В поисках комплиментов

Номинация: Образовательная ситуация с дошкольниками.

Образовательная область: Развитие речи.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа.

Тема: В поисках комплиментов.

Основные цели: создать эмоциональный комфорт; учить детей понимать понятие «комплимент»; упражнять в составлении текста-поздравления; подбирать антонимы;

использовать комплименты в общении; развивать коммуникативность; воспитывать доброжелательность;

сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;

cформировать опыт самостоятельного открытия нового знания и радости его открытия;

тренировать мыслительные операции, анализ, сравнение, развивать логическое мышление, речь.

Дидактические материалы:презентация к занятию, (кот Леопольд, Красная Шапочка, Колобок, Золушка, Белоснежка).

Оборудование: Колибри.

Краткая аннотация к работе: в ходе образовательной ситуации дети познакомятся с понятием «комплимент», научатся использовать комплименты в общении.

Ход образовательной ситуации:

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель собирает детей возле себя.

- Сегодня у нас много гостей, давайте поздороваемся с ними.

- А куда еще приглашают гостей?

- Какой у вас самый любимый праздник? (Дети называют праздники, кто-то обязательно назовет День рождения).

- А что делают на празднике? (Играют, танцуют, поют, веселятся, читают стихи…)

Почему вы любите День рождения? (Приходят друзья, дарят подарки, много сладостей…)

- Сегодня день рождения у героя знакомого вам мультфильма. Отгадайте, у кого? Он самый добрый и вежливый. Его любимая фраза: «Ребята, давайте жить дружно!» (кот Леопольд)

– Ребята, сегодня у кота Леопольда День рождения. Он нас приглашает в гости. Хотите пойти к нему на День рождения и поздравить его с днем рождения?

- Ребята, а на чём мы можем туда отправиться? (ответы детей.). Герой у нас сказочный, то и транспорт должен быть сказочный? Какой? (ковёр-самолёт, ступа, метла, печка, льдинка и т.д.)
- А вот и ковер-самолет. А что это на нем за буквы? Что они могут означать? (варианты ответов). Правильно. Буквы означают первый звук, с которого начинается ваше имя. Это и будет ваше место на ковре-самолете. (Дети занимают свои места и называют первый звук в с которого начинается имя).
- Закройте глаза, мы поднимаемся, держитесь)

Звукоподражание:

- Мы будем лететь над лесами, над городами.

- Пока мы летим, мы будем повторять звуки животных и предметов, над которыми пролетаем.
- Пролетаем над городом, шумят машины: у-у-у.
- Лопнули шины: с-с-с.
- Пролетаем над лесом. Деревья шумят: ш-ш-ш.
- Жуки жужжат: ж-ж-ж.
- Комары летят: з-з-з.
- Мы летели очень высоко, где воздух холодный и очень замерзли руки, погреем ладошки: х-х-х.

- Ковер-самолет опускается.

II. Актуализация знаний.

Дидактические задачи:

1. актуализировать умения составлять текст поздравления;

2. развивать внимание, речь, память.

- А что же мы подарим коту Леопольду?

- Ребята, с чем обычно ходят на День рождения? (игрушки, конфеты, цветы…)

- А что говорят на дне рождении? (какие слова?)

(Составление текста поздравления)

Кот Леопольд, мы поздравляем тебя с днем рождения! Желаем тебе крепкого здоровья, верных и хороших друзей.

- А еще дарят комплимент. Давайте мы подарим ему поздравление с комплиментами.

- Вот мы и решили, что подарить коту Леопольду.

Затруднение в игровой ситуации

Дидактические задачи:

1. создать мотивационную ситуацию для формирования представлений о комплименте;

2. сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;

3. тренировать мыслительные операции, анализ, сравнение, развивать логическое мышление, речь.

- Кто сможет поздравить кота Леопольда и подарить ему комплименты?

(Возникает затруднение, дети не могут поздравить кота Леопольда).

- Сможем мы поздравить кота Леопольда? Почему не сможем? (Не можем, потому что не знаем, что такое комплимент).

- А вы знаете, что такое комплимент? (Ответы детей).

- Что же делать? Как составить поздравление для кота Леопольда?

- А как можно узнать? Дети высказывают свои предположения. (Спросить у взрослых, у воспитателя, узнать из книг, из компьютера и т.д.)

