Анализ внеклассного мероприятия «Первоцветы-весны первые приметы»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская средняя общеобразовательная школа №1

Анализ внеклассного мероприятия

«Первоцветы-весны первые приметы»

(18.04.2019 г.)

Учитель начальных классов Симонова В.В.

Непосредственными участниками данной конкурсной познавательно-развлекательной программы были обучающиеся трех вторых классов (2 «А» (21 чел), 2 «Б» (21 чел.), 2 «В» (21 чел.) (. Общее количество детей-63 человека.)

Для проведения мероприятия были составлен сценарий с учётом возрастных особенностей и целей, поставленных при составлении рабочей программы курса внеурочной деятельности «Эколята» для обучающихся 2 «Б» класса. Сцена актового зала была оформлена стендами. Содержание одного из стендов было связано со стартом эколого-просветительской акции «Сохрани первоцветы». На данном стенде была оформлена информация о необходимости беречь первоцветы (листовки и экологические знаки защиты первоцветов). На втором стенде были размещены рисунки обучающихся 2 «Б» класса с изображением первоцветов.

Конкурсная познавательно-развлекательная программа «Первоцветы-весны первые приметы» началось с исполнения эколятами 2 «Б» класса «Экологического гимна»Всероссийского экологического детского фестиваля

Россия-Матушка наша, цвети ярче!

Рисуй ручьями, дождями звени звонче,

Смелей отпускай пернатых шумные стаи,

Они же как дети, земные мы с ними созданья.

Все тянемся к солнцу, как лес молодой к свету,

Зимой засыпаем и вновь пробуждаемся к лету.

Граждане мира, Земли мы одной дети.

Она беззащитна, а мы за нее в ответе.

Припев:

Для Земли зеленый лес,

Голубые реки,

Эти горы до небес

От беды оградим.

Ростом пусть не велики,

За тебя в ответе.

Мы Природы дети

И защитники твои.

Природа наш дом, мы его сбережем вместе,

А вместе, как правило, жить и любить интересней.

Мы нашу любовь сквозь года пронесем славно,

И дети России всегда будут помнить о главном!

Мы части священной и чистой Земли, она слышит.

Пусть наша родная планета легко дышит.

Нам дарит прекрасные светлые дни жизни,

Мы ей благодарны и будем беречь Отчизну.

Припев.

Далее, я, Симонова В.В. – рассказала обучающимся о важности Международного Дня Земли- праздника чистой Воды, Земли и Воздуха, о том, что это день напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может и должен задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие к себе. В этот день в разных странах мира звучит Колокол Мира, призывающий людей беречь мир на планете, способствовать дружбе и взаимопониманию всех народов.

Кроме того, мною было упомянуто о том, чтоподснежниками в России принято называть самые разнообразные растения, которые зацветают весной первыми. Ребята вспомнили о том, что они называются первоцветами и узнали о томи, первоцвет – это род растений, относящихся к семейству первоцветных.В нем насчитывается более 500 видов и все они ранние весенние цветы. В народе же первоцветами называют растения, период массового цветения которых приходится на раннюю весну.

^{Особое внимание было уделено первоцветам нашей местности: тюльпану Геснера, тюльпану Биберштейна, касатику карликовому, беливалии сарматской и значению первоцветов в жизни людей:}

• Радуют глаз, украшают природу.

• Пчеловоды с давних пор знают, что первоцветы прекрасные медоносы, а майский мёд самый полезный.

• Почти все являются лекарственными.

• Участвуют в биогеоцинозе леса, так как препятствуют вымыванию минеральных веществ почвы

В ходе вступительной беседы ребята пришли к выводу, что нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов - этого хрупкого и драгоценного дара природы и, что каждый сорванный цветок – это десятки семян, не получивших развития, а значит – десятки новых растений, которым никогда не суждено появиться на свет. Одни ребята повторили, а другие узнали о том, что многие первоцветы занесены в Красную книгу и всем им угрожает исчезновение с лица Земли. Дети уяснили для себя, то, что чтобы сохранить эти растения, их нельзя срывать в дикой природе. Человек может разводить первоцветы в своем саду, сохраняя разнообразие прекрасных цветов на нашей планете. Симонова В.В. раздала каждому классу листовки, содержащие информацию о важности сохранения первоцветов!!!

