Сжатое изложение по рассказу В. Бианки «Зинька выручила» ( «Март» )

Конспект урока. Сжатое изложение по рассказу В. Бианки «Зинька выручила» («Март»)

Цели:развитие умения отбирать из текста существенное для раскрытия темы и основной мысли; формирование умения пользоваться различными способами сокращения текста.

Формируемые УУД:поиск и выделение необходимой информации для краткой передачи содержания текста; определение основной информации, необходимой для раскрытия темы и главной мысли текста.

Ход урока:

I. Оргмомент: Слайд 2

II. Отгадывание ребуса. Слайд 3

(Синица)

— Что вы знаете о синице?

— Какое имя вы бы ей дали? Почему?

III. Ознакомление с текстом. Постановка учебной задачи. Слайд 4

— Прочитайте отрывок из рассказа В. Бианки «Март».

Зинька выручила.

Полетела Зинька в поле. В поле, в кустах жили серые куропатки — красивые такие полевые курочки с шоколадной подковкой на груди. Целая стая их тут жила, зёрна из-под снега выкапывала.

— А где же тут спать? — спросила у них Зинька.

— А ты делай, как мы, — говорят куропатки. — Вот гляди.

Поднялись все на крылья, разлетелись пошибче — да бух с разлёту в снег! Снег сыпучий, — обсыпался и прикрыл их. И сверху их никто не увидит, и тепло им там, на земле, под

снегом.

Утром ищет Зинька куропаток. Нигде их не видно. А там, где они вечером в снег нырнули, наст блестит — ледяная корка. Поняла Зинька, в какую беду попали куропатки: сидят теперь, как в тюрьме, под ледяной крышей, и выйти не могут. Пропадут там все до одной! Что тут делать? Да ведь синички — боевой народ.

Зинька слетела на наст — и давай долбить его крепким своим, острым носиком. Большую дырку сделала. И выпустила куропаток из тюрьмы.

Вот уж они её хвалили, благодарили!

— Что такое наст? (Заледеневшая корка на снегу после короткой оттепели. С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка»)

— Подберите синонимы к слову пошибче. (Быстро, сильно, стремительно.)

— О ком этот рассказ? Слайд 5 (О Зиньке и куропатках)

— Каждый заподозрит родство этого названия с "курой". Так оно и есть: оно образовано из "кур" - "петух" и давно исчезнувшего славянского "пъта" - "птица" (вспомним всем известное "пташка"). Общее значение очень точное: "курообразная птица".

— Как называется всё произведение В. Бианки о синичке Зиньке? («Синичкин календарь».)

— Что нового о жизни птиц узнали из этого рассказа?

— Объясните, почему рассказ назван «Зинька выручила» (№ 1).

— Из какой беды выручила Зинька куропаток?

— Прочитайте отрывок, который особенно вам понравился и запомнился. Объясните почему.

— По теме урока определите свою задачу. (Кратко передать содержание этого рассказа.)

— Запишите дату и название изложения. Слайды 6-7

— Прочитайте вопрос урока. (Как подготовиться к краткому изложению?) Слайд 8

— Какое изложение называют кратким? (Краткое изложение - изложение, в котором кратко и понятно передаётся главное содержание текста.)

— Чему должны научиться на уроке? (Правильно готовиться к краткому изложению.)

IV.Составление плана работы. Слайд 9 Прочитайте (№ 2).

— Определим порядок работы. Какие действия названы в плане подготовки к краткому изложению?

При составлении плана работы учащиеся обосновывают необходимость каждой операции и её место.

— Подготовимся к краткому изложению по этому плану.

V.Определение темы и основной мысли.

— Определите тему рассказа (№ 3) Слайд 10. Как предлагается выполнить это задание? (Закончить предложение.) Что помогает определить, о чём текст? (Заголовок.)

— Прочитайте предложение, которое вы составили. (В тексте говорится о том, как синичка помогла куропаткам выбраться из-под наста.)

— Как автор относится к героине своего рассказа? Докажите это словами текста.

