Уроки физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС

В данный момент выделяют 3 типа урока: уроки с образовательно - познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающейнаправленностьюи с образовательно-тренировочной направленностью.

Уроки с образовательно - познавательной направленностью дают учащимся необходимые знания, знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по их планированию, проведению и контролю. Важной особенностью этих уроков является то, что учащиеся активно используют учебники по физической культуре, различные дидактические материалы (например, карточки) и методические разработки учителя.

Структура урока с образовательно-познавательной направленностью.

1.Подготовительная часть (5-6 мин).

В неё включают как ранее разученные тематические комплексы упражнений (например, для развития гибкости, координации движений, формирования правильной осанки), так и упражнения общеразвивающего характера, содействующие повышению работоспособности, активности процессов внимания, памяти, мышления.

Учебная деятельность в этой части урока может быть организована фронтально, по учебным группам, а также индивидуально (или с небольшой группой).

2.Основная часть урока.

В этой части урока выделяют образовательный и двигательныйкомпоненты.

Образовательный компонент включает в себя постижение детьми учебных знаний и знакомство со способами физкультурной деятельности.В зависимости от объёма учебного материала продолжительность этой части урока может быть от 3 до 15 мин.

Двигательный компонент включает в себя обучение двигательным действиям и развитие физических качеств учащихся.Продолжительность этой части урока будет зависеть от времени, требующегося на решение задач, запланированных в образовательном компоненте.

Междуобразовательным и двигательным компонентами основной части уроканеобходимо включать обязательнуюразминку (5-7 мин), которая по своему характерудолжна соотноситься с задачами двигательного компонента.

Вместе с тем если урок проводится по типу целевого урока, то все учебное время основной части отводится на решение соответствующей педагогической задачи.

3. Заключительная часть урока.(5-7 мин.)

Уроки с образовательно-обучающейнаправленностьюиспользуются по преимуществу для обучения практическому материалу, который содержится в разделе «Физическое совершенствование» (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика и т.д.) На этих уроках учащиеся осваивают и учебные знания, но только те, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений, описание техники их выполнения и т.п.).

В основной школе данный вид уроков проводится по типу комплексных уроков с решением нескольких педагогических задач

Отличительные особенности планирования этих уроков:

Планирование задач обучения осуществляется в логике поэтапного формирования двигательного навыка: начальное обучение, углубленное разучивание и закрепление, совершенствование;

Планирование освоения физических упражнений согласовывается с задачами обучения, а динамика нагрузки – с закономерностями постепенного нарастания утомления, возникающего в процессе их выполнения;

Планирование развития физических качеств осуществляется после решения задач обучения в определенной последовательности:

Гибкость, координация движений, быстрота;

Сила (скоростно-силовые и собственно силовые способности);

Выносливость (общая и специальная)

Уроки с образовательно-тренировочной направленностью используются для развития физических качеств и проводятся в рамках целенаправленной физической подготовки.

В основной школе такие уроки проводятся и преимущественно как целевые уроки и планируются на основе принципов спортивной тренировки:

Во-первых, с соблюдением соотношения объемов тренировочной нагрузки в общей и специальной подготовке;

Во-вторых, с системной цикловой динамикой повышения объема и интенсивности нагрузки;

В-третьих, с ориентацией на достижение конкретного результата в соответствующем цикле тренировочных уроков.

Помимо целевого развития физических качеств, на этих уроках необходимо сообщать школьникам соответствующие знания, формировать у них представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и её влиянии на развитие систем организма.

Кроме этого, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью учащихся обучают способам контроля величины и функциональной направленности физической нагрузки, а также способам её регулирования в процессе выполнения учебных заданий.

Отличительные особенности целевых уроков:

Обеспечение постепенного нарастания величины физической нагрузки в течение всей основной части урока;

Планирование относительно продолжительной заключительной части урока (до 7-9 мин);

Использование в качестве основных режимов нагрузки развивающего (пульс до 160 уд.мин) и тренирующего (пульс свыше 160 уд.мин) режимов;

Обеспечение индивидуального (дифференцированного) подбора учебных задангий, которые выполняются учащимися самостоятельно на основе контроля ЧСС и индивидуального самочувствия.

В целом каждый из типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности должен активно включать школьников в различные формы самостоятельной деятельности (самостоятельные упражнения и учебные задания). При этом приобретаемые учащимися на уроках знания и умения должны включаться в систему домашних занятий.

Представляю конспект урока образовательно-познавательной направленности, который я проводила со своими первоклассниками:

Урок физической культуры

1 класс

Тема: Режим дня. Прыжки с продвижением вперед.

Тип урока: урок с образовательно-познавательной направленностью.

Планируемые результаты:

Предметные:

Ученик научиться: Характеризовавыть режим дня как план основных дел на день. Выполнять различные виды прыжков.

Ученик получит возможность научиться: Составлять индивидуальный режим дня. Выполнять разученные виды прыжковых упражнений в игровой и соревновательской деятельности.

Универсальные учебные действия:

Познавательные: выделять основные дела и определять их последовательность и время выполнения в течение дня, объяснять и демонстрировать технику прыжковых упражнений в стандартных условиях.

Регулятивные: планировать деятельность, вносить необходимые изменения и дополнения, контролировать и оценивать результат деятельности.

Коммуникативные : сопровождать двигательные действия речью.

Личностные: навыки сотрудничества в различных ситуациях.

Задачи:

Сформировать у обучающихся представления о режиме дня как о плане основных дел на день;

Упражнять в составлении индивидуального режима дня;

Совершенствовать навыки выполнения прыжковых упражнений на месте и с продвижением вперед в стандартной и игровой ситуациях;

Развивать навыки совместной работы, познавательный интерес к занятиям физкультурой.

Оборудование:

Гимнастические обручи, иллюстрации «Режим дня», презентация «Мой день»

Содержание урока:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5033-uroki-fizicheskoj-kultury-v-sootvetstvii-s-tr