Звук Щ. Буквы Щ,щ

Тема.

Звук [ Щ']. Буквы Щ, щ.

Цели

Образовательные:

Дать возможность детям научиться чётко произносить звук Щ , запомнить, что этот звук во всех позициях читается мягко.

Воспитывать культуру поведения, уважение к одноклассникам.

Формировать УУД:

Личностные: способствовать к самооценке на основе успешной учебной деятельности.

Регулятивные: определять и формулировать цели на уроке с помощью учителя, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной форме, умение сотрудничать с другими.

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы в иллюстрациях, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Планируемые результаты

Предметные.

Знать то, что звук [щ'] всегда мягкий и читается мягко во всех позициях.

Метапредметные.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь слушать и понимать речь других.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, самим находить ответы на вопросы.

Основные понятия

Звук, буква.

Ресурсы:

- основные

дополнительные

Агаркова Н.Г. Учебник по обучению грамоте и чтению «Азбука»

Проектор, магнитная доска, слоги с новой буквой.

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Организация к уроку

Проверка готовности к уроку

Проверим готовность к уроку. Хозяин на уроке – учебник.

Формулиро-

вание темы урока, постановка цели.

Организует формулирование темы.

Организует постановку цели урока.

Формулируют тему урока.

Ставят цель на урок. (изучать новое, т.к. видим новую букву)

Откройте учебник на стр. 103. Как вы думаете, сегодня на уроке будем открывать что-то новое или повторим изученное?

Какая будет цель на урок?

Изучение нового

Задаёт вопросы,

организует работу по формированию умений в определении места буквы Щ.

Организует работу по учебнику.

Выслушивает ответы.

Знакомит с новой буквой – Щ

Знакомство с орфограммой ЩА, ЩУ.

Включает проектор.

Чтение слогов и слов по учебнику на стр.104.

Организует работу в паре.

Организует чтение слов на цветном фоне в учебнике на стр. 105.

Включает компьютер с электронной физминуткой.

Отвечают на вопросы.

Дают характеристику нового звука

Называют слова со звуком [щ'].

Находят новую букву в алфавите.

Чтение звукобуквенных моделей слов.

Читают слоги с новой буквой.

Выполняют физминутку.

Читают по цепочке слоги и слова.

Работают в парах.

Читают слова, объясняют работу волшебной палочки.

Выполняют физминутку.

Где возьмём информацию о новом звуке?

Какую информацию о новом звуке даёт его модель?

Проверим. Прочитаем звуковые модели слов в учебнике.

Работа по учебнику на странице 103.

Назовите последний звук. Дайте ему характеристику.

Подтвердилось наше предположение?

Назовите слова, в которых есть новый звук [ щ'].

Где в алфавите буква Щ? После какой знакомой нам буквы стоит буква Щ?

Прочитаем звукобуквенные модели слов под картинками.

Какая орфограмма в слове ЩУКА?, ПРОЩАЙ?

Прочитаем слоги с новой буквой с экрана.

Выполним физминутку:

Возьму мяч большой,

Подниму над головой.

Прогну спину,

Мяч вперёд закину.

Прочитаем слова с новой буквой по учебнику.

Прочитаем загадки и отгадаем их, работая в паре.

Какой знак вы видите на полях на стр. 105?

Прочитаем слова на цветном фоне. Объясним работу волшебной палочки.

Выполним физминутку для глаз.

Закрепление ранее пройденного

Организует коллективную работу над текстом «Дружище» на стр.105 в учебнике.

Чтение слов с магнитной доски.

.

Чтение учащимися текста «Дружище» по одному предложению.

Беседа по иллюстрации.

Читает весь текст.

Задаёт вопросы по содержанию.

Работают коллективно.

Читают лова с магнитной доски по цепочке.

Прозвище, округ, Волчище, зайчонок, выращивать, прощение, праздник.

Читают текст по одному предложению.

Рассматривают иллюстрации

Дети следят по учебнику и читают за учителем вслух.

Отвечают на вопросы учителя.

Прочитайте название рассказа. Как вы понимаете его название?

Чтобы нам легче было читать текст, мы потренируемся читать некоторые трудные слова из этого текста.

На магнитной доске лист с записанными словами из текста. Прочитаем их по цепочке.

Посмотрите на иллюстрацию к тексту. Как вы считаете, о ком он?

Прочитаем его.

Наши предположения подтвердились?

А сейчас рассмотрим иллюстрации к рассказу. Что на них хотел нам показать художник?

Прочитаем ещё раз способом «Буксир».

Где жил волк?

Каким он был?

Боялись ли его звери?

Что потом с ним случилось?

Чем он стал заниматься?

Какие новые друзья появились у волка?

За что волк попросил прощение?

Какое новое имя за ним закрепилось? Почему?

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует фиксирование содержания урока.

Организует рефлексию.

Рассказывают, что узнали с урока.

Дают самооценку своей деятельности на уроке.

-Какая была тема урока?

- Какую цель ставили на урок?

Расскажи, чему ты научился на уроке.

Оцени свою работу на уроке.