном и животном мире; полезных ископаемых.

4 раздел «Моя родина – Россия» (28 часов)

Цель: осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны-России; воспитание любви и привязанности к родной стране.

Задачи:

- создать условия для восприятии сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны – России;

- осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразии России;

- воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.

Реализация Программы в старшем дошкольном возрасте (1 год обучения)

Реализация Программы в подготовительной к школе группе

(2 год обучения)

Литература

1. Алексеева Л.Н. Стихи о растениях сост. Л.Н.Алексеева. – СПб: Тритон, 1997.
2. Бродовска З.В. В стране экологических загадок / З.В. Бродовская. – Новосибирск, 2003.
3. Герасимова З., Козачек Н. Воспитание детей через приобщение их к истории родного края // Дошкольное воспитание.- 2001. — №12. – C. 47-52.
4. Зимина А.Н. Государственные праздники для дошкольников. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

5. Иванова А.И. Программа «Живая экология».- Издательство «Сфера», 2009.

6. Комратова М.Г., Грибова Л.Ф. С чего начинается Родина… // Управление ДОУ №6, 2003, с. 82.

7. Кондрыкинская, Л. А. С чего начинается Родина (опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) / Ред. Л. А. Кондрыкинская.- М.: ТЦ Сфера, 2005.- 192 с.
8. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю.Г.Круглов. М.: Просвещение, 1990.
9. Миронова, Л. П. Люби и знай родной свой край / Л. П. Миронова // Воспитатель ДОУ.- 2008.- №1.- C. 17-23.
10. Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Сост. Н.А. Арапова-Пискарева. – М., 2005.

11. Нагишкин Д. Амурские сказки.- Издательство "Речь" 2016, с.296

12. Рубцова Н.И. Использование национально-регионального компонента в образовательной работе с детьми.// Мир детства №4, 2001, с. 39.

13. Рыбалова И. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания // Д.в. №6, 2003, с. 45.
14.Савенков А.И.«Маленький исследователь 5-7 лет: Развитие познавательных способностей» Ярославль. Академия развития 2009.

15.Хрестоматия по Дальневосточной литературе для детей дошкольного возраста «Лукошко».Издательский дом «Приамурские ведомости», 2008

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500425-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm