- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Психологический настрой на занятия. «Обучение грамоте и развитие речи (с региональным компонентом)». Повторение и закрепление пройденного материала: индивидуальные и коллективные задания на различение букв, поиск букв, составление слов. Знакомство с букв
«Обучение грамоте и развитие речи (с региональным компонентом)». Повторение и закрепление пройденного материала: индивидуальные и коллективные задания на различение букв, поиск букв, составление слов. Знакомство с буквами Г и Н (по плану).
Цель: Развивать речь; формировать словарь, знакомство с буквами «г» и «о».
1. Знакомство с буквами. Выкладывание букв из палочек.
2. Работа с презентацией «Удивительный мир грибов».
3. Рисуем грушу и букву «Г».
4. Работа со скороговоркой
«Ехал Грека через реку,
Видит Грека - в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап».
5. Чтение слогов:
ГАМ ГОД ГНОМ НАМ ГОД МОД ДОМ ДАМ
6. Выкладывание слова «ГНОМ».
312
0
Занятие №4.
Психологический настрой на занятия.
«Обучение грамоте и развитие речи (с региональным компонентом)».Повторение и закрепление пройденного материала: индивидуальные и коллективные задания на различение букв, поиск букв, составление слов. Знакомство с буквами Г и Н (по плану).
Цель: Развивать речь; формировать словарь, знакомство с буквами «г» и «о».
Знакомство с буквами. Выкладывание букв из палочек.
Работа с презентацией «Удивительный мир грибов».
Рисуем грушу и букву «Г».
Работа со скороговоркой
«Ехал Грека через реку,
Видит Грека - в реке рак,
Сунул Грека руку в реку,
Рак за руку Греку цап».
Чтение слогов:
ГАМ ГОД ГНОМ НАМ ГОД МОД ДОМ ДАМ
6. Выкладывание слова «ГНОМ». Двигательная пауза "Тропинка"
Цель: развитие дисциплинированности, организованности, сплочённости
Дети берутся за руки, образуя круг, и по сигналу ведущего начинают движение по кругу в правую сторону до тех пор, пока ведущий не произнесёт слово-задание. Если ведущий говорит: «Тропинка!», все дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящего. Если ведущий говорит: «Копна!», - дети направляются к центру круга, выставив руки вперёд. Если говорит: «Кочки!», дети приседают, положив руки на голову. Задания ведущим чередуются.
«Четвёртый лишний»
Развитие внимания, памяти, логического мышления
Дети сидят в круге. Ведущий бросает мяч ребёнку и называет 4 предмета, 3 из которых, относятся к одному общему понятию. Ребёнок должен определить лишний предмет, т.е. не подходящий к остальным, назвать его и вернуть мяч педагогу-психологу.
Варианты слов:
гусь, газета, галстук, мальчик
ножницы, нитки, иголки, нож
ночка, голубь, галка, груша.
«Мячик – соединитель»
Развитие внимания, быстроты мышления, речи
Ведущий бросает мяч кому-нибудь из детей, произнося при этом несогласованные слова, например: «собака, гулять». Ребёнок, поймав мяч, произносит предложение из этих слов и бросает мяч обратно ведущему. Повторяется от 10 до 20 раз – в зависимости от ситуации, числа участников игры и состояния детей.
Варианты несогласованных слов:
собака, гулять
дерево, расти
дождь, лить
Математика и логика.Тема: «Число 1 и цифра 1».
Цель: Общая дидактическая цель: развитие устойчивого внимания, умения сравнивать предметы по величине и цвету, пользоваться приемом запоминания для установления смысловых связей между предметами. Развивать мыслительные операции, внимание, память, творческие способности; познакомить с понятиями «один», «много».
Упражнение «Много - один».
Развитие внимания, быстроты мышления. Дети сидят в кружок. Ведущий, бросая мяч, называет слово во множественном числе. Ребёнок, возвращая мяч, - в единственном числе.
Варианты слов:
КОТЫ, ГРАЧИ, ЛЕСА,
РЯДЫ, МОСТЫ, СТОЛБЫ,
ХОЛМЫ, СЛЕДЫ, ДОМА.
Математический диктант «Гусь».
Презентация «Число 1 и цифра 1».
Итог части занятия.
«Я и окружающий мир».
Тема: «У меня дома в свободное время».
Цель: Знакомство с семьями детей; расширение кругозора.
Рассказ ребёнка о своих занятиях дома по кругу.
Домашнее задание: раскрасить картинки на букву «О».
Найти, выучить загадку на букву «Г» и «О».
Прощание.
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504214-psihologicheskij-nastroj-na-zanjatija-obuchen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ при реализации ФГОС НОО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Особенности социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Учитель-логопед: содержание и методы коррекционной работы с обучающимися школьного возраста»
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.