Методическая разработка по развитию речи «Путешествие по Стране Правильной Речи» в подготовительной к школе группе

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение №2 г. Томск

Методическая разработка

по развитию речи

«Путешествие по Стране Правильной Речи»

в подготовительной к школе группе

подготовила воспитатель:

Мельникова Мария Ивановна

г. Томск

«Путешествие по Стране Правильной Речи»

Программное содержание:

Закреплять в речи детей правильное употребление существительных в творительном падеже. Учить пользоваться в речи предлогами. Закреплять в речи детей слова, обозначающие предметы, действия, признаки предметов.

Совершенствовать умения образовывать однокоренные слова по образцу, существительные с суффиксами, глаголы с приставками.

Формировать элементарное представление о предложении, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если).

Воспитывать интонационную выразительность речи.

Приёмы обучения:

Сюрпризный момент. Приход Буратино с картой в гости к детям.

Игра «Кого чем угостим?»

Упражнение «Подбери и назови»

Упражнение «Будь внимательным»

Упражнение «Кто спрятался в джунглях?»

Упражнение «На водопой»

Игра «На дне морском»

Игра «Найди пару»

Ход занятия:

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Стране Правильной Речи.

А кто будет нашим спутником, вы сейчас узнаете, отгадав загадку:

С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадёт он вместо школы

В деревянный балаган.

Кто читал такую книжку

Знает этого мальчишку.

- Ребята, кто это?

- Это Буратино.

- Правильно, это Буратино.

- Буратино приготовил нам карту, которая поможет пройти испытания и приведёт нас в одно место, а как оно называется, вы должны сейчас угадать.

- Посмотрите на эти рисунки. Вы должны определить первый звук слов-названий того, что изображено на них, соединить эти звуки в новые слова, которые станут ответом на вопрос.

- И так читаем:

1 слово – ЗАМОК

2 слово – МУДРАЯ

3 слово – СОВА

- В чей мы попадём замок?

- В замок Мудрой Совы.

- Если вы пройдёте все ступени испытания, то попадёте в замок к Мудрой Сове и она вручит каждому – орден мудреца Правильной Речи. Путь следования мы будем отмечать на карте, закрашивая кружки. Кружок можно закрасить тогда, когда вы выполните задание.

- Подойдите к магнитной доске и помогите Буратино «починить» слова, которые «сломались»:

ВАСО, РОСОКА, ЦАСИНИ, ТЕЛДЯ, ГИРЬСНЕ, НАРОВО.

- Какое первое слово: СОВА

- Назовите второе слово: СОРОКА

- Какое третье слово: СИНИЦА

- Назовите четвёртое слово: ДЯТЕЛ

- Какое пятое слово: СНЕГИРЬ

- Назовите шестое слово: ВОРОНА

Молодцы, ребята! Правильно прочитали слова.

- Кто это такие?

- Это зимующие птицы.

- Почему мы их называем зимующими?

- Мы называем этих птиц зимующими, потому что, они у нас зимуют.

- Птицам холодно и голодно зимой. Как же мы можем им помочь?

- Мы можем подкармливать птиц.

- Давайте поиграем в игру с мячом «Кого чем угостим?»

Голубя – пшеном

Свиристеля – семечками

Снегиря – рябиной

Синицу – салом

Воробья – крошками

Сороку – семенами

Ворону – крошками

Хорошо, ребята, с заданием вы справились. И мы с Буратино закрашиваем

1 кружок.

А сейчас пройдите к столам.

Нужно каждому взять по 2 картинки и составить предложение, чтобы слова отвечали на вопрос «Что? и Какой?».

Я беру 2 картинки:

- это стол, это лампа. Что это у меня? – это лампа.

- Какая она? – настольная лампа.

А теперь сами составьте:

1.сапоги и щётка (сапожная щётка)

2.завод и труба (заводская труба)

3.радуга и бусы (разноцветные бусы)

4.овца и варежки (шерстяные варежки)

5.чайник и чашка (чайная чашка)

6.зебра и платье (платье полосатое)

7.заяц и губа (заячья губа)

8.корова и стакан молока (коровье молоко)

9.ёлка и шарик (ёлочный шарик)

10.дерево и ложка (деревянная ложка)

Хорошо, ребята, я закрашиваю кружок, и наше путешествие продолжается.

Ребята, подойдите, пожалуйста, сюда.

- Упражнение №3 «Будь внимательным»

- А эту картинку вы уже видели, когда путешествовали в «Фиолетовую сказку».

К этой картинке есть стихотворение. Я сейчас расскажу, а вы внимательно слушайте, чтобы потом перечислить по порядку, какого цвета были осьминожки.

Вот осьминожков большая семья,

Братья, сестрёнки, подружки, друзья

Все осьминожки разного цвета:

Жёлтый и красный, малыш фиолетовый,

Синий, зеленый, один полосатый

Беленьких два. Вот смешные ребята!

