Урок. Тема: Правописание безударной гласной в корне слова. Закрепление

Ф.И. О. студента

Малюга Дарья Михайловна

Предмет

Русский язык

УМК

Начальная школа ХХI века

Класс

2 Б

Тема урока

Правописание безударной гласной в корне слова

Цель урока

Организовать деятельность обучающихся по закреплению умения писать безударную гласную в корне слова

Задачи урока:

дидактические

развивающие

воспитательные

Повторение правила правописания безударной гласной в корне слова;

Закрепление умения писать безударную гласную в корне слова.

П: планирование своих действий в соответствии с целями урока;

Р: определение и формулирование задач урока; осуществление самоконтроля при проверки самостоятельной работы по эталону;

К: строение понятных для слушателей высказываний, формулирование простых выводов через ответы на вопросы.

Воспитание доброжелательного отношения с элементами сотрудничества и взаимопомощи при выполнении заданий в паре.

Этап урока (время)

Образовательная задача этапа урока (задачи конкретизируются через содержание урока)

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации УД

(И, П, Г, Ф)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

П – познавательные,

Р – регулятивные,

К – коммуникативные

Личностные

Мотивация (самоопределение)

к коррекционной деятельности

(2-3 минуты)

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения обучающихся в деятельность, через словесный метод «пословицу»

Словесный метод

Прием «Чемодан знаний»

Организует деятельность обучающихся по эмоциональному настрою на урок.

-Здравствуйте, ребята, присаживайтесь.

-Ребята, на доске вы видите чемодан знаний, я предлагаю вам положить в него те качества, которые нам понадобятся с вами на уроке!

-Давайте назовем их.

-Замечательно, именно эти качества помогут нам сегодня на уроке

Эмоционально настраиваются на урок, занимают свои места.

-Внимательность, трудолюбие, смелость, старательность и т.д

Ф

Презентация, компьютер

К. отвечает на вопросы учителя

Проявляет внутреннюю потребность к учению

Актуализация знаний и фиксация затруднений

в деятельности (-10 минут)

Повторить изученный материал (способ действия, алгоритм, свойство, правило).

Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы №1 (упражнения, задания, учебные ситуации) на применение изученного способа действия (алгоритма, свойства, правила).

Выявить затруднения в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. Сформулировать тему и задачи урока.

Практический метод

Прием «Словарная работа»

Организует деятельность обучающихся по написанию словарных слов

-Откройте свои рабочие тетради, запишите число и классная работа.

-Сегодня 20 апреля.

-Теперь, на следующей строчке напишите слово «Словарь»

-Сейчас, я вам буду диктовать словарные слова, а вы записывать их в тетрадь. Пишем аккуратно и без ошибок.

Ноябрь, алфавит, октябрь, посуда, желтый, одежда.

-Теперь возьмите простой карандаш и поставьте во всех словах ударение и подчеркните опасные места.

-Обменяйтесь с соседом по парте своими тетрадями и проверьте работы друг друга. Если есть ошибки, исправьте их и верните тетрадь своему соседу по парте.

-Ребята, кто в словах допустил ошибки?

-Молодцы! Продолжаем работать.

Организует подводящий диалог к теме

- Ребята, я сегодня нашла на столе записку. Сейчас я хочу вам её прочитать. Слушайте очень внимательно.

Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером. «Мяч будет», - сказал товарищам Дима. - Колька принесет». Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не получиться у них поиграть в футбол.

-Как вы думаете, почему так получилось?

-Как правильно должен был написать Дима, слово МЯЧОМ?

- Какое правило не знал Дима? (написание безударных гласных в корне слова)

Прописывают словарные слова

Открывают рабочие тетради

Записывают число и классная работа

Прописывают словарные слова

Ставят ударение в словах и подчеркивают опасные места

Проверяют работы друг друга

Формулируют тему и задачи урока

Слушают учителя

-Потому что Дима неправильно написал слово МЯЧОМ

-МЯЧОМ, через Я

-Написание безударных гласных в корне слова

Ф

Презентация, компьютер, рабочая тетрадь

Взаимопроверка

Пишет каллиграфически правильно.

К. отвечает на вопросы учителя.

