Трудовое воспитание в семье: роль родителей и обязанности ребенка

Класс

1

Вид родительского собрания

Тематическое

Тема

Трудовое воспитание в семье

Цель

Ознакомитьродителей с информацией об организации труда в семье учащихся, с трудовыми обязанностями у ребенка в семье.

Дать рекомендации родителям по формированию у ребенка потребности выполнения трудовых обязанностей в семье.

Оборудование

ТСО (презентация), анкета для родителей, памятки родителям, рефлексия (лучи солнца).

Этапы

Деятельность классного руководителя

Примечания

Вступительная часть

Приветствует родителей:

– Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время и пришли сегодня на собрание. Я надеюсь, что эта встреча будет полезной для всех нас.

Предлагает родителям прочитать на слайде эпиграф автора (К. Гельвеция.)

«Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен. Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным».

Спрашивает родителей:

– Как вы думаете, уважаемые родители, о чём пойдёт речь на сегодняшнем собрании, о какой проблеме мы сегодня будем разговаривать?

Озвучивает тему родительского собрания:

- Тема нашего собрания: «Трудовое воспитание в семье».

- Дорогие родители, какие цели мы сегодня определим?

– Сегодня мы с вами поговорим и разберемся, что же такое трудовое воспитание, какие бывают трудовые обязанности у ребенка в семье, и как привить ребенку желание трудиться.

Родители приветствуют учителя.

Рассуждают над данным эпиграфом, формулируют тему родительского собрания.

Определяют цели родительского собрания:

1. Узнать, что такое трудовое воспитание

2. Какие же трудовые обязанности могут быть у ребенка в семье

3. Как привить детям привычку трудиться.

Основная часть

Заранее было проведено у родителей анкетирование на тему: «Трудовое воспитание в семье».

Целью проведения анкетирования заключалось, выявить выполняют ли дети поручения родителей. Родителям была предложена анкета.

По результатам проведенного анкетирования можно сделать следующие выводы:

1. 68% детей не помогают по дому родителям.

2. Если выполняют свои обязанности дома, то неохотно 53%.

3. Всем родителям необходимо провести родительское собрание на эту тему.

В настоящее время, труд – это основа развития и становления человека. Поэтому воспитание привычки к труду важно в любом обществе, независимо от социально-политического устройства последнего.

После этого организует беседу по данной проблеме с родителями.

Спрашивает родителей:

- Уважаемые родители, какое определение вы могли бы дать понятию «Труд»?

Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.

(по определению Ожегова С.И)

- Какое определение вы могли бы дать понятию «Трудовое воспитание»?

Трудовое воспитание – это означает задействование учащихся в различных видах труда, полезного для общества. (по определению Н. М. Метеновой)

Целью трудового воспитания является передача ученикам трудовых навыков и способностей, развитие творческого мышления и любви к труду.

- Основы трудового воспитания закладываются в семье. Семья – дружный трудовой коллектив. Основная задача семьи в области трудового воспитания – это организовать деятельность ребенка, чтобы она оказала на него максимальное воспитательное воздействие.

Необходимо помочь ребенку ощутить пользу своих трудовых усилий, научить испытывать радость оттого, что его деятельность полезна окружающим. Приучать детей к выполнению домашних дел необходимо не только потому, что мы их должны готовить к будущей самостоятельной жизни.

- Уважаемые родители, а стоит ли заставлять ребенка трудиться? И почему?

- Давайте вместе подумаем и обсудим, какие домашние обязанности могут быть у ребенка?

• Оказание помощи родителям в уборке квартиры;

• Наводить порядок в своей комнате;

• Заботиться о младших;

• Стирать свои мелкие вещи;

• Мыть чайную посуду;

• Следить за чистотой обуви;

• Выносить мусор;

• Гулять с собакой, кошкой;

• Покупать хлеб, молоко;

• Кормить домашних животных

- Главное – привлекая детей к выполнению бытовых обязанностей, мы воспитываем привычку трудиться, а вместе с ней – привычку заботиться о близких, формируя тем самым благородные побуждения.

Организует интерактивную форму работы – круглый стол, предлагает родителям обсудить в группах различные ситуации в карточках по данной проблеме.

- А теперь давайте вместе попробуем разобрать несколько жизненных ситуаций, прокомментировать их и найти выход из сложившихся ситуаций.

Ситуация 1. В субботний день в семье началась генеральная уборка. Каждому из членов семьи был выделен участок работы. Первокласснице Оле поручили вытереть пыль с мебели. Девочка старательно принялась за работу. Закончив ее, она попросила мать проверить, как выполнено поручение. Посмотрев Олину работу, мать возмутилась: «Тебе ничего нельзя поручить, все ты делаешь плохо и небрежно. И в кого ты такая неумеха?» И тут же принялась переделывать работу дочери. Девочка расплакалась от обиды.

Спрашивает родителей:

- Правильно ли поступила мать Оли?

- Каковы последствия подобных воздействий на детей?