1. Открытие нового знания.

Дидактические задачи:

1. cформировать опыт самостоятельного открытия нового знания и радости его открытия;

2. активизировать употребление в речи прилагательных при описании героев сказок;

3. развивать логическое мышление, инициативность, речь.

Давайте посмотрим в компьютере

• Что такое комплимент?

- Комплимент (слово французского происхождения) - похвала, любезные слова, приятные слова, лестное замечание в чей-либо адрес, средства общения, связи, установления доброжелательных отношений.

• Кому и как говорят комплименты?

- Обращение должно быть по имени, если мы его знаем.

- А в наших комплиментах нуждаются друзья и родители.

• Комплименты говорят:

- Глядя в глаза;

- Искренне, восторженно;

- С душой;

- С улыбкой.

• Комплимент может быть посвящен:

- Поступку;

- Характеру;

- Внешнему виду;

- Делам.

- Ну что, идем на поиски комплиментов? (да)

Динамическая пауза.

Дидактические задачи:

1. организовать активный отдых детей;

2. развивать двигательную активность, координацию движения рук.

На экране кот Леопольд поет песню. Дети танцуют и выполняют движения кота Леопольда.

- Устали? Присаживайтесь.

- А кого еще пригласил кот Леопольд? Послушайте загадку.

Бабка из муки в печи

Испекла не калачи,

Круглый он, румяный бок

Это вкусный…(колобок)

(Колобок появляется на экране).

- Какой колобок? (румяный, вкусный)

- Какие слова мы говорили сейчас о колобке? (приятные, добрые, хорошие).

- Как называются такие слова, когда их говорят кому-нибудь? (комплименты).

Колобок предлагает нам поиграть в игру, поиграем?

Игра «Антонимы» (игра с колобком).

- Итак, это задание не простое. Становитесь все в круг, я буду называть неприятное слово, а вы должны превратить это слово в хорошее, доброе и передать колобка. Ну что попробуем?

Воспитатель: Злой — добрый, жадный — щедрый, слабый - сильный, грубый – вежливый, трусливый – храбрый, лживый – честный, глупый — умный, страшный — красивый, грязный — чистый, жёсткий — мягкий, плохой - хороший, ленивый – трудолюбивый, чужой – родной, грустный - весёлый.

- Какие слова вы сейчас говорили? (хорошие, добрые)

- Когда мы их будем говорить кому-нибудь, как они будут называться? (комплименты).

- А кого еще пригласил кот Леопольд? Послушайте загадку.

Я девчушка не простая: озорная, деловая,

Не боюсь я никого, даже волка самого!

Через лес всегда хожу в гости к бабушке своей,

Пирожки с собой ношу я всегда в гостинец ей.

Да ещё кусочек масла, чтобы было чем их смазать.

Бабушка моя старушка на лесной живет опушке.

Скучно ей в своей избушке проживать совсем одной

И поэтому бабулю свою милую родную

Навещаю я с подарком прямо каждый выходной. (Ответы)

(Красная Шапочка появляется на экране).

- Какая Красная Шапочка? (добрая, красивая)

- Какие слова говорили про Красную Шапочку? (добрые, приятные)

- Как называются такие слова? (комплименты).

-Красная Шапочка предлагает вам поиграть, вы согласны? (ответы детей).

Часто бывает, что ваши друзья не приходят в детский сад: кто – то болеет, кто – то уехал к бабушке и т. д. И так грустно бывает без друга. Давайте представим, что вы не видели целый день своего друга, а на следующий день его встретили и сказали ему: «Этот день без тебя…»

Поиграем в Игру «Этот день без тебя…»

Встаньте парами. Подойдя к своему другу, дети встают лицом друг к другу, и говорят:

(Этот день без тебя был неинтересным, потому что мне не с кем было поиграть с мячом.

Этот день без тебя был грустным, потому что ты самый веселый на свете.

Это день без тебя был долгим, потому что я люблю тебя и очень скучал по тебе.) и т. д.

- Мы сейчас какие слова говорили? (хорошие, добрые, приятные).

- Сколько хороших слов вы сказали своим друзьям. Свое хорошее отношение к другим людям можно выразить не только словами, но и мимикой, жестами и даже нежным прикосновением.

- Ребята, мы сейчас говорили хорошие, добрые, приятные слова. Как называются такие слова? (Такие слова называются – комплиментами).

