Технологическая карта урока «Народный праздничный костюм»

Учитель

Строгонова Татьяна Николаевна

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

5

Тема урока

«Народный праздничный костюм»

Цель урока

Познакомить обучающихся с народным костюмом, его художественной ценностью. Создать декоративный образ русского народного костюма.

Задачи урока

1. Обучающие: -Формирование знаний и представлений об основных элементах русского костюма, о значении колорита в одежде.

-Обучение изобразительной грамоте, формирование навыков работы при использовании различных видов материалов.

2.Развивающие:

-Развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления обучающихся. - Развитие  знаний об условно-символическом языке народного искусства. 3.Воспитательные:

- Формирование интереса к российскому народному творчеству и историческому наследию нашей Родины.

-Воспитание уважения к российской культуре.

Планируемые результаты

Предметные результаты

1. Выполнять эскизы русского народного костюма.

2. Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций в творческой работе.

3. Знать термины и понятия.

Метапредметные результаты

1. Познавательные УУД:

- Владеть навыками смыслового прочтения текстов, строить речевое высказывание.

- Уметь работать с информацией, в том числе представленной в виде изображения.

- Уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

2. Коммуникативные УУД:

- Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе творческой деятельности.

- Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач темы.

3. Регулятивные УУД:

- Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

- Стараться находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

- Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

- Уметь организовать место занятий.

Личностные результаты

1.Проявлять уважение к Отечеству, культуре своего народа, российским традициям.

2. Повышать мотивацию к процессу учения и достижению творческих результатов.

3. Доброжелательно относиться к другому человеку, его мнению.

Тип урока

урок открытия нового знания

Форма организации деятельности

Индивидуальная

Дидактические средства

- Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразоват. организаций/ Н.А. Горяева , О.В.Островская; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2014.

Набор плакатов «ДПИ. Русское народное искусство XVIII – XX век» выпуск №3 /составитель Т.Я.Шпикалова; формат 30х45.

Шаблоны русских народных костюмов, рисунки - образцы, куклы в народных костюмах.

Наглядные средства обучения

Технические средства, презентации, музыкальные файлы, бумага, цветные карандаши, краски, кисти.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Приветствует ребят.

Настраивает ребят на учебную работу.

Задаетэмоциональный тон урока.

Занимают места, приветствуют учителя.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности.

Коммуникативные

Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе творческой деятельности.

Личностные

Повышение мотивации к процессу учения и достижению творческих результатов.

2.Актуализация знаний

Музыкальный файл «Сарафанчик»

ЭОР № 1,2

Актуализирует проявление у обучающихся установок на сотрудничество и успех в предстоящей работе.

Предлагает прослушать музыкальные фрагменты из песен (А.Гурилев «Сарафанчик», русская народная песня «Лапти, да лапти).

Задаетнаводящие вопросы, подводящие к теме урока.

- О чём поют исполнители?

- Как вы думаете, почему я вам предложила прослушать эти фрагменты?

- О чем будем говорить на уроке?

Предлагаетопределить тему урока

Обобщает высказывания детей.

Включаются в беседу.

Делают предположения о предстоящей теме урока.

Коммуникативные

Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе творческой деятельности.

Познавательные

Уметь строить речевое высказывание.

3.Постановка учебной задачи

Работа с учебником

Активизируют знания детей, чтобы точнее сформулировать тему, задачи

Предлагает открыть учебники на стр. 50

Ученикиназывают тему, ставят задачу.

Познавательные

Уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

4. Изучение нового материала

Рассматривание плакатов из набора «ДПИ. Русское народное искусство XVIII – XX век»

Ролик «Народы России»

ЭОР № 3,4

Организуетсмысловое прочтение первых трёх абзацев (стр. 50 учебника)

Организует обучающихся для изучения истории русского народного костюма.

Предлагает познакомиться с многообразием оформления, территориальной зависимостью (русский северный женский костюм, русский южный женский костюм), ценностью ручной работы. Обращает внимание на символику костюма, вышивку как украшение и оберег.

Знакомит с основными элементами, деталями женского и мужского народного костюма.

Называет в ходе беседы новые термины (епанечка, душегрея, понёва, запон, навершник, порты, косоворотка, онучи, зипун) обозначающие элементы костюма,предлагает детям показать, где они расположены.

Рассказывает о многообразии женских головных уборов, по которым можно было определить возраст, семейное положение.

Предлагаетребятам высказать своё мнение, почему кокошники так назывались: «сорока с рогатой кичкой», «сорока с мохрами», «почелок с хлобыстнем», «каблучок».

Предлагает рассмотреть костюмы народов России, отметить особенности и сходство.