Далее на сцену была приглашена первая тройка участников познавательно- развлекательной игры «Первоцветы- весны первые приметы».

При анализе каждого конкурса можно проследить наличие метапредметных связей, как условия развития универсальных учебных действий. Ведь внеурочная деятельность ориентирована исключительно на достижение учащимися метапредметных образовательных результатов в процессе реализации ими разных видов деятельности и решения проблемных ситуаций. Метапредметные связи определяются как «способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

В ходе 1 конкурса конкурсанты отгадывали загадки о первоцветах. Как известно, дети младших классов очень любят загадки, так, загадка, возбуждает любопытство своим скрытым смыслом, учат детей мыслить логически, сравнивать явления и предметы. Поэтому загадки стали предметом школьной педагогики. Отгадать загадку значит найти решение задачи, ответить на вопрос, то есть совершить довольно сложную мыслительную операцию. Для отгадывания загадок, нужно припоминать увиденное, сравнить, сопоставлять различные процессы и явления, мысленно их расчленить, выделяя каждый раз нужные стороны, объединять, синтезировать найденное. Таким образом загадка, способна научить ребенка анализировать и думать. Значение загадок состоит в том, что они учат детей присматриваться ко всему окружающему миру, проникать в сущность вещей, развивать, наблюдательность, фантазию.

Участники 2 конкурса соотносили начало и конец пословиц о весне. Использование в воспитательной и учебной работе с младшим школьником пословиц и поговорок помогает мне выполнять государственный заказ: формирование личности как идеального представителя гражданского общества, воспитывать и развивать социально и личностно значимые качества, индивидуально-личностные позиции, ценностные установки (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).Все это является результатом формирования личностных универсальных учебных действий, задач, поставленных в Стандартах второго поколения. Возросший интерес к духовному наследию России делает актуальным приобщение учащихся к народной культуре, ведь она обладает широчайшими возможностями для формирования личности младшего школьника.

Особенно понравилось ребятам участвовать в творческом конкурсе Участвуя в 3 конкурсе, детям было необходимо проявить своеобразное поэтическое мастерство. Из разбросанных слов каждой строчки необходимо составить предложения о первоцвете. А получившиеся предложения расположить в таком порядке, чтобы получилось четверостишие о раннецветущем растении. (Работа с деформированными предложениями и текстом). Вся работа с текстом и предложениями в начальной школе основана на дидактическом принципе: “От простого – к сложному, от легкого – к трудному”. При организации такой работы у обучающихся развивается творческая активность, мыслительная деятельность, формируются  коммуникативные действия, которые обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера. Каждый, кто знаком с проблемами изучения русского языка в начальных классах, знает, какое большое значение придает школа развитию речи учащихся. Образовательный стандарт предусматривает развитие коммуникативных УУД. А это и умение участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, и умение высказывать свою точку зрения на события и поступки, и умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом жизненных ситуаций, и умение выполнять различные роли в группе, и умение сотрудничать в паре.

Пока участники 3 конкурса пробовали себя в роли поэтов, сочиняя стихотворение о первоцвете, обучающие 2 «Б» класса рассказывали стихотворения о них (о ландыше, крокусе, пролеске, тюльпане и др.).Ведьпоэзия- наивысшее проявление духовной культуры народа. Понимание и чувство поэзии чрезвычайно важны в формировании личности младшего школьника, в период становления и развития маленького человека. Именно стихи затрагивают тонкие струны детской души, ведут его, порой даже неосознанно для него самого, к вершинам понимания добра, правды и красоты. Поэтому столь важна и ответственна работа учителя над поэтическим словом в начальной школе.

Команды были непостоянного состава, каждый конкурс участники менялись и таким образом в конкурсах поучаствовали все дети из трех классов. 

После выполнения задания каждого конкурса, правильность заданий проверялась перед зрителями на экране, чтобы каждый сидящий в зале имел представление о чем шла речь в том или ином конкурсе.