Р. делает выводы после выполнения задания

Доброжелательность, готовность к сотрудничеству и дружбе

Словесный метод

-Верно! Какие способы проверки вы знаете? Как проверить безударную гласную в корне?

-Вы все правильно сказали, молодцы! Как вы думаете, над какой орфограммой мы с вами будем работать?

-Тема нашего урока «Правописание безударной гласной в корне»

-Какие задачи на урок мы с вами поставим?

-Что мы будем с вами закреплять?

-И что мы с вами проверим?

-Давайте приступим к решению наших задач

-Изменение формы слова, подбор однокоренных слов

-Над безударной гласной в корне слова

-Закрепить знания написания безударной гласной в корне слова

-Проверить умения писать безударную гласную в корне слова

Ф

Презентация, компьютер

Р. формулирует тему и задачи урока

П. планирует свои действия в соответствии с целями урока

Локализации затруднений. Построение проекта выхода из затруднения

(10-12 минут)

Выяснить совместно с обучающимися место и причины собственных затруднений в применении изученного способа действия (алгоритма, свойства, правила).

Уточнить способ исправления ошибок, который будет использоваться на данном уроке. Организовать коррекцию учащимися своих ошибок в самостоятельной работе №1, сформировать умение правильно применять соответствующий способ действия (алгоритм, свойство, правило).

Словесный метод

Практический метод

Работа с дидактическими карточками

Организует деятельность обучающихся по повторению правила правописания безударной гласной в корне слова

-Перед тем как приступить к выполнению заданий, нам нужно повторить правило!

-Кто сможет нам рассказать его?

-Давайте, посмотрим на слайд и проверим, верно ли вы рассказали правило (на слайде появляется правило)

-Молодцы, ребята! Мы вспомнили правило, теперь можем приступить к работе!

Организует деятельность обучающихся по закреплению знаний написания безударной в корне слова

-Правило повторили, теперь поработаем в парах. Перед работой, повторим правила работы в парах.

-У вас на столах лежит карточка №1. Посмотрите и скажите, что вам нужно сделать?

-Верно! Совещаясь со своим соседом по парте, начинайте выполнять задание.

подобрать к словам проверочные слова, так, чтобы безударный гласный стал ударным.

К арточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

-Время подошло к концу! Давайте проверим, как вы справились с заданием.

-Посмотрите на слайд и исправьте ошибки если они у вас есть!

Повторяют правила написания безударной гласной в корне слова

Что бы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемая безударная гласная буква станет ударной.

Закрепляют знания написания безударной гласной в корне слова

Повторяют правила работы в паре

-Подобрать к словам проверочные слова, так что бы безударная буква стала ударной

Выполняют задание в парах

К арточка №1

Пример:(Слово) словарь

(море) моряк

(лист) листок

(лес) лесник.

(земли) земля

(врач) врачи

(след) следы

(стриж) стрижи.

Проверяют работы по эталону

Ф

П

Ф

Презентация, компьютер, дидактическая карточка

Фронтальная проверка

Называет правило написания безударной гласной в корне слова

Подбирает однокоренные слова, изменяют форму слова

К. отвечает на вопросы учителя

П. планирует свои действия в соответствии с заданием

Практический метод

- В каких словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки в корне, вы проверяли, изменяя форму слова?

- А в каких словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки в корне, вы проверяли, подбирая однокоренное проверочное слово?

-Молодцы, ребята.

-Теперь выполним следующее упражнение! Посмотрите на доску и прочитайте задание.

Прочитайте загадки и объясните написание слов с пропущенными буквами. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. В четвёртом предложении найдите и подчеркните главные члены подлежащее и сказуемое

1. На г..ре шумит, под г..рой молчит.

2. Орехи в з..мле, листья на з..мле.

3. Гл..за на р..гах, а домик на спине.

4. Зелёный п..ясок в тр..ве затерялся.

-Отступите одну строчку от словарной работы и приступайте к выполнению задания.

-Время вышло, давайте теперь будем проверять.

-Кто прочитает первую загадку?

-Какие буквы вставили?

Какое проверочное слово?

-Вторая загадка..

-Какие буквы вставили?

-Какое проверочное слово?

