Программа работы кружка «Мастерята»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА "СОЛНЫШКО"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ

«»

ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ

на 2021-2022 учебный год

Выполнила:

воспитатель первой категории

А.А. Пилипенко

пгт. Октябрьское, 2021

Пояснительная записка

Детям четвертого года жизни свойственна большая физическая и умственная активность. Благодаря большей подвижности ребенок, направляемый взрослыми к восприятию окружающего, знакомится с новыми предметами и явлениями, значительно обогащаются его представления о них, расширяется круг его интересов.
Для конструктивной деятельности детей этого возраста характерна непосредственная связь ее с игрой: в только что построенный трамвай сажают кукол, трамвай едет по линии, его движение ребенок сопровождает соответствующими звуками.
Появляется более устойчивое стремление к самостоятельности, что требует создания условий для удовлетворения этой потребности детей.

Актуальность данной программы заключается в том, что благодаря конструированию быстро совершенствуются навыки и умения ребенка, его умственное и эстетическое развитие. У детей с хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность в дальнейшем быстрее и лучше овладеть техникой письма.
Основной материал для конструирования - строительный. Дети знакомятся с ним, выясняется отличие деталей (кубика, кирпичика, пластины), в каком положении он наиболее устойчив: когда стоит вертикально или лежит. Дети усваивают название, пользуются им в игре, учатся различать большие и маленькие бруски.
Дети учатся сохранять порядок на своем рабочем месте: раскладывают строительный материал на столах в том порядке, в каком показал воспитатель. По окончании занятий и игр разбирают постройку, укладывают материал на столе в том порядке, в каком он находился перед занятием.

Цель:
- приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной и художественной деятельности, знакомство с различными видами конструктора.

Задачи:
 – формирование у детей познавательной и исследовательской деятельности, стремление к умственной деятельности, приобщение к миру технического и художественного изобретательства;
- развивать эстетический вкус, конструкторские навыки и умения;
- воспитывать умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: программа ориентирована на детей второй младшей группы (3-4 года).

Срок реализации дополнительной образовательной программы: программа рассчитана на 1 учебный год.

Формы и режим занятий: при работе по данной программе используется подгрупповая и индивидуальная форма работы. Группа детей до 5 человек. Занятия проводятся во второй половине дня, 15 минут, 1 раз в 2 недели.

Методы, приемы, средства воспитания, обучения и развития детей:

Наглядный.

Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе.

Информационно-рецептивный.

Обследование деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа). Совместная деятельность педагога и ребенка.

Репродуктивный.

Воспроизводство знаний и способов деятельности

(форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу).

Практический.

Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.

Словестный.

Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.

Проблемный.

Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.

Игровой.

Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.

Частично-поисковый.

Решение проблемных задач с помощью педагога.

Ожидаемые результаты и способы их проверки: ожидаемыми результатами к концу учебного года является то, что дети должны знать:

1. правила безопасной работы;

2. основные компоненты конструктора;

3. виды соединений в конструкторе;

4. основные приемы конструирования;

дети должны уметь:

1. использовать готовые инструкции – схемы и поэтапно собирать модель

2. - различать и называть детали конструктора,

3. - выполнять постройку:

по образцу, по замыслу;

1. - находить конструктивные решения,

2. - использовать готовые постройки в игре,

3. -удерживать деталь щепотью, скреплять и разъединять детали конструктора;

4. - сосредоточиться;

5. - принимать участие в коллективной постройке, доводить задуманное до конца.

Результативность выполнения данной программы определяется с помощью устного опроса и наблюдения за ребенком. Все результаты заносятся в мониторинговую карту по конструированию и оцениваются по трёхбалльному уровню - «низкий», «средний», «высокий»

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Выставка моделей.

• Дистанционные конкурсы и олимпиады.

Методическое обеспечение.Наглядно-дидактический материал, демонстрационный материал, конструкторы из серии «Лего», магнитный конструктор. Наборы игрушек (транспорт и строительные машины, фигурки животных, людей).

Материально-техническое оснащение занятий. Ноутбук.

Учебно-тематический план

Календарно-тематический план

Разработка критерий освоения программы детьми:

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики – карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка.

Список литературы:

- Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях

- Лыкова И.А.Конструирование в детском саду

- Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду

- Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование.

- Литвинова О.Э.Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста

-Комарова Л. Г. «Строим из LEGO» 

-Лиштван З. В. «Конструирование: пособие для воспитателей детского сада»

- Интернет-ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501417-programma-raboty-kruzhka-masterjata