Модель формирование дидактической культуры современного учителя

Модель формирование дидактической культуры современного учителя

На сегодняшний день педагогическое образование является одним из главных факторов модернизации профессиональной подготовки учителя. Важную роль в профессиональной подготовке современного учителя играет дидактическая культура, характеризующаяся формированием умений и навыков, а также компетенций учащихся в образовательном процессе.

Дидактическая подготовка современного учителя традиционно рассматривается как преподавание – учение – саморазвитие. Особое внимание следует уделить саморазвитию. Саморазвитие можно охарактеризовать как самосовершенствование профессионального мастерства учителя.

Исследование А.Н. Дахина позволяет сформировать последовательность педагогического модернизации процесса дидактической культуры современного учителя:

1. предпосылки формирование дидактической культуры;

2. выбор принципов и подходов;

3. этапы достижения поставленной цели;

4. формирование структуры объекта;

5. определение способов формирования дидактической культуры;

6. практическое применение;

7. обобщение полученный результатов.

Особое внимание стоит уделить используемому дидактическому материалу на уроках. Ежедневное использование дидактического материала способствует не только активизации образовательной деятельности, а также позволяет сэкономить учебное время.

К наиболее эффективным дидактическим материалам относятся:

• дидактические тексты с различными источниками информации;

• задания разного уровня сложности;

• задания с проблемными вопросами;

• инструктивные карточки, отражающие логическую схему изучения нового материала;

• тесты с возможностью самоконтроля.

Каждый учитель самостоятельно выбирает наиболее приемлемые методы для своей работы, опираясь на опыт. Планирование дальнейшей деятельности осуществляется с учетом отработанных приемов. Таким образом дидактическая культура – производство определенных ценностей, отвечающих потребностях современного общества. Каждый учитель способен сформировать свою уникальную дидактическую культуру.

Педагогический процесс подразумевает постоянное взаимодействие с учениками. Одну из главных ролей в этом процессе отводится способности учителя привносить в свою деятельности новизну, перестраивать, дополнять содержание дидактического процесса. Дидактическая культура выступает как способ самореализации личности учителя в современной дидактической деятельности, основанной на эффективном творческом взаимодействии непосредственно с учащимися.

Список используемых источников:

1. Подзолков В. Г. Дидактическая подготовка как фактор профессионально-педагогического становления учителя // Тула, 1997. 54 с.

2. Уман А. И. Теоретические основы технологического подхода в дидактической подготовке учителя. Автореферат диссертации. М., 1996. 32 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/503757-model-formirovanie-didakticheskoj-kultury-sov