Конспект открытого НОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе на тему «Уроки грамоты»

Конспект открытого НОД по обучению грамоте

 в подготовительной к школе группе на тему

«Уроки грамоты»

Подготовила: воспитатель

Беспалова Марина Николаевна

Комсомольск-31

2021год

Цель: закрепление имеющихся знаний по подготовке детей к обучению грамоте.

Задачи:

Образовательные:

        закреплять понятия «звук», «слово», «предложение»;

        совершенствовать умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;

        закреплять умение в нахождении места звука в слове.

Развивающие:

        развивать фонематический и речевой слух, формировать ориентировку в звуковой системе языка;

        развивать зрительное восприятие, внимание, память;

        обогащать лексику.

Воспитательные:

        создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, умение выполнять игровые правила;

        желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.

Оборудование: карточки с изображением гласных букв, мяч, три разноцветных домика (красный, синий, зеленый), смайлики (веселый, задумчивый, грустный), схема предложений, медалька.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Ход занятия:  

1. Организационный момент: Дети заходят в группу и встают полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей на занятие. Давайте поздороваемся с гостями, друг другом. Здравствуйте!

Посмотрите на нас!

Мы – ребята, суперкласс!

Дружные и смелые,

А еще – умелые!

Можем многое мы делать,

Клеить, резать, лепить, плести,

Хорошо себя вести!

Посмотрите, вы на нас!

Мы – ребята, суперкласс!

(Дети садятся за столы.)

        Организационный момент

Воспитатель: - Я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Пусть ваши улыбки будут на протяжении всего занятия.

Как называется наше занятие? (ответ детей) Давайте, вспомним правила речи.

Каждый день всегда, везде

На занятиях, в игре

Верно, четко говорим,

Никуда мы не спешим.

        Вводная часть

Воспитатель: - Дорогие ребята! Сегодня к нам в группу пришло необычное письмо. Давайте прочитаем его.

«Мои дорогие юные друзья! Я царица Грамот. Сегодня, я вас приглашаю в гости, в мою Страну Знаний! Мне так хочется узнать, чему вы уже научились на занятиях по Обучению грамоте. В Стране Знаний вас ожидают интересные задания, которые вы должны выполнить. Если вы справитесь со всеми заданиями, вас ждет награда. Желаю вам удачи!!!»

Воспитатель: Вот так сюрприз, Царица Грамот прислала нам свои задания. Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя, и родители могли нами гордиться.

- Ну, что, ребята, вы готовы отправиться в Страну Знаний? Но прежде, чем мы отправимся в путешествие, давайте, вспомним, чем отличается буква от звука?

(Букву мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и произносим).

А чтобы наш язычок хорошо работал, сделаем зарядку для язычка и губ. (выполняются упражнения).

Артикуляционная гимнастика

Толстые внуки приехали в гости ,                   (дети надули щечки)

С ними худые – лишь кожа да кости .             (втянули щеки )

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись,          (широкая улыбка)

Поцеловать они всех потянулись.                   (имитация поцелуя)

Утром проснулись – в улыбочку губы,             (широкая улыбка)

Чистили мы свои верхние зубы .                     (язычок двигается - между верхней губой и зубами)

Вправо и влево, внутри и снаружи ,

С нижними зубками тоже мы дружим.

Воспитатель: - Ну, а теперь мы можем отправляться в путь! Закрываем глаза. Раз-два-три в Страну знаний нас веди!

        Основная часть

Воспитатель:- Вот мы, кажется, и попали в Страну знаний, где живёт сама царица Грамот и множество её помощников, с которыми мы увидимся на нашем занятия.

- А вот и первое задание от Королевы Знаний:

Задание 1: «Звуки».

Воспитатель: Что такое звук?

Дети: Звук – это то, что мы слышим и произносим.

Воспитатель: Назовите, пожалуйста какие звуки бывают.

Дети: Звуки бывают гласные и согласные.

Воспитатель: Назовите гласные звуки, с которыми мы познакомились.

Дети: А, О, И, У, Ы, Э.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру с согласными звуками, которая называется «Сломанный телевизор» (по моей беззвучной артикуляции, вы должны догадаться какой гласный звук я произношу и поднять соответствующую карточку с нужной согласной буквой)

Какие вы молодцы, все очень внимательные!

Воспитатель: Назовите согласные звуки, которые мы с вами изучили.

Дети: К, М, Н, П, Т, ….

Воспитатель: Все правильно! Давайте, с этими звуками придумаем слова. Я приглашаю всех встать в круг. Игра с мячом, которая называется «Назови слово». Правила такие: Я называю согласный звук и бросаю мяч. Вы, ловите мяч, называете слово, где он находится (в начале, середине, конце) и возвращаете мяч мне. (Дети придумывают слова).

Воспитатель: Спасибо! Садимся на свои места.

Воспитатель: Какими бывают согласные звуки?

Дети: Согласные звуки бывают: твердые и мягкие, звонкие и глухие.

Воспитатель: В стране Знаний есть три дома: красный, синий и зеленый. Как вы думаете, какие звуки живут в красном домике?

Дети: В красном доме живут гласные звуки.

