Конспект итогового интегрированного ООД ОО «Художественно-эстетическое развитие» Чтение художественной литературы и рисование в средней группе на тему: «Весна, красивая пора»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 80 комбинированного вида» г. о. Саранск

Конспект итогового интегрированного ООД

ОО «Художественно-эстетическое развитие» - Чтение художественной литературы и рисование

в средней группе 3

на тему: «Весна, красивая пора»

Подготовила и провела

воспитатель:

Леонтьева Е.П.

Саранск, 2022

Цель: закрепление и обобщение пройденного материала

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

ОО «Познавательное развитие»:

1. Развивать воображение и восприятие окружающего мира,

познавательных способностей;

2. Способствовать развитию любознательность

ОО «Речевое развитие»:

1. Формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно.

2. Формировать речевые высказывания с опорой на наглядный материал, умение детей говорить полным ответом, не торопясь

3. Воспитывать любовь к сказкам.

ОО «Художественно – эстетическое развитие»:

1. Способствовать развитию эмоционально – образного воображения и эстетического вкуса.

2. Развивать самостоятельность и творчество, закрепить умение детей рисовать кистью.

3. Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.

ОО «Социально – коммуникативное развитие»:

1. Развивать умение располагать в правильной последовательности картинки.

2. Развивать внимание, усидчивость, мышление и память.

3. Воспитывать способность продуктивно участвовать в совместной деятельности. Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, взаимопомощь.

ОО «Физическое развитие»:

1. Формировать правильную осанку, умение осознано выполнять движения.

2. Развивать ловкость, внимание, координацию движений.

3. Воспитывать интерес к смене деятельности.

- Освоение действия замещения: выбор заместителей по заданному  признаку (величина).

- Развивать умение придумывания сказки с опорой на заместители (цвет)

ХОД ООД:

Воспитатель: Сядьте прямо, улыбнитесь,

                        Выше-выше потянитесь,

                        Ну-ка плечи распрямите,

                        Поднимете, опустите.

                        Влево, вправо повернитесь

                        И друг другу  улыбнитесь.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой сундук интересный, посмотрим что в нём. (Воспитатель вытаскивает из сундука персонажей сказок)

Ваня, скажи, где встречали этого персонажа? (Петух)

Несу косу на плеч

Хочу лису посечи

Поди лиса вон.

Ваня:Заюшкина избушка.

Воспитатель: Верно,

В лесу тёмном на опушке,

Жили дружно все в избушке.

Маму дети поджидали,

В домик волка не пускали.

Эта сказка для ребят… 

Дети:(Волк и семеро козлят)

Воспитатель: Послушайте, эти слова из какой сказки?

В этой сказке – именины.

Много было там гостей.

А на этих именинах появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку, чуть её не погубил.

Но коварному злодею кто-то голову срубил

Дети:Муха-Цокотуха

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: А кроме сказок, какие жанры ещё есть?

Дети:рассказ, стихотворение

Воспитатель: Скажите, чего нет в рассказах, но есть в сказках

Дети:В сказках есть волшебство.

Воспитатель: Ребята, что вам больше нравится, сказки, расcказы или стихи?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: В мире очень много сказок, рассказов.

Воспитатель:Ребята, ответьте, чем отличается  рассказ от сказки? (Ответы детей)

Дети: В рассказах речь идет о том, что было на самом деле.

Воспитатель:Дети, я вам предлагаю поиграть в дидактическую игру «Найди к какому рассказу иллюстрации». Посмотрите на экран, к какому рассказу эта иллюстрация?

Дети: «Косточка» Л. Толстой

«Под грибом»? В. Сутеев

«Живая шляпа» Н.Носов

«Как Маша стала большой» А. Пермяк.

На экране телевизора, воспитатель показываетиллюстрацию к рассказам.

Воспитатель: Ребята, давайте подойдем к окну, я вам прочитаю стихотворение Алексея Николаевича Плещеева

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Дети: (весна)

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Весна

Воспитатель: Это стихотворение так и называется «Весна». Скажите, пожалуйста, какие признаки весны описал автор в своем стихотворение.

Дети: ярко светит солнышко.

Воспитатель: Весной начинает припекать солнышко, что происходит?

Дети: начинает таять снег, бегут ручейки, капает капель.

Воспитатель: А что ещё происходит в природе с приходом весны?

Дети:Прилетают птицы с теплых стран.

Воспитатель:Верно ребята, а перед весной, какое время года?

Дети: Зима.

Воспитатель:а после весны, что наступит?

Дети:Лето

Воспитатель:молодцы, давайте с вами немного отдохнём и поиграем в игру Физминутка «Перелетные птицы»

Вверх руки подняли и покачали – это деревья в лесу

Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу!

В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят!

Где они сядут, тоже покажем – руки согнули назад.

Воспитатель: Отдохнули, а теперь я приглашаю вас занять свои места

Дети:(садятся за столы)

Воспитатель:Ребята, посмотрите на картину, какое время года изображено

Дети:Весна.

Воспитатель:Что, изображено на картине?

Дети:Солнце, дерево, трава.

Воспитатель:Какая погода изображена на картине?

Дети:Ясная

Воспитатель:Почему?

Дети:Потому, что светит солнышко.

Дети:

Воспитатель:Молодцы! Я вам предлагаю представить, что вы художники и нарисовать весну. Прежде, чем начать работать, разомнём наши пальчики

Пальчиковая гимнастика «Весна»

Снова солнце в небе улыбается, (Накладываем ладонь левой руки на тыльную сторону правой руки, пальцы растопыриваем)

Снег растаял, ручейки звенят. (Разводим руки в стороны, рисуем волну)

И подснежник первый распускается, (Соединяем кисти рук «бутончик», пальцы разводим в стороны)

С юга птицы с песнями летят. (Машем ручками, изображаем крылья птиц)

а музыка поможет вам нарисовать приход весны.

Самостоятельная работа детей, индивидуальный подход.

Показ работ.

ИТОГ:

Воспитатель:Ребята,какое время года мы нарисовали?

Дети:Весну

Воспитатель:Верно, а какие части дерева вы нарисовали?

Дети: Ствол, ветки, листья.

Воспитатель:Чем сегодня мы занимались?

Дети:Отгадывали загадки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500465-konspekt-itogovogo-integrirovannogo-ood-oo-hu