-Верно! Третья загадка?

-Какие буквы вставили?

-Какие проверочные слова подобрали?

-Молодцы! И четвертая загадка?

-Какие буквы вставили?

-Какие проверочные слова подобрали?

-Назовите грам. основу в 4 предложении.

-В словах «земля, врач, след, стриж» - изменяли форму слова

-В словах «море, лист, лес» - подбирали однокоренное проверочное слово

Читают задание

1. На гОре шумит, под гОрой молчит. (Лес)

2. Орехи в зЕмле, листья на зЕмле. (Картофель)

3. ГлАза на рОгах, а домик на спине. (Улитка)

4. Зелёный пОясок в трАве затерялся. (Ящерица)

Выполняют задание в тетрадях

На гОре шумит, под гОрой молчит.

-В слове «горе» - «О», в слове «горой» - «О»

-Горы

Орехи в зЕмле, листья на зЕмле.

- Буквы «Е»

-Земли

ГлАза на рОгах, а домик на спине.

-Глаза –а; рогах-о; спине-и

-Глаза-глаз; рогах-рог

Зелёный пОясок в трАве затерялся.

-Буквы «О», «А»

-Поясок-пояс; траве-травы

Ф

И

Ф

Презентация

Рабочая тетрадь

Фронтальная проверка

Подбирают проверочные слова к словам в задании

К. формулирует простые выводы

Практический метод

Интерактивное задание

-Кто выполнил все правильно, поставьте себе «+», кто допустил ошибки «-»

Организует деятельность обучающихся по выполнению интерактивного задания

https://learningapps.org/display?v=phm8r219a19

-Молодцы! И с этим заданием вы справились.

Оценивают себя

Выполняют интерактивное задание

Ф

Интерактивная доска

Фронтальная проверка

Подбирает проверочные слова

Физминутка

(1-2 минуты)

Обеспечить активный отдых организму обучающихся в процессе определенной учебной деятельности.

Снять усталость и напряжение, создать эмоциональный заряд, развивать общую моторику, выработать четкие движения во взаимосвязи с речью, активизировать познавательную деятельность обучающихся посредством применения ИКТ.

Визуальное средство

Видео фрагмент

Организует деятельность обучающихся по смене деятельности детей

-Пора немного отдохнуть

https://www.youtube.com/watch?v=lsiI-hvEMpE&list=PLHetI7-Gt3WdqDB5JPIBG9HrNjKfrAYOp&index=10

Выполняют физминутку

Ф

Презентация

Проявляет установку на здоровый образ жизни

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(12-15 минут)

Озвучить (во внешней речи) способ действия (алгоритм, свойство, правило), вызвавший у учащихся затруднения.

Организовать выполнение обучающимися самостоятельной работы (аналогично работе №1), при этом берут только те задания, в которых были допущены ошибки.

Организовать самопроверку обучающимися своих работ по эталону и фиксацию результатов.
Зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.

Практический метод

Самостоятельная работа

Организует деятельность обучающихся по проверке умений писать безударную гласную в корне слова

-Ребята, у нас осталась одна задача, которую мы с вами не решили, нам нужно проверить свои умения писать безударную гласную в корне слова!

-Для этого я вам предлагаю выполнить самостоятельную работу!

Самостоятельная работа

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

к…за - _____________

стр…на - ___________

д…ска - ____________

тр…ва - ____________

х…лмы - ___________

…куньки - _________

хв…сты - __________

г…ра - ____________

сл…ны - ___________

др…зды - __________

ч…сы - _____________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

-Ребята, проверьте свои работа по эталону на слайде.

Выполняют самостоятельную работу

Выполняют самостоятельную работу

Самостоятельная работа

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

Бобры – бобр

коза - козы

страна - сраны

доска - доски

трава - травы

холмы - холм

окуньки - окунь

хвосты - хвост

гора - горы

слоны - слон

дрозды - дрозд

часы - час

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с зонтом (зонт) и в плаще (плащ). Во дворе (двор) стало тихо. Перелетные птицы улетают (полет) на юг. С деревьев (дерево) опадают листья. Ночью бывает морозно.