Своим участием дети- участники 4 конкурса как бы подвели итог проведённого мероприятия, показав на сколько они внимательно слушали загадки , информацию о первоцветах «Государственного природного биосферного заповедника Ростовский» и отгадки на них, на сколько запомнили изображения первоцветов, из значение в жизни людей. Кроме того, собирая мозаику малыш развивает в себе:

логическое и абстрактное мышление; усидчивость мелкую моторику рук, цветовосприятие, терпение, концентрацию внимания, аккуратность, точность, художественный вкус, творческие способности.

Ребята, участвуя в вышеупомянутом конкурсе показали достаточно хороший уровень в умении различать виды первоцветов по их изображению.

Выводы, результаты мероприятия

Анализируя результаты проведенного мероприятия, можно сделать следующие выводы. Работа в целом прошла содержательно, интересно и организованно. Я считаю, что мне, как классному руководителю в целом удалось достигнуть поставленной цели и задач данного мероприятия. В процессе участия в конкурсной познавательно-развлекательной программе «Первоцветы-весны первые приметы» эколятами вторых классов был сформирован определенный багаж знаний о первоцветах, их особенностях, значении в природе и для людей. Этот багаж знаний был приобретен участниками мероприятия в процессе совместной коллективной деятельности, в ходе которой они открыли для себя новые знания или закрепили уже имеющиеся и затем, полученные и закрепленные знания донесли до своих сверстников в процессе их экологического просвещения, так как в системно - деятельностном подходе категория "деятельности" занимает одно из ключевых мест, а деятельность сама рассматривается как своего рода система. Ведь "Любая деятельность, осуществляемая её субъектом, включает в себя цель, средство, сам процесс преобразования и его результат". Согласно современным взглядам, цель деятельности возникает у человека как образ предвидимого результата созидания.

Учитывая возрастные особенности учащихся, в мероприятие были включены конкурсы, соответствующие возрастным особенностям обучающихся данного возраста.

Я, как ведущая мероприятия в ходе проведения мероприятия старалась акцентировала внимание учащихся на этические нормы поведения, вежливые слова и их значение в общении. Взаимоотношения между учащимися и ведущей соответствовали воспитательным задачам, возрастным и индивидуальным особенностям, уровню развития коллектива.

Для меня, как для классного руководителя очень значимо то, что мои ученики осознают, что участвуя в подобных мероприятиях они не только приобретают новые знания и закрепляют уже имеющиеся в области экологии, но и занимаются экологическим просвещением своих сверстников. Кроме того, очень важно, что в процессе участия в подобных конкурсных программах, и в процессе подготовки к ним, ребята принимают деятельное участие в преобразовании окружающей среды, имеют активную жизненную позицию, чувствуют себя сопричастным к международному экологическому движению, развивают навыки исследовательской деятельности, что отражено в ФГОС второго поколения.

Кроме того, говоря о результатах проведения описанного мною мероприятия, я могу с полной уверенностью сказать, что все обучающие, присутствующие в зале, были непосредственными участниками конкурсной программы «Первоцветы-весны первые приметы».

В ходе мероприятия  ребята увлеченно участвовали в конкурсах, настойчиво и уверенно шли к победе. Так как данная конкурсная программа проводилась не внутри одного класса, а между классами, дух здорового соперничества присутствовал на протяжении всего мероприятия.

Очень волнительным было ожидание подведения итогов конкурсной программы. 1 место справедливо заняла команда моего любимого 2 «Б» класса (Симонова В.В.- классный руководитель), 2 место – команда 2 «В» класса (Швыдких Л.А.), 3 место- команда 2 «А» класса (Степаненко Т.Ф.).

Я получила огромное эмоциональное удовлетворение от результатов проведения мероприятия. Мои дети (2"Б») были очень довольны тем на сколько много полезной и нужной информации о живой природе, конкретно о первоцветах они знают. Каждый успех, полезное мероприятие в вселяет в моих учеников уверенность в своих силах и придает уверенность в том, что они занимаются важным и полезным делом- экологическим просвещением своих сверстников и учителей.

При подведении итогов мероприятия ведущей Симоновой В.В. обучающиеся смогли отметить, какую новую информацию они почерпнули участвуя в данном мероприятии. Какую информацию они еще хотели бы узнать.

