Формирование общих и профессиональных компетенций специалистов среднего профессионального образования посредством метода проектов

Формирование общих и профессиональных компетенций специалистов среднего профессионального образования посредством метода проектов

Использование метода учебных проектов в образовательном процессе позволяет обеспечить новое качество педагогической деятельности: способствует повышению качества образования, повышению профессионального мастерства педагога.

Использование метода учебных проектов на уроках истории позволяет повысить творческую активность студентов, расширить их кругозор, развить их логическое и критическое мышление, раскрыть творческие и организаторские способности, а также сформировать востребованные в настоящее время личностные качества, такие как самостоятельность, целеустремленность, ответственность, коммуникабельность, умение работать в команде. Результатом выступает уровень развития общих компетенций обучающихся и конкретных умений и навыков, которые получают студенты в ходе проектной деятельности.

Учебный процесс, организованный посредством проектных технологий переходит в процесс самообучения: обучающийся самостоятельно выбирает образовательную траекторию в учебной среде, которая умело организована и детально проработана. Работая над созданием курсового проекта в составе мини-бригад, обучаемый не только накапливает опыт социального взаимодействия путем работы в коллективе единомышленников, применяет приобретённые знания в своей деятельности, присваивая их, он обозначает этим свое становление субъектом познания, развивая в совокупности все стороны личностного «Я» в конкретной деятельности.

Содержание курса истории располагает огромным потенциалом для формирования ОК 06. «Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей» (специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании). Нацеливаю студентов при написании проекта отражать связь с собственным личным опытом, выражать собственную оценку описываемых событий, или показывать, как история семьи преломляется в истории страны, демонстрировать связь исторических событий с развитием родного края, малой родины.

Использование метода проектов в изучении истории можно рассматривать как достаточно эффективный педагогический инструмент для формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Итогом обучения в профессиональных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования, выступают компетенции, которыми должен овладеть студент. Результаты освоения программы среднего профессионального образования представлены в ФГОС СПО как сформированные в процессе обучения общие компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК).

Сформированная у выпускника компетенция отражает его готовность к выполнению профессиональных обязанностей и жизнедеятельности в социуме, обществе, поскольку компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним

Основное назначение ОК - обеспечить успешную социализацию в обществе. Общие компетенции формируются преимущественно в процессе изучения предметов общеобразовательного цикла. Профессиональные компетенции свидетельствуют о готовности к выполнению конкретных трудовых функций в узкой области профессиональной деятельности. Они формируются в основном в ходе освоения профессиональных модулей.

В процессе изучения истории как отдельной дисциплины формирование общих компетенций осуществляется посредством аудиторных занятий, самостоятельной работы и других видов работ, предусмотренных учебным планом.

Одним из наиболее перспективных методов, позволяющих обеспечить комплексный подход к процессу формирования общих компетенций в процессе изучения истории, служит метод учебных проектов, который давно и успешно используется различными дисциплинами и позволяет развивать у обучающихся специфические навыки и умения:

- постановки проблемы;

- целеполагания;

- планирования деятельности;

- поиска необходимой информации, ее анализа и установления необходимых связей в информационном потоке;

- проведения исследования (выдвижение гипотезы, использование методов анализа, синтеза, осуществление детализации и обобщения).

- применения знаний, умений и навыков на практике, в том числе в нетипичных ситуациях;

- презентации хода своей деятельности и полученных результатов;

- самоанализа успешности и результативности решения проблемы проекта.

В ходе работы над проектом развиваются и совершенствуются личностные и социальные качества посредством таких видов деятельности, как творческий поиск, самостоятельные наблюдения, эксперименты, сотрудничество и т. д.

Метод проектов при изучении истории может использоваться практически в рамках всего программного материала. Тема проекта предполагает исследование малоизученных в современной исторической литературе тем.

Особенностью проектов по истории высокий уровень самостоятельности. Студенты проводят анализ, подбирают необходимую информацию, проводят сравнение, изучают исторические источники, обобщают сведения, ищут нестандартные решения.

Весь полученный студентами опыт проектной деятельности может быть использован при написании ВКР.

Результатомиспользования метода учебных проектов на уроках истории выступает уровень развития общих компетенций обучающихся и конкретных умений и навыков, которые получают студенты в ходе проектной деятельности:

- умение работать с большим объемом информации;

- умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

- умение оценивать ситуацию и принимать решения;

- умение находить и структурировать информацию;

- умение планировать индивидуальную и совместную работу.

Доминирующая в проекте деятельность формирует у обучающихся достаточно широкий спектр общих компетенций.

Так, например, ОК 2 - «Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности». Данная компетенция формируется через умение находить нужную информацию, выделять главное, отсекать все лишнее, преодолевать заблуждение: чем больше информации, тем лучше.

ОК 06. «Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей». Нацеливаю студентов при написании проекта отражать связь с собственным личным опытом, выражать собственную оценку описываемых событий, или показывать, как история страны преломляется в истории семьи, демонстрировать связь исторических событий с развитием родного края, малой родины. Краеведческая направленность помогает воспитать у студентов гордость за свою малую родину, чувство привязанности к родной земле.

Работа над любым проектом формирует ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. Студенты приобретают навыки:

- работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- работы с компьютером как средством управления информацией;

- поиска новой информации, используя формальные и неформальные каналы её получения;

- владения возможностями новых технологий;

- анализа большого количества информации.

- кроме того, студенты знакомятся с нормами, регламентирующих использование интеллектуальной собственности.

Использование метода проектов в изучении истории можно рассматривать как достаточно эффективный педагогический инструмент для формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся.

Источники:

1. Олешков М.Ю. Современные образовательные технологии: учебное пособие. Нижний Тагил: НТГСПА, 2011.

2. Чернилова Н.Г. Система проектного обучения как инструмент развития самостоятельности старшеклассников: сборник научных трудов. Саратов: СГУ, 1997.

3. Корякина И.В. Проектная деятельность как средство формирования профессиональной компетентности студента среднего профессионального образования в условиях новой образовательной среды [Электронный ресурс], URL: https://www.dissercat.com/content/proektnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-professionalnoi-kompetentnosti-studenta-sr

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502635-formirovanie-obschih-i-professionalnyh-kompet