Удивительная история о буквах

КОНСПЕКТ

Комплексного открытого занятия

Тема: «Удивительная история о буквах»

Воспитатель: Кузина Л.А

ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Закрепить название гласных и согласных букв продолжать учить детей называть слова с заданным звуком. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, определять словесное ударение. Учить делить слова на слоги и составление из слов предложение. Закреплять правила написания букв.

Развитие математических способностей. Учить правильному порядковому и количественному счету. Формировать умение понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно. Учить решать математические задачи на основе зрительного воспринимаемой информации.

Развивать логическое мышление, воображение, внимание, речь детей. Учить детей писать печатные буквы.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Выявить имеющиеся знания у детей и закрепить их через игру.

ОБОРУДОВАНИЕ:

2 больших нарисованных плаката 1-й с изображением гласных букв и буквенного царства, 2-й с изображением леса и слова «ПОБЕДА» разбор слова.

Касса букв

Картинки с заданием

Медальки

Проигрыватель

Указка

2-е доски, 1доска магнитная.

Ход занятия

Часть. Ребята, хотите, сегодня на занятии я вам расскажу удивительную историю?

Это история о буквах. Только Вы мне пообещайте помогать в рассказе. Хорошо?

Слушайте внимательно.

Часть. В некотором царстве, в некотором государстве живут не люди, не птицы, а

буквы. Все в этом царстве – государстве буквенное. Во дворце сидит буквенный король, в речке водится буквенная рыба, растут буквенные деревья, с неба падают вместо снежинок тоже буквы.

Даже солнце в этом царстве – государстве, и то буквенное. Какую гласную букву оно нам напоминает?

Дети: букву «О»

А какую геометрическую фигуру?

Дети: «Овал»

Жили в этом сказочном царстве буквы гласные и согласные.

Ребята, а сколько мы знаем с Вами гласных букв

Дети: 10 называют их: А-Я; О-Е; Ы-И; У-Ю; Э-Е.

Вот нам навстречу идут подружки гласные буквы и напевают веселые песенки. Давайте сосчитаем действительно ли их 10 гласных букв (Счет в прямом и обратном порядке, порядковый счет: Какая по счету стоит буква Я; О и т.д.

Ребята давайте поможем гласным буквам спеть песенки.

Дети поют: А-а - а-а и т.д.

Какую первую букву в левом нижнем углу мы с вами видим?

Дети: букву А.

У нее на голове корона, потому что она была принцессой, дочкой буквенного короля. Она была очень веселой, любила бегать и играть с подружками, но почему – то очень сильно боялась оставаться одна.

И в правду, какие веселые были эти гласные буквы.

А вот согласные, ребята, наоборот, были не веселые, скучные, грустные буквы. Они ни с кем не дружили и даже не умели петь. Все время только смотрели и смотрели, как веселятся гласные буквы.

А какие мы с вами знаем согласные буквы?

Давайте сосчитаем, сколько букв согласных выглядывают из окошек?

Сколько букв согласных выглядывают из замка?

Сколько из маленького домика? И т.д.

Ребята, а может быть мы попробуем спеть согласные буквы?

Пробуем, но ничего не выходит.

Значит, гласные буквы не поются, а согласные не поются. Наверно они не умеют петь, потому что ни с кем не дружат.

Вот если бы мы с Вами не дружили, то нам, наверное, было бы очень скучно и грустно.

Еще в этом буквенном царстве жил буквенный карандаш. Он постоянно хотел перемешать все буквы и составить слово. И в один прекрасный день он спрятался за замком. Подождал, когда все буквы подойдут к нему поближе и вдруг: что случилось? Все буквы исчезли, а только некоторые из них оказались в лесу совсем одни и вперемешку, т. е гласные с согласными вместе. С ними вместе в лесу оказалась и маленькая принцесса – буква А.Она стояла в самом конце, дрожа от страха.

Давайте сосчитаем, сколько букв осталось в лесу (счет количественный и порядковый)

Чтение слова. Получилось слово «Победа». Оказывается карандаш подумал ,что он победил над буквами, все таки смешал их и поэтому составил это слово: «Победа».

Ну что же произошло дальше? По лесу прыгала с ветки на ветку белочка. Увидела она букву «П» и подумала : что же она мне напоминает ? А это же очень хорошая дверка для моего домика. Взяла белочка букву «П» и ускакала.

Задача № 1

Было шесть букв.

Одну букву унесла белочка

Сколько букв осталось?

Дети: 5.

Мимо них пробегал хмурый и голодный пес. Нету у меня.

Обеда. Пес посмотрел по сторонам и буква «О» показалась ему вкусным бубликом . Схватил он ее и убежал прочь.

Задача № 2

Было шесть букв

Две буквы унесли животные

Сколько букв осталось?

Дети: 4.

Но что же у нас получилось. Страшное слово: «Беда». Увидев это слово, испуганная мышка прыгнула прямо на букву «Б» и буква «Б» исчезла в снегу.

Задача № 3

Всего было шесть букв

Половина букв не стало

Сколько букв осталось?

Дети: 2

От страха две буквы спрятались под елочку. Но тут что- то зашуршало. Это шел ежик и вслух удивлялся: неужели я такой колючий? И буквы ему ответили: «Да».И как то совсем нечаянно ежик своими колючками зацепил букву «Д» и не заметив это побежал дальше. Осталась одна одинешенька буква «А». Заплакала она. Целые лужи слез появились вокруг. Стали лужи похожи на кляксы. Чем же ее успокоить? Давайте ее развеселим. Нужно спеть ей такую песню, в которой есть буква «А».

А знаю! Ведь в нашей любимой песенке есть она.

Физ. минутка под музыку:

«Песня красной шапочки»

Часть: Посмотрите, буква «А» немного развеселилась. Но ей нужно вернуть ее подружек, а для этого нужно выполнить несколько заданий. Попробуем ей помочь.

Вот одно из них:

Мы должны назвать предметы, определенной геометрической формы.

Назвать все геометрические фигуры и формы.

Загадка со снеговиком

Не растаял снег пока

Слепим мы снеговика

Получился белый, гладкий

Этот снеговик загадка

Ты внимательно гляди,

Пять знакомых форм найди

Подготовь второй ответ

Форм каких здесь вовсе нет?

4.Загадки картинки

Пройди от начала дорожки и прочти что здесь написано

Сосчитай сколько зайчат у мамы зайчихи. Что здесь лишнее.

Катина игрушка нарисована в левом нижнем углу листа. Костина в правом верхнем, Машина в левом верхнем, Ромина в правом нижнем. Найди и покажи где, чья игрушка.

Помоги Олежке найти свою пирамидку, если известно, что в ней 6 колец нижнее колечко красное, а верхнее желтое?

Помоги Карлсону сосчитать банки с вареньем

Как зовут эту девочку

5.Серый зайка прискакал

И зверей пересчитал

Только сбился он со счета

Ох, и трудная работа

Нужно зайчику помочь

Сосчитать зверей точь в точь!

6.Самое главное задание мы должны сделать звуковой анализ слова «Победа».

Дети делают анализ у доски разбор каждой буквы

- разбор каждой буквы

- деление на слоги

- проставление ударения

- составление предложения с этим словом

- состав слов в предложения

7.А сейчас буква «А» как вы ей поможете найти все потерянные буквы. И тогда ее слезы т.е кляксы превратятся в медальки.

Дети вписывают недостающие буквы и вешают себе медальки.

Преподаватель благодарит детей за помощь потерянным буквам и за помощь преподавателю при рассказывании сказки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/34013-udivitelnaja-istorija-o-bukvah