(Убираю иллюстрацию)

- Какого они были цвета, перечислите.

- Желтый, красный, фиолетовый, синий, зеленый, полосатый и два беленьких.

- Какими они были?

- Они были разноцветными.

Правильно, ребята, назвали.

Была у детишек плохая черта

Они, как хотели, меняли слова.

- А если синий осьминожек стал потихоньку зеленеть – то какой он?

- Он зеленеющий.

- А если красный стал желтеть, то какой он?

- Желтеющий.

Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. И мы закрашиваем ещё кружок.

Но наше путешествие продолжается.

- Подойдите, пожалуйста и посмотрите внимательно, кто спрятался в джунглях?

- Дима, кто спрятался в джунглях?

- Спрятался лев.

- Как ты догадался?

- Я вижу львиную гриву.

- Кто ещё спрятался в джунглях, Кирилл?

- В джунглях спрятался тигр.

- Как ты догадался?

- Я вижу тигриный хвост.

- Кто спрятался ещё в джунглях, Саша?

- В джунглях спрятался слон.

- Как ты догадалась?

- Я вижу слоновий хобот.

- А кто спрятался в реке, Алина?

- В реке спрятался крокодил.

- Как ты догадалась?

- Я вижу крокодилью пасть.

- А теперь вы должны мне ответить на вопрос: «Почему животные живут в джунглях?

- Эти животные живут в джунглях, потому что там жарко.

- Зачем мы отправились в джунгли?

- Мы отправились за тем, чтобы посмотреть на этих животных.

- От чего у нас было радостное настроение?

- У нас было радостное настроение от того, что мы увидели тигра, слона и т.д.

И мы с Буратино закрашиваем ещё один кружок, т.к. выполнили задание.

- А сейчас встаньте в круг на ковре и представьте, что мы с вами превратились в этих диких животных.

Как-то раз лесной тропой,

Звери шли на водопой – идут по кругу друг за другом

За мамой лосихой

Топал лосёнок – идут громко топая

За мамой лисицей

Крался лисёнок – крадутся на носочках

За мамой ежихой

Катился ежонок – двигаются в полу-приседе

За мамой медведицей

Шёл медвежонок – идут в перевалку

За мамой белкой

Скакали бельчата – двигаются прыжками

За мамой зайчихой

Косые зайчата – продолжают прыгать, сделав ушки из ладошек

Волчица вела за собою

Волчат – крадутся большими шагами

Все мамы и дети

Напиться хотят – поворачиваются лицом в круг, встают на четвереньки и делают лакательные движения.

- А сейчас пройдите за столы. Представьте, что это «дно морское», где находятся

морские животные.

- Послушайте загадки:

1. Что за звёзды в глубине,

На песке лежат на дне?

На вопрос ответить просто:

На песке…морские звёзды.

2. Любого не на роком

Сильно ударяют током

Неуклюжи, простоваты

(Электрические скаты)

Давайте рассмотрим.

- Каких вы здесь видите животных?

- Мы видим медузу, ската, черепаху, акулу, кита, морского конька, морскую звезду, краба.

1. Где находится морской конёк?

- Морской конёк находится между кораллами.

2. Где плывёт медуза?

- Медуза плывёт над скатом.

3. Откуда выбирается краб?

- Краб выбирается из-под камня.

4. За кем плывёт акула?

- Акула плывёт за черепахой.

5. Где проплывает кит?

- Кит проплывает около морской звезды.

- Ещё раз внимательно посмотрите, чтобы запомнить, как расположены морские

животные. Закройте глаза (меняю местами медузу и ската).

- Откройте глаза и скажите: «Что изменилось?»

- Медуза и скат поменялись местами. Раньше медуза была над скатом, а теперь медуза плывёт под скатом.

- Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. Мы с Буратино закрашиваем

ещё кружок. И осталось нам выполнить последнее задание, будем составлять слова.

Слушайте, внимательно, я называю слова, а вы составляете сложные слова.

- Лес и рубить (лесоруб)

- Возить и вода (водолаз)

- Тепло и возить (тепловоз)

- Сосать и пыль (пылесос)

- Кофе и молоть (кофемолка)

- А теперь немножко по-другому поиграем. Я называю длинное слово, а вы мне

скажите из каких двух слов оно состоит:

1. Самовар (сам – варить)

2. Мясорубка (мясо – рубить)

3. Дровосек (дрова – сечь (по-другому рубить)

Хорошо, ребята! И с этим заданием вы справились, и осталось нам закрасить

с Буратино последний кружок. И вот наконец мы добрались до замка Мудрой Совы,

мы стали мудрее и умнее. И за это Мудрая Сова дарит нам ордена Мудрецов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/10835-metodicheskaja-razrabotka-po-razvitiju-rechi-