Ф

И

Дидактические карточки

Подбирают однокоренные и проверочные слова

К. отвечают на вопросы учителя

К: строение понятных для слушателей высказываний, формулирование простых выводов

Словесный метод

-Исправьте ошибки, если вы допустили их.

-Поставьте себе 5, если у вас нет ошибок.

-Поставьте 4, если вы допустили 1-3 ошибок

-Поставьте 3, если 3-5 ошибок

-Если у вас больше 5 ошибок поставьте отметку 2

-Есть те, кто получил отметку 2 или 3?

-Где допустили ошибки?

-Что мы посоветуем ребятам, которые допустили ошибки?

-Молодцы, ребята! Мы с вами решили вторую задачу урока?

-Карточки с самостоятельной работой сдадите после звонка.

Оценивают свои работы

Ф

Презентация

Самооценивание

К. формулирует простые выводы

Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2-3 минуты)

Организовать рефлексию (приём) и самооценку (приём) учениками своей собственной коррекционной (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной) деятельности на уроке.

Соотнести цель и результаты своей учебной деятельности, зафиксировать степень их соответствия.

Наметить цели дальнейшей деятельности и определить задания для самоподготовки (домашнее задание).

Словесный метод

Подведение итогов

Прием «Продолжи фразу»

Организует деятельность обучающихся по подведению итогов урока

- Итак, подведём итоги сегодняшнего урока.

-Какие задачи мы ставили в начале урока?

- А как правильно подбирать проверочное слово? (чтобы безударная гласная была под ударением)

- Сколько способов подбора проверочных слов с безударными гласными?

-Замечательно. Теперь посмотрите на слайд и продолжите фразу

Сегодня на уроке я …

Я хочу похвалить себя за …

Мне было сложно…

-Откройте дневники и запишите домашнее задание

-Можете быть свободны

Подводят итоги урока

-Закрепить знания и проверить умения

-Чтобы безударная гласная была под ударением

-Два, изменить форму слова и подобрать однокоренное слово

Ф

Презентация, жетоны

Самооценка, взаимно-оценка

К. отвечает на вопросы учителя

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Карточка №1

Пример:(Слово) словарь

(_______) моряк

(_______) листок

(_______) лесник.

(_______) земля

(_______) врачи

(_______) следы

(_______) стрижи.

Самостоятельная работа

Вариант 1

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

к…за - _____________

стр…на - ___________

д…ска - ____________

тр…ва - ____________

х…лмы - ___________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

ФИ______________________

Самостоятельная работа

Вариант 1

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

к…за - _____________

стр…на - ___________

д…ска - ____________

тр…ва - ____________

х…лмы - ___________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

ФИ______________________

Самостоятельная работа

Вариант 1

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

к…за - _____________

стр…на - ___________

д…ска - ____________

тр…ва - ____________

х…лмы - ___________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

ФИ______________________

Самостоятельная работа

Вариант 1

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

к…за - _____________

стр…на - ___________

д…ска - ____________

тр…ва - ____________

х…лмы - ___________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

ФИ______________________

Самостоятельная работа

Вариант 2

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

…куньки - _________

хв…сты - __________

г…ра - ____________

сл…ны - ___________

др…зды - __________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

ФИ______________________

Самостоятельная работа

Вариант 2

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

…куньки - _________

хв…сты - __________

г…ра - ____________

сл…ны - ___________

др…зды - __________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

ФИ______________________

Самостоятельная работа

Вариант 2

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

…куньки - _________

хв…сты - __________

г…ра - ____________

сл…ны - ___________

др…зды - __________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

ФИ______________________

Самостоятельная работа

Вариант 2

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Упражнение №1.

…куньки - _________

хв…сты - __________

г…ра - ____________

сл…ны - ___________

др…зды - __________

Упражнение №2. Вставьте пропущенные буквы «А» или «О». В скобках напишите проверочное слово. Выделяйте орфограммы.

Осень.

Наступила осень. Часто идут дожди

( дождь ). Нужно ходить с з…нтом (_____________ ) и в пл…ще (_____________). Во дв…ре (____________) стало тихо. Перелетные птицы ул…тают (____________) на юг. С д…ревьев (_______________) опадают листья. Ночью бывает морозно.

ФИ______________________