Конспект НОД "Загадки Красноярска".

Этапы деятельности

Содержание деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Мотивационный

Рассматриваем альбом о достопримечательностях города Красноярска.

В книгу вложен план – схема помещения группы с маршрутом движения.

Воспитатель выясняет у детей, что нового о родном городе они хотели бы узнать, и предлагает воспользоваться план – схемой.

Рассказывают о впечатлениях после просмотра альбома.

Рассматривают план - схему. Решают, что отправятся по предложенной план – схеме.

Основной

Обсуждается вопрос следования по план – схеме, выясняется очередность движения.

Отправляемся в путь.

Дети обсуждают возможность следовать по маршруту от одной игровой зоны к другой, выбрав последовательность по считалке (или другим способом), расставив цифры на план - схеме.

Физминутка «Мой любимый Красноярск»

Люблю по городу гулять (дети шагают на месте)

Люблю смотреть (поворот головы влево – вправо)

Люблю считать

Столбы – раз, (по очереди загибать пальцы на правой руке)

два – роев Ручей

Три – могучий Енисей,

А четыре – мост наш длинный

Пять – на Мира дом старинный

Шесть к часовне я схожу и на купол погляжу. (загибать пальцы на левой руке)

Семь – Святитель Николай

Восемь – речка наша Кача.

Девять – ГЭС, и не иначе.

Ну, а десять – знайте нас:

Красноярск наш просто – класс!

1. Станция «Загадки Заповедника»

На окраине Красноярска есть место, которое называют жемчужиной сибирской природы – заповедник «Столбы». Заповедник это место, где растения и животные охраняются человеком. Заповедник раскинулся по правому берегу Енисея. Здесь среди тайги, возвышаются причудливые скалы. Сюда приходят, все кто хочет подышать свежим воздухом, поближе пообщаться с природой, прогуляться и заняться спортом. В 1925 году по инициативе населения, для сохранения живого уголка природы, был организован заповедник «Столбы». В настоящее время он является визитной карточкой города Красноярска.

(Просмотр презентации о красноярских «Столбах»).

У подножия «Столбов» расположен «Приют доктора Айболита» - живой уголок, в нем живут представители животного мира Сибири.

Выполняют движения по тексту.

Детям предлагается вспомнить животных тайги, и отгадать загадки.

Воспитатель выставляет картинки с изображением животных.

Кто зимой холодной Косолапый и большой,

Ходит злой, голодный? (Волк.)

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь.)

Говорят, она хитра, Живёт в дупле, живёт - в гнезде,

Кур уносит со двора. Лесной орех, грибы таскает.

Но зато красавица – И на немалой высоте

Всем ребятам нравится! (Лиса.)

Пушистый хвост, как луч, мелькает. (Белка.)

Там где холод, снег и лёд

Этот дикий зверь живет,

Он большой, пушистый, белый,

А еще рыбак умелый. (Белый медведь.)

У него в полосках спинка,

Хвостик легкий, как пушинка,

Все запасы, как в сундук,

Прячет в дупла... (Бурундук.)

Дети обращают внимание, что одно животное лишнее. Это белый медведь. Белый медведь живет на севере и в наших лесах встретиться не может. Волк, медведь, лиса, белка, бурундук – дикие животные наших лесов.

Рассказывают, что всех этих животных можно встретить в заповеднике «Столбы» и даже некоторых покормить.

Дидактическая игра «Угадай, кого не стало».

Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает любую картинку. Дети, открыв глаза, угадывают, какая картинка убрана.

Проблемная ситуация «Найди дом по следам».

В конце предыдущей игры, дети вместо животных видят лабиринт из следов, ведущих к их жилищам (берлога, логово, нора, норка, дупло).

Дети рассматривают следы, определяют, какой след к какому жилищу привел. Называют животное и название жилища этого животного.

2. Станция «Дорога загадочных частей».

Дидактическая игра «Мозаика города».

Собрать из отдельных фрагментов целую картинку.

3. Станция «Загадки Енисея».

Блиц – опрос «Знатоки города».

4. Станция «Площадь фонтанов».

Дети располагаются на ковре и с закрытыми глазами слушают звуки города в аудиозаписи (шум фонтанов, бой часов, звуки проезжающего автобуса и трамвая, звук взлетающего самолета, залп пушки на караульной горе, шум городской улицы, звуки воркующих голубей на площади и т.д.).

Ребёнок собирает картинку с видом или объектом города. Объясняет, что он собрал.

Дети смотрят слайдовую презентацию с видами и достопримечательностями города и называют их.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети отгадывают прослушанные звуки.

Рефлексивный

Организация самооценки (ребенок делает выводы о своих достижениях, отмечает, что получилось что-то лучше, а что-то не очень).

Воспитатель предлагает помощь в организации выставки детских работ.

Рассказывают о впечатлениях из личного опыта о родном городе, о местах, где уже бывали.

Предлагают зарисовать свои любимые места родного города.