Сообщает, что музыкальным фоном звучит удмуртская народная мелодия.

Подводит детей к выводу о многообразии культуры России.

Изучают тему, рассуждают, участвуют в беседе с учителем.

Рассматриваютизображения русского северного женского костюма, русского южного женского костюма.

Рассматриваютизображения мужского и женского костюмов.

Участвуютв беседе с учителем. Определяют,из каких элементов состоит женский и мужской костюм.

Принимаютучебную задачу, включаются в деятельность. Участвуют в беседе с учителем.

Рассматриваютизображения головных уборов, слушают учителя.

Участвуютв беседе с учителем, предлагаютсвои предположения.

Рассматривают изображения костюмов народов России, выявляют характерные особенности.

Участвуютв беседе с учителем.

Регулятивные:

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные

-Владеть навыками смыслового прочтения текстов, уметь строить речевое высказывание.

-Уметь работать с информацией, в том числе представленной в виде изображения.

Коммуникативные

Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе творческой деятельности.

Регулятивные

Стараться находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

Познавательные

Уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать

Личностные

Проявлять уважение к Отечеству, культуре своего народа, российским традициям.

5.Закрепление новых знаний

Презентация «Фотографии с выставки»

ЭОР №5

Делится впечатлением о посещении выставки «Параллели: образы, формы» прошедшей в новосибирском краеведческом музее, где были представлены предметы из собрания Всероссийского музея декоративного искусства.

Предлагает рассмотреть фотографии, сделанные учителем. Обсудить изображения, употребляя изученные термины, ответить на вопросы.

«Ребята, как вы думаете, почему выставка называется «Параллели: образы, формы»?

«Какие виды русской народной одежды, её детали сохранились до нашего времени?»

Принимаютучебную задачу, включаются в деятельность.

Рассматривают, анализируют, проговаривают изученные термины.

Участвуютв беседе с учителем, предлагают свои варианты.

Коммуникативные

Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе творческой деятельности.

Личностные

Повышать мотивацию к процессу учения и достижению творческих результатов.

6.Физминутка

Показ расслабляющих упражнений

Выполняют упражнения.

Личностные

Повышать мотивацию к процессу учения

7.Творческая практическая деятельность

плакаты из набора «ДПИ. Русское народное искусство XVIII – XX век»,

шаблоны костюмов,

рисунки костюмов, учебник, куклы

Организует творческую деятельность по применению новых знаний.

Предлагаетребятам работу по созданию эскиза русского народного праздничного костюма.

Предлагаетребятам выбрать задание:

«Фигура человека в костюме»

«Костюм (женский южный, женский северный, мужской)».

Напоминает, что ребята могут воспользоваться учебником стр.51 – 58, образцами (размещает на доске, раздаёт).

Организует ситуацию успеха, предлагает ребятам, которые пока не уверены в своих силах, воспользоваться шаблонами костюмов.

Делает целевые обходы, консультирует.

Обучающиесявыполняют творческое задание индивидуально.

Применяют полученные знания.

При выполнении творческой работы могутпользоваться шаблонами, образцами, учебником, либо создают костюм по своему замыслу.

Выполненное задание анализируют.

Познавательные

Уметь работать с информацией, в том числе представленной в виде изображения.

Коммуникативные

Уметь осуществлять продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе творческой деятельности.

Регулятивные

- Стараться находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

- Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность.

- Уметь организовать место занятий.

Личностные

Повышать мотивацию к процессу учения и достижению творческих результатов.

8.Рефлексия деятельности

Включает обучающихся в систему вопросов:

- С чем мы сегодня познакомились?

- Что нового узнали?

- С какими трудностями вы столкнулись, выполняя задание?

- Какие чувства вы испытали на занятии?

Организуетсамооценивание.

Участвуют в рефлексии урока.

Включаютсяв беседу, высказывают своё мнение.

Ребята осуществляют самооценку собственной деятельности (что получилось, что оказалось трудным)

Познавательные

Уметь сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Коммуникативные

Уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач темы.

Личностные

Доброжелательно относиться к другому человеку, его мнению.

9.Контроль и оценка

Выражает свое отношение к работе обучающихся на уроке и оценивает их деятельность.

Осмысленно воспринимают оценивание.

Личностные

Повышать мотивацию к процессу учения и достижению творческих результатов

10. Домашнее задание

Предлагает подумать над вопросом «Почему на мужских рубахах – косоворотках разрез делали сбоку?»

Записывают домашнее задание.

Приводят в порядок рабочие места.

11.Организационное окончание урока

Завершает урок.

Благодаритза сотрудничество.

Благодарятза урок.