Формирование навыков самоорганизации у младших школьников: практикум для педагогов в рамках ФГОС

Формирование общеучебных умений самоорганизации учебной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС.

В начальной школе основным результатом является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач».

Достижение этой цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий (УУД) (ФГОС 2 поколения для начальной школы).

Овладение универсальными учебными действиями дает обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.

Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

Самостоятельность.

Одно из ведущих качеств личности, выражающееся в умении ставить перед собой определённые цели, добиваться их достижения собственными силами. Ответственное отношение человека к своим поступкам, способность действовать сознательно в любых условиях, принимать нетрадиционные решения.

Познавательная самостоятельность.

Потребность в знаниях Умение самостоятельно мыслить.

Способность ориентироваться в новой ситуации.

Стремление найти свой подход к новой задаче.

Способность высказывать свою точку зрения.

Задачи.

Развить у обучающихся самостоятельность в познавательной деятельности.

Научить самостоятельно овладевать знаниями и применять их в практической деятельности.

Формировать мировоззрение.

Устные и письменные самостоятельные работы.

«Какую задачу ты будешь решать?»

«Как ты будешь действовать?»

«В какой последовательности будешь выполнять действия?»

«Для чего полезно выполнять задачу?»

Роль учителя в самостоятельной работе обучающихся.

Определяет задачу.

Обучает рациональным приемам умственного труда.

Инструктирует перед выполнением задания.

Наблюдает за ходом работы.

Своевременно оказывает помощь в преодолении трудностей и ошибок.

Анализирует и оценивает результаты.

Виды воспроизводящих СР.

Самостоятельное чтение учебника или других источников, нахождение ответов на вопросы учителя.

Наглядное оформление изучаемого в виде плана, примеров, таблиц, схем.

Наблюдение и опыты над материалом в соответствии с определенным заданием.

Упражнения в подведении фактов языка под изучаемые понятия и правила.

Составление программы действий по применению правила.

Рецензирование устного или письменного ответа товарища.

Изложение материала в соответствии с различными вариантами заданий (развернутое, сжатое, выборочное).

Приемы, которые способствуют развитию активных самостоятельных действий обучающихся в учебном процессе.

Выбор заданий из поисковых и творческих задач.

Самопроверка, анализ собственных действий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503674-formirovanie-obscheuchebnyh-umenij-samoorgani