VI.Составление плана и сокращение текста (№ 4) Слайды 11-16.

Варианты работы: 1) самостоятельное составление плана с последующим обсуждением вариантов сокращения текста; 2) коллективное составление плана и сокращение текста.

Работа по второму варианту:

— Сколько частей можно выделить в рассказе? (Три.) Докажите. (В первой части говорится о том, что куропатки спали под снегом, во второй — о том, как куропатки не могли выйти из-под ледяной крыши, в третьей — как Зинька продолбила большую дырку, чтобы выпустить куропаток.)

— Прочитайте первую часть. Слайд 12.Что мы узнаём из неё? (Где жили куропатки, как они выглядели, где они спали.)

— Прочитайте, где жили куропатки.

— Как они спали? Как об этом сказано в тексте? Прочитайте выразительно. На что нужно обратить внимание? (На знаки препинания.)

— Выделим главное в этой части. О чём нужно сказать обязательно? Найдите предложения, в которых об этом сказано. (1-е, первая часть 2-го, 6-е предложения.)

— О чём можно не говорить? Какие предложения можно опустить? Слайд 13.

— Как связать выделенные предложения? (Полетела Зинька в поле. В поле, в кустах жили серые куропатки. Спали они под снегом. Смотрит Зинька: поднялись они все — да бух с разлёту в снег.)

— Как озаглавим эту часть? (Как спали куропатки.)

— Как мы её сокращали? (Выделили предложения, которые нужно оставить, и те, которые можно опустить.)

— Прочитайте вторую часть. Слайд 14.Что в ней самое главное? (Куропатки попали в беду.)

— В какую беду попали куропатки? Как назвать эту часть? (Ледяная корка.)

— Подумаем, как сократить эту часть. Слайд 15.Что случилось за ночь? (На снегу образовалась ледяная корка — наст.)

— Кто увидел ледяную корку? Составьте предложение, которое поможет перейти от первой части ко второй. (А утром Зинька увидела на снегу ледяную корку.)

— Сколько предложений текста заменит это предложение? (Три.)

— Прочитайте о том, что поняла Зинька, увидев корку. Как об этом сказать коротко? (Поняла Зинька, что куропатки в беду попали.)

— Прочитайте третью часть. Слайд 16. О чём она? Как её озаглавить? (Зинька продолбила дырку.)

— Сколько предложений в тексте говорят о том, как Зинька продолбила дырку? (Три.)

— Составьте одно предложение. (Слетела Зинька на наст и продолбила своим острым носиком большую дырку.)

— О чём ещё нужно сказать в этой части? (Так она выпустила куропаток из тюрьмы.)

— Как сокращали вторую и третью части? (Заменяли несколько предложений одним.)

— Как закончить рассказ? (Так, как в тексте.)

VII.Орфографическая подготовка (№ 5). Слайды 17-18.

— Как предлагается подготовиться к грамотной записи текста? (Выписать трудные слова.)

Варианты выполнения задания: 1) под руководством учителя; 2) самостоятельно с последующей проверкой.

Слова для записи: поднялись, с разлёту, ледяную, поняла, из тюрьмы, благодарили.

VIII.Краткий пересказ текстаСлайд 19. (по усмотрению учителя).

IX. Физминутка. Слайд 20.

X.Запись изложения (№ 6). Слайд 21.

XI.Проверка работы (№ 7). Слайд 22.

— Как проверить работу?

— Проверьте, всё ли понятно в вашем тексте.

— Проверьте, не пропустили ли чего-то важного.

— Проверьте, нет ли того, о чём можно было не писать.

— Кто при проверке обнаружил в своём тексте недочёты? Как будете исправлять?

XII.Итог урока (№ 8). Слайд 23.

— Расскажите, как готовились к краткому изложению.

— Объясните, как можно сократить текст.

XIII. Рефлексия: Слайд 24. Закончите предложения.Я сумел(а)… Я затруднялся(ась)…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501399-szhatoe-izlozhenie-po-rasskazu-v-bianki-zinka