Конспект урока по математике во 2 классе на тему «Таблица умножения в пределах 20»

План-конспект урока по математике

на тему «Таблица умножения в пределах 20»

2 класс

Цели:

- Способствовать актуализации и закреплению  изученных знаний  полученных на предыдущих уроках.
- Развивать мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация, развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке.

- Привитие интереса к предмету, воспитание у учащихся чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки.

- Создание благоприятных условий , эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала, приобщение к здоровому образу жизни.

Формируемые УУД:

Познавательные: -формировать умение самостоятельно выделять и формулировать цель урока, отдельного задания, отработать умение определять взаимосвязь между действиями сложением и умножением, 

Коммуникативные:совершенствовать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение,

-развитие способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу,

-развивать взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу выполнения задания при работе в группе.

Регулятивные: формировать умения действовать по плану, стремить к выполнению поставленной задачи, самостоятельно выполнять задание,

Личностные: формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности, самооценки

Оборудование: презентация; проектор с экраном, компьютер, карточки для самостоятельной работы, учебник.

Ход урока:

I.Организация начала урока.

Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее-

Начнём скорей урок!

-Итак, ребята, сейчас у нас урок математики. Сегодняшний урок у нас будет немного необычным. Мы с вами совершим путешествие по морям и океанам.

-Скажите, а на чем путешествуют по воде? Вот наш корабль. У него есть название. Вы хотите узнать название корабля?

-Дляэтого мы должны решить примеры.

II.Устный счет.

(На доске примеры. После решения примеров карточки с ответами перевернем, и получится название корабля «Дружба»).

Итак, корабль называется «Дружба». Во время путешествия нас будут ждать испытания. Именно дружба и взаимовыручка помогут нам преодолеть все трудности.

III. Определение темы и цели урока.  

- А теперь посмотрите на примеры. Какой пример лишний? Почему?

- Как называются компоненты и результат умножения?

- Как вы думаете, сто мы сегодня будем делать на уроке?

- Сформулируйте тему урока.

IV. Минутка чистописания.

- Все записи в своем путешествии мы будем вести в наших бортовых журналах. Это наши тетради. Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Ребята, в названии нашего корабля сколько букв?

Пишем цифру 6.

- А если я переверну эту цифру, что получится?

V. Работа по теме урока.

1. Работа с геометрическим материалом.

Итак, ребята, в путь!

- Но прежде, чем далеко отплыть, мы должны определиться с маршрутом. Он у нас таков. (На слайде ломаная линия.)

- Какую фигуру вам напоминает наш маршрут?

-Из чего состоит ломаная линия?

- Сколько звеньев?

- Нарисуйте в тетради ломаную линию из 3 звеньев, каждая из которых равна 4 см.

- Найдите всю длину ломаной. Какой пример у вас получился?

2. Решение примеров всем классом и индивидуально.

- Как вы думаете, какими качествами должны обладать путешественники?

Давайте мы с вами проведем морскую разминку. Мореплаватели должны уметь завязывать морские узлы, которые не развязываются.

№1 стр. 65 учебника решение примеров по цепочке. В это время 3 ученика выполняют задания на доске (Индивидуальные задания)

1 уч. Решает задачу.

Моряки на борту корабля выстроились в 3 ряда по 5 человек. Сколько моряков было?

2 уч. Решает примеры.

2*3+6

5*4-8

6*3-4

0*9+9

3 уч. Сравнивает.

2см + 12см 2 дм

15см - 5 см 1дм

10 см - 1 дм 1см

3. Решение задач в стихах.

В море плавали на льдинах

20 маленьких пингвинов.

6 за рыбками нырнули,

Остальные не рискнули.

Сколько же теперь пингвинов

В море плавают на льдинах? (14)

Семь акул пустились в путь,

К ним приплыли ещё 5.

Сколько стало их всего?

Постарайся мне сказать! (12)

Саша с Колей рыб удили

12 рыбок наловили.

Кот к их рыбкам подобрался,

Трех схватил, да и умчался.

Сосчитайте, ребята скорей,

Сколько осталось рыб у друзей? (9)

4. Работа по учебнику.

Вот мы все дальше и дальше плывем на свое корабле.

Но что это? Это коралловые рифы, наткнувшись на которые ваш корабль может дать течь и затонуть. Будьте очень внимательны, чтобы этого не произошло. Стоит нам решить эти примеры, и мы сможем обогнуть опасные рифы.

№3 стр 66 учебника.

5. Решение задачи

Вот мы и в открытом море. А кто это плещется и ныряет там впереди, выпускает фонтан воды?

Он и площадь, и фонтан,

И корабль, и капитан.

Да это же кит – животное, которое, охраняется человеком.

Информация о китах. Рассказывает ученик.

- Давайте решим задачу о китах.

Путешественники в море увидели 8 взрослых китов, а детенышей на 3 меньше. Сколько всего китов увидели путешественники?

1 ученик решает у доски с объяснением.

6. Физкультминутка.

- А кто это сопровождает наш корабль? Дельфины – животные, которые много раз помогали тонущим людям спастись. Они очень сообразительные, дружелюбные, забавные морские животные. Дельфины очень любят играть. Давайте порадуем их.

Проведение физкультминутки.

7. Составление задач устно.

А сейчас мы совершим экскурсию в подводный мир. Наденем акваланги и отправимся в путь. Все готовы? Погружаемся в воду. Давайте узнаем, кто живёт на самом дне моря. Кого вы видите? Это осьминог с восемью щупальцами, скат, морская звезда и морская черепаха. Познакомимся с ними поближе - решим про них задачи.

Петя купил 4 наклейки с изображением медуз. За каждую наклейку заплатил по 5 рублей. Сколько стоила вся покупка?

Выберите пример, который является решением задачи:

5+4 5-4 5*4

8. Работа в парах.

 Но что это? Нас атакует стая акул – хищных морских рыб. Это очень опасно.

Информация об акулах. Рассказывает ученик.

Чтобы добраться до своих кораблей, нам нужно помочь друг другу. Поработаем в парах.

(Учащиеся в парах составляют неравенства).

Вот мы и спаслись от кровожадных акул. Теперь мы уплыли далеко от них.

9. Работа с геометрическим материалом.

Ребята, мы добрались до необитаемого острова. Он похож вот на такую фигуру. Из чего составлена эта фигура?

- Сколько граней у куба? 6

- Сколько сторон? 12

- Сколько вершин? 8

Как будет выглядеть эта фигура сверху? А спереди?

10. Работа по РТ

- Ребята, нам пора возвращаться.

Давайте проверим наш корабль и отправимся в класс.

Решим №2 на стр. 62 в рабочих тетрадях.

VI.Рефлексия.

- Молодцы, ребята, мы благополучно вернулись в класс. Какие знания мы закрепляли на уроке.

- Кто может про себя сказать, что он точно знает таблицу умножения?

- Оцените себя по ступеньке успеха. На какой ступеньке вы?

VII. Домашнее задание.

РТ стр. 63 №4,№5,№6.

Урок окончен! Молодцы, ребята!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502849-konspekt-uroka-po-matematike-vo-2-klasse-na-t