- А кого еще пригласил кот Леопольд? Отгадайте загадку:

Нежна, хрупка, трудолюбива,

С сестрой и мачехой - учтива.

С утра до ночи чистит дом,

Чтоб им уютно было в нём.

Работы много, вот напасть,

Устала, хочется упасть.

Ей фея крёстная поможет,

Иначе просто быть не может.

Подарит платье и карету,

Представит деву всему свету. (Ответы)

(Золушка появляется на экране).

- Какая Золушка? (нежна, хрупка, трудолюбива)

- Какие это слова? (слова-комплименты)

Золушка просит вас помочь ей сплести из пряжи паутинку.

- Поможем Золушке?

Поиграем в игру «Паутина комплиментов».

Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе…» По очереди каждый ребенок говорит комплимент, называет имя, хорошие качества характера или внешние отличительные признаки, стараются, чтобы комплименты не повторялись, были разными.

- Посмотрите, какая красивая паутина получилась у нас. Какие замечательные комплименты вы научились говорить друг другу. В них столько любви, доброты, дружбы, привязанности. Есть комплименты, которые отмечают черты вашего характера, ваши внутренние качества. Есть комплименты, которые отмечают вашу внешность.

- Ребята, что вы чувствовали?

-Что неожиданного о себе узнали?

- Понравилось вам говорить комплименты?

Комплименты можно говорить не только своим друзьям, но и всем людям, которых вы любите, которым вы хотите сказать, что – то приятное и порадовать их.

- Какие комплименты можно сказать маме? (Мамочка, ты у меня самая красивая! Мамочка, ты такая мастерица! Мамочка, ты лучшая мама на свете! Мамочка, у тебя красивое платье! И. д.)

- Какие комплименты можно сказать папе? (Папа, ты самый сильный. Папочка, ты очень здорово играешь в футбол. Папа, ты очень круто водишь автомобиль. Папа, ты мастер на все руки. …)

- Молодцы! Вы уже научились говорить комплименты, но надо помнить самое главное: комплимент будет приятен человеку только тогда, когда вы говорите его искренне, и от чистого сердца.

- Кого еще пригласил кот Леопольд? Послушайте загадку:

Кожа белая как снег,

Губки как кораллы.

Что она красивей всех,

Зеркальце сказало.

Гномам в доме помогала,

Но колдунья разузнала,

С ядом яблоко дала,

И принцесса умерла.

Только принца поцелуй

К жизни вновь её вернул. (Ответы)

(Белоснежка появляется на экране).

- Какая Белоснежка? (красивая, губки как кораллы, кожа белая как снег).

- Как называются такие слова? Комплименты.

- Белоснежка предлагает вам пословицу, послушайте.

Одно приятное слово – словно сад расцвел.

- Как вы думаете, почему так говорят?

- Когда вам говорили приятные слова, как вы себя чувствовали?

Давайте вместе произнесем пословицу. Произнесем тихо. А теперь громче.

- Ребята, так приятно говорить друг другу хорошие слова, после не захочешь ссориться с друзьями и обижаться.

– Вот мы и пришли к коту Леопольду! (Кот Леопольд появляется на экране).

V. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи:

1. закрепить умение говорить комплимент;

2. тренировать мыслительные операции, анализ, синтез, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь.

Давайте поздравим кота Леопольда. (Составление текста поздравления с комплиментами).

Дети дарят коту Леопольду поздравление с комплиментами, Леопольд благодарит

Дети прощаются с Леопольдом. С экрана пропадает изображение Леопольда.

Если в человеке видеть всегда только хорошие качества, он будет стремиться быть таким. Поэтому давайте поучимся говорить друг другу хорошие, приятные, добрые слова – комплименты.

А теперь пора возвращаться.

Раз, два, покружись,

В нашем зале очутись!

Вот и закончилось наше путешествие. С возвращением Вас!

VI. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

–У кого мы сегодня побывали? Как мы поздравили кота Леопольда? Какие слова мы говорили ему? Что было трудно?

Воспитатель хвалит детей и говорит о том, что они смогли поздравить кота Леопольда, потому что были внимательными и научились дарить комплименты.

Подарите комплименты нашим гостям.

- Мы очень рады видеть вас. Вы все такие красивые.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504138-v-poiskah-komplimentov