Методическая разработка урока «Программирование цикла с заданным числом повторений»

program UDVOY;

Uses CRT;

var i, k: integer;

begin

for i:= 2 to 8 do

begin

k:=2*i;

writeln(k);

end;

end.

program UDVOYvse;

Uses CRT;

var i, k: integer;

a, b: integer;

begin

write('Введитеаи b: '); readln(a,b);

for i:= a to b do

begin

k:=2*i;

writeln(k);

end;

end.

«3» - Вывести на экран утроенное значение чисел от 2 до 8 (от a до b, значения задать с клавиатуры).

«4» - Вывести на экран квадраты чисел от 1 до 5 в прямом и обратном порядке.

«5» - Вывести на экран квадраты и кубы чисел от а до b в прямом и обратном порядке (значенияa и b задать с клавиатуры).

Приложение 3.

Ответы к практической работе.

Заданиена «3»:

program UDVOY;

Uses CRT;

var i, k: integer;

begin

for i:= 2 to 8 do

begin

k:=3*i;

writeln(k);

end;

end.

program UDVOYvse;

Uses CRT;

var i, k: integer;

a, b: integer;

begin

write('Введитеаи b: '); readln(a,b);

for i:= a to b do

begin

k:=3*i;

writeln(k);

end;

end.

Заданиена «4»:

program UDVOY;

Uses CRT;

var i, k: integer;

begin

for i:= 1 to 5 do

begin

k:=i*i;

writeln(i:2, k:6);

end;

writeln;

for i:= 5 downto 1 do

begin

k:=i*i;

writeln(i:2, k:6);

end;

end.

Заданиена «5»:

program UDVOYvse;

Uses CRT;

var i, kv, kub: integer;

a, b: integer;

begin

write('Введитеаи b: '); readln(a,b);

for i:= a to b do

begin

kv:=i*i;

kub:=i*i*i;

writeln(i:2, kv:6, kub:6);

end;

writeln;

for i:= b downto a do

begin

kv:=i*i;

kub:=i*i*i;

writeln(i:2, kv:6, kub:6);

end;

end.

Приложение 4. Формирование УУД:

1. Личностные:

   1. Развитие устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

1. 2. Развитие ИКТ – компетентности в решении проблем, основанных на собственном выборе;

   3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего уровню развития информационных технологий в XXI веке;

   4. Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками (осознанного и уважительного отношения к участнику группы и его мнению, освоение норм, правил поведения и ролей в группе);

   5. Развитие опыта практической деятельности, который пригодится в жизненно важных ситуациях;

   6. Формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации;

   7. Формирование умения разрабатывать программы инструментами среды программирования;

   8. Самоорганизация.

2. Регулятивные действия:

   1. Умение самостоятельно определить цель проекта;

   2. Умение спланировать свою и коллективную деятельность для более эффективного решения поставленных задач;

   3. Умение оценивать правильность выполнения задачи и разнообразие возможных решений;

   4. Умение принимать правильные решения в короткие сроки;

   5. Умение оценить свою работу и работу других участников коллектива;

   6. Самоконтроль и саморегуляция.

1. Познавательные действия:

   1. Поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием инструментов ИКТ и дополнительных источников информации;

   2. Умение делать выводы о рациональности разработанных программ;

   3. Умение строить логические рассуждения и делать выводы применительно к поставленным задачам.

1. Коммуникативные действия:

   1. Умение организовать совместную деятельность со сверстниками и учителем;

   2. Умение работать в группе и находить общее решение;

   3. Умение отстаивать свои интересы и интересы группы;

   4. Умение формулировать и аргументировать свою точку зрения;

   5. Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Приложение 5.

Используемые источники:

1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Рабочая тетрадь для 9 класса. М.: БИНОМ, 2012.

3. Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

4. Гейн А.Г. Информатика: учебное пособие для 10-11кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

5. Иванова Г.А. Типы циклических задач на языке программирования Паскаль // Информатика и образование. 2010, №11.

6. Семакин И., Л. Залогова, С. Русаков, Л. Шестакова. Информатика. Базовый курс. 7-9 классы. – М.: Лаборатория Базовых знаний, 2010.

2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Задачник-практикум: Том 1. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

3. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

4. Авторская мастерская издательства Бином. Лаборатория знаний (Босова Л.Л.) (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ )

5. Уроки информатики(http://uchinfo.com.ua//exclusive/pascal/index.htm )

6. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

7. Физминутка (http://videouroki.net )