Вывод. Самая главная награда для ребенка то, что вы к нему обратились за помощью, что он нужен, вы надеетесь на него. И в этой ситуации видно, девочка откликнулась на просьбу с удовольствием, очень старалась и ей была необходима похвала, награда за ее труд. И такая реакция мамы была крайне неправильна, таким поступком мама могла убить в девочке любое желание помогать по дому.

Ситуация 2.В воскресный день второклассница Таня вместе с матерью мыла посуду, готовила обед, накрывала на стол. Семья обедала в полном составе. У всех было праздничное настроение. После обеда отец Тани, обращаясь к матери, сказал: «Спасибо, Маша, сегодня был очень вкусный обед». «Мы с Таней старались сделать его вкусным»,— ответила жена. «Ну, ее еще рано благодарить»,— небрежно заметил отец. Таня промолчала, но настроение у девочки испортилось.

Спрашивает родителей:

-Почему испортилось настроение у Тани?

- Как следовало бы поступить отцу и данной ситуации?

Вывод. Не надо забывать о том, что домашние поручения это тоже тяжелый труд для ребенка. А каждый труд требует платы, и для девочки платой бы стало доброе слово от папы, ведь она так старалась. Не будьте скупы в похвале своих детей, тем более, если они этого заслуживают.

Ситуация 3. Второклассник Дима решил постирать белье до прихода с работы родителей. Вынимая белье из машины, мальчик заметил, что вода в ней стала темной, а белые майки и сорочки приобрели синеватый цвет. Дима не знал, что синий спортивный костюм, который он постирал вместе с белыми пещами, линяет. Мальчик расстроился. Когда родители возвратились домой, он виновато признался в случившемся. «Кто тебя просил это делать, почему ты лезешь не в свои дела?!» — возмутилась мать. Отец, пытался разрядить обстановку и защитить сына. Дима молчал, однако ему было обидно: ведь он хотел порадовать родителей, а получилось наоборот.

Спрашивает родителей:

- Как бы вы поступили в подобном случае?

Вывод.Не стоит ругать детей за проявленную инициативу. В этой ситуации мальчик итак уже расстроился, извлек урок. Инициативу ребенка в формировании у него трудового навыка необходимо оценить. Стоит провести инструктаж по правилам стирки белья. Мальчик хотел облегчить мамин труд, помочь ей, а вместо «пряника» получит «кнутом».

Организует рефлексию деятельности родителей:

- Поговорив о проблемных ситуациях, каждый из нас сделал для себя вывод.

Проводит рефлексию деятельности, предлагает родителям взять и поднять либо тучку, если данная проблема не была актуальна, и не смогли найти эффективный способ решения, либо солнышко, если данная проблема была актуальная и смогли найти способ решения.

Родители заранее проходили анкету, предложенным учителем.

Дают определение понятию «Трудовое воспитание»

Беседуют по проблеме родительского собрания.

Родители обсуждают, озвучивают решение данной проблемы.

Родители обсуждают, озвучивают решение данной проблемы.

Родители обсуждают, озвучивают решение данной проблемы.

Заключительная часть

Подводит итоги родительского собрания, обобщает информацию по теме собрания:

- Уважаемые родители я предлагаю вам ряд таких советов.

1. Будьте последовательны в своих требованиях.

2. Учитывайте индивидуальные и возрастные особенности своих детей.

3. Прежде чем поручить что-либо ребенку, покажите образец правильного выполнения поручения, научите этому своего сына и дочь, несколько раз выполните поручение совместными усилиями.

4. Не забывайте об игровых моментах в трудовом воспитании детей.

5. Учите ребенка уважать труд других людей, бережно относится к результатам их трудовой деятельности. Рассказывайте детям о своей работе, своих друзей.

6. Тактично оценивайте результаты труда ребенка.

Запомните эти советы, если вы хотите, чтобы в вашем ребенке сформировалось трудолюбие.

Организует рефлексию по итогу всего собрания;

- А теперь уважаемые родители, предлагаю сделать следующее, у вас на столе лежат лучики солнца, пусть каждый из вас, напишет на луче солнца, какую, по вашему мнению, обязанность может выполнить ребенок самостоятельно (без помощи взрослых). После этого предлагаю приклеить лучи солнца на доску.

Раздает памятки родителям.

( Автор - Н. М. Метенова, автор современных методик по семейному воспитанию)

Памятка «Как воспитывать трудолюбие?»

1. Дать ребенку постоянное поручение, за которое он должен нести

ответственность в семье.

1. Научить его правильно выполнять поручение, терпеливо разъяснять,

советовать, показывать, помогать ему в работе.

3. Добиваться того, чтобы ребенок начатое дело доводил до конца.

4. Вызывать у ребенка чувство удовлетворения, дать ему почувствовать

радость труда, успеха в работе.

5. Внимательно оценивать его работу, поощрять за старание.

6. Рассказать ребенку о своей работе и товарищах по работе.

7. Не наказывать ребенка за плохую или неправильно сделанную работу.

8. Дать ему возможность самому исправить допущенные просчеты и

ошибки.

- И так, наше собрание подошло к концу. Уважаемые родители, надеюсь, предложенные пожелания и рекомендации будут полезны для вас в воспитании вашего ребенка.

Подводят итоги родительского собрания.

Родители получают памятки.