Воспитатель: Какие звуки живут в синем домике?

Дети: В синем доме живут твердые согласные звуки.

Воспитатель: А какие звуки живут в зеленом домике?

Дети: В зеленом домике живут мягкие согласные звуки.

Воспитатель: Молодцы, отличные знания! Мы продолжаем наше путешествие. А теперь отгадайте загадку:

Оно может быть ласковым,

Может быть грубым.

Оно может быть тихим,

Может быть громким.

Оно может обидеть,

Может рассмешить.

Его можно сказать,

А можно взять и написать,

Но для этого нужно буквы знать.

Что это? (Слово)

Правильно! Звуки, которые мы произносим, складываются в слова. Слова бывают длинные, а бывают короткие.

Воспитатель: Как мы можем определить количество слогов в слове?

Дети: Можно определить хлопками, сколько хлопков, столько и слогов в слове. И по количеству гласных звуков в слове, сколько гласных звуков в слове, столько слогов.

Воспитатель: Ребята, чтобы двигаться дальше, нужна ваша помощь!

Задание 2: «Деление слов на слоги».

Нужно внимательно послушать и разобрать слова на слоги. Вот эти слова:

ПАР-ТА, ЛИ-НЕЙ-КА, КА-РАН-ДАШ, МЕЛ, РА-НЕЦ, КНИ-ГА.

(Дети разбирают слова на слоги.)

Задание 3: «Составление предложений».

Воспитатель: Ребята, скажите, а что такое предложение? (это 2, 3, 4 и более слов, которые дружат между собой).

У царицы Грамот

Помощников не счесть

Средь них мудрейшая сова есть,

Она карточку со схемами в подарок принесла

Вы ж проявите свое умение

Составьте со словами предложения!

Воспитатель: - Вот эта Мудрая Сова, просит вас составить предложения по схемам.

Задание 3: «Составьте предложение по схемам».

1)     ______      ______.

2)    _______      ______   ______.

3)    _______      ______   ______  ______.

Воспитатель: - Скажите ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это  слово)  (дети составляют предложения по схемам.)

Воспитатель: - Молодцы, ребята! И с этим задание мы с вами справились!

Воспитатель: Вы наверно устали, давайте отдохнем и проведем Физминутку: Теперь немного отдохнем,

Физкультминутку проведем.

Все сейчас тихонько встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись влево, вправо

Тихо сели и вновь за дело. (Проводится 2-3 раза.)

Воспитатель:  - Ну что ж, продолжим наше путешествие по Стране Знаний.

Переходим к следующему заданию. А задания от Царицы Грамот и ее помощников усложняются.

Воспитатель: - Ребята, а сейчас нам предлагает свою игру Незнайка. Нам нужно быть очень внимательными, ведь он ведь всегда всё путает? Вот и игру предлагает он нам «Звуки потерялись». Давайте, попробуем всё расставить на свои места.

Задание 4: «Звуки потерялись»

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом 

И — хозяйничает в нём!

Но едва туда вошла

Буква-озорница,

Очень странные дела

Начали твориться.

Тает снег. Течёт ручей.

На ветвях полно врачей (грачей).

На поляне весной

Вырос зуб молодой (дуб).

На глазах у детворы

Крысу красят маляры (крышу).

Закричал охотник: — Ой!

Двери гонятся за мной! (звери)

Мы собирали васильки.

На головах у нас — щенки (венки).

Синеет море перед нами.

Летают майки над волнами (чайки).

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Вы постарались, все звуки расставили на свои места и всё выполнили правильно.

- И у нас осталось последнее задание, которое приготовила царица Грамот.

Задание 5.

Воспитатель: У каждого из вас есть цепочка из букв, надо ту букву, которая написана правильно, обвести в кружок, а ту, которая неправильно – зачеркнуть. Прочтите полученное слово.

Задание 2: «Деление слов на слоги».

Воспитатель: - Ребята, всем жителям Страны Знаний, понравилось, как вы выполнили все задания, и вам за это от них сюрприз.Воспитатель раздает медали каждому ребенку.

Воспитатель: - Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в Страну Знаний, пора возвращаться в нашу группу. Давайте опять закроем глаза! (воспитатель произносит слова: раз, два, три в группу нашу нас веди!)

Итог занятия

Воспитатель: Молодцы, ребята! Понравилось Вам наше путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: У вас на столах лежат смайлики, они разные. Давайте, посмотрим, чем они отличаются.

Дети: цветом и настроением.

Воспитатель: Верно, ребята. Сегодня вы будете оценивать свое настроение на занятии сами. Если вам было, легко и вы справились со всеми заданиями – возьмите радостного смайлика желтого цвета. Если. вы сомневались и вам встречались трудности, но вы старались их преодолеть – возьмите задумчивого смайлика, зеленого цвета. Если, было трудно и вы не справлялись с заданиями, то возьмите грустного смайлика, красного цвета.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, теперь я знаю, что вы усвоили грамоту. Я надеюсь, что вы и дальше будете стремиться к тому, чтобы стать еще умнее и еще грамотнее.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502896-konspekt-otkrytogo-nod-po-obucheniju-gramote-