И наконец, то, что проводилось на мероприятии по организации рефлексивной деятельности было для меня не самоцелью, а готовило детей к развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности. Мне было очень приятно, что ребята положили листочки со своими фамилиями в зеленую (если было на сегодняшнем мероприятии интересно, многое было понятно, все получалось, задания выполнял без ошибок, узнал много новой информации о первоцветах. Активно работал.) и желтую коробочку (если не все было понятно, не все получалось, в заданиях были ошибки, которые потом сумел исправить, не всегда активно работал).

В конце мероприятия Климовцовой Оксаной Васильевной была дана положительная оценка   проведения данного мероприятия. Было сказано, что оно было проведено на научном уровне и что обучающиеся вторых классов показали очень хороший уровень знаний о первоцветах. И особенно было отмечено то, что никто из обучающихся не остался в стороне, все дети были непосредственными участниками конкурсной программы.

Заключение

В ходе данного мероприятия успешно решались следующие предметные задачи: обучающиеся 2 «Б» класса обобщили и систематизировали знания о первоцветах нашей местности, а представители 2 «А» и 2 «В» классов приобретали новые знания об этих удивительных раннецветущих растениях в процессе познавательной и продуктивной деятельности группы сверстников, направленной на творческий процесс обучения, в котором процесс обучения есть всегда обучение деятельности. Данная деятельность является составляющей системно -деятельностного подхода. Ведь «единственный путь, ведущий к знаниям - это деятельность». Бернард Шоу.

Кроме того, дети познакомились с особенностями первоцветов, произрастающими в разных уголках нашей стран (историей их происхождения, особенностями названия и использования людьми в быту, медицине). Было показано огромное значение раннецветущих растений в природе и жизни человека. По окончании мероприятия ребята были единогласны в том, что красота не в букетах, а там, где они растут

В сфере регулятивных УУД ребята учились пользоваться своими правами и обязанностями, планировали свои действия и строили свои высказывания в соответствии с поставленной задачей.

В сфере познавательных УУД участники конкурсов осуществляли поиск информации с заданной задачей, осуществляли классификацию, развивали внимание, память, речь, творческое воображение, умения и навыки самостоятельной работы.

В сфере коммуникативных УУД ученики применяли правила учебного сотрудничества: сравнивали разные точки зрения; считаясь с мнением партнера по команде. Обучающиеся достаточно полно и точно выражали свои мысли и свою позицию, достаточно умело управляли поведением партнера.

В сфере личностных УУД данное мероприятие способствовало формированию объективной самооценки, развитию речевого словарного запаса обучающихся, развитию этических чувств, ответственного отношения к делу, умения вести себя в коллективе сверстников. Кроме того, в процессе участия в конкурсной программе создавались условия для формирования целостного взгляда на окружающий мир и место человека в нем; воспитания любви и бережного отношения к природе родного края, и конкретно к раннецветущим растениям.

При участии в данном мероприятии дети имели возможность проявить и развить свои творческие способности, развить свой эстетический вкус, умение видеть красоту окружающего мира.

Проведенное мероприятие оказало положительное влияние на коллектив детей, оно способствовало сплочению коллектива учащихся, развитию коллективизма.

Знания, приобретенные учащимися 2 « Б» , классным руководителем которого я являюсь в процессе проведения данного внеклассного мероприятия, были использованы при участии в прошлом году в региональном творческом конкурсе рисунков , посвященных первоцветам «По страницам Красной книги» (Личный блог педагога ,адресhttp://simonova-valentina.wix.com/country-day-school-r , в разделе «События школьной жизни», пост «Наше участие в творческих конкурсах », 2018-2019 учебный год, пост от27.07.19 г.).По итогам данного конкурса Касьяненко Катя стала победителем, Замуреева Влада и Литвинова Саша - призерами.

В этом году мы с эколятами 3 «Б» класса стали участниками творческого конкурса «Первоцветам- быть!». На конкурс принимались индивидуальные работы обучающихся и взрослых жителей нашей области в виде публикаций в социальных сетях (ВКонтакте, Одноклассники, Facebook), посвященные теме конкурса. Публикации моих ребят включали фото или видео, интересные факты, призыв сохранить первоцветы. Посты были размещены в социальных сетях с обязательным указанием хэштегов #заповедникростовский 2020. (Личный блог педагога, адресhttp://simonova-valentina.wix.com/country-day-school-r, в разделе «События школьной жизни», пост «Наше участие в акции «Сохрани первоцветы»», от 28.03.2020 г). Я, как классный руководитель также принимаю участие в данном конкурсе. Эти конкурсы были организованы «Государственным природным биосферным заповедником Ростовский». Кроме того, знания о первоцветах были использованы для экологического просвещения обучающихся начальной школы МБОУОСОШ № 1, жителей нашего поселка. (Личный блог педагога, адресhttp://simonova-valentina.wix.com/country-day-school-r, в разделе «События школьной жизни», пост «Участие в акции «Сохрани первоцветы 2019»», от 20.04.2020 г)

Важным показателем сформированных метапредметных компетенций обучающихся вторых классов, и конкретно класса, классным руководителем которого я являюсь является умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками и взрослыми; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Используя сценарий конкурсной программы «Первоцветы-весны первые приметы» с января по март этого года я участвовала во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства «Реализация внеурочной деятельности в рамках ФГОС» и заняла 1 место.

На основании опыта хочется дать несколько советов и рекомендаций по проведению данного мероприятия. Во-первых, перед проведением мероприятия необходимо соответствующим образом оформить сцену (подобрать информацию для стендов), чтобы обучающиеся (зрители и участники) имели возможность наглядно видеть информацию о тех объектах, которым посвящено данное мероприятие.

Во- вторых, сам учитель-ведущий мероприятия и его основные участники должны иметь определенный багаж знаний о первоцветах.

В-третьих, при подготовке к данному мероприятию учителю нужно заготовить много загадок, дополнительной интересной информации о первоцветах, которую можно использовать в работе со зрителями во время участия команд в том или ином конкурсе.

В-четвертых, немаловажное значение имеет наличие красочных грамот для награждения по итогам участия в мероприятии.

И в заключение хотелось бы отметить, что своей дальнейшей работе по экологическому воспитанию младших школьников я буду стараться воспитывать экологическую культуру, формировать новое отношение к природе, основанное на неразрывной связи человека с природой. Чтобы дети не только овладевали научными знаниями, но и усваивали моральные ценностные ориентации по отношению к природе, вырабатывали практические умения и навыки по сохранению благоприятных условий среды.

Воспитывая и формируя экологическую культуру у своих воспитанников, я буду стремиться к использованию новых приёмов, форм, методов и подходов, направленных на воспитание у учащихся культуры природолюбия, бережного и уважительного отношения к животному и растительному миру, ответственности за их сохранение, формирование целостного взгляда на Природу, развития навыков экологически грамотного поведения. При этом я буду использовать комплексный подхода к проблеме духовно-нравственного воспитания и образования младших школьников, предоставлять учащимся быть непосредственным участником всех мероприятий, проводимых во время воспитательно-образовательного процесса и направленных на сохранение природы. Ведь любовь к природе своей малой родины, внимание, забота и уважение к ее животному и растительному миру являются одним из важнейших проявлений патриотизма. Эти чувства можно развить в процессе разностороннего экологического образования подрастающего поколения, конечной целью которого является формирование человека с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде, умеющего жить в гармонии с природой. Именно природа играет важную роль в привитии любви к Родине.

Я буду искать возможность внедрения в учебно-воспитательный процесс идей и предложений учащихся по охране окружающей природной среды, защите животного и растительного мира, решению экологических проблем.

Кроме того, я бы хотела, чтобы моим ученикам были представлены возможности общения со своими сверстниками из других общеобразовательных организаций по различным темам данного Проекта. При всем этом я буду продолжать осуществлялась систематический и комплексный подход по организации внеклассной работы и внеурочной деятельности. Ведь добиться высоких результатов в становлении личности школьника можно только при условии планомерной и целенаправленной работы педагогов, вызывающей интерес у школьников.

Сочетание знаний основ экологических проблем с практической деятельностью позволят мне создать условия для воспитания экологически культурных граждан, так как школа является идеальным центром для воспитания и формирования экологической культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502373-analiz-vneklassnogo-meroprijatija-pervocvety-