Разработка классного часа на тему: «А что могу сделать я»

Классный час на тему: «А что могу сделать я?»

Цели и задачи:

• формирование представлений и элементарных знаний об экологии;

• развитие индивидуальных способностей учащихся;

• воспитание бережного отношения к природе;

• формирование познавательных интересов;

• продолжить формировать ценностное отношение к природе родного края у учащихся.

Планируемые достижения учащихся:

• усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру;

• понять, что экологические проблемы могут решать простые люди, если они будут действовать сообща;

• учиться защищать природные ресурсы;

• развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.

Оборудование:

• QR-коды;

• противогаз;

• смартфон;

• Красная книга Рязанской области;

• повесть-сказка «Маленький принц»;

• корм для птиц;

• жёлуди.

Ход мероприятия.

Перед центральным входом в школу

Учитель:Здравствуйте, ребята! Как настроение? Рады возможности прогуляться?

Я тоже! Но у нас с вами не просто прогулка, а классный час, который мы проводим … вне класса.

Для начала давайте определимся с его темой. И вы мне с этим поможете.

В моем (волшебном) рюкзаке есть некоторые предметы, которые дадут вам подсказку.

Противогаз

Заметка об экологической катастрофе

Книга «Маленький принц»

Красная книга

Итак, что мы здесь видим?

Что у тебя в руках?

Как называется твоя книга?

У тебя заметка интернет-журнала. Прочти ее для всех.

А у тебя что за книга? Прочитай выделенную цитату, пожалуйста.

Ну, что? Есть идеи, о чем пойдет речь?

Приблизительные ответы учеников: Об экологии, о сохранении природы, об экологических проблемах.

Молодцы!

А что такое экология?

Приблизительные ответы учеников: Наука об окружающем мире…

Почти правильно. Смотрите, на нашем маршруте сегодня будут небольшие информационные подсказки (тайнички) в виде QR-кодов.

Узнаем точное определение слова «экология»

Дети считывают код. Экология — это наука о связях между живыми организмами и окружающей средой.Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: экос— «дом» и логос— «наука»

Итак, экология - это то, как все живые организмы, в том числе и мы с вами сосуществуют (живут вместе) в нашем общем доме.

И как вы правильно заметили в нашем общем доме есть серьезные экологические проблемы. Вот всего лишь несколько фактов:

Факты тоже в виде QR-кодов???

• За один день на земле исчезает 100 видов растений и животных;

• В каждую минуту сокращается площадь леса на 15 млн. гектаров;

• Каждый год в мировой океан сбрасывается более 6 миллиардов килограммов мусора.
  В Тихом океане есть целый «континент» из пластиковых отходов, известный как Большое тихоокеанское мусорное пятно, величина которого не меньше Австралии.

Впечатляет, правда! Не возникает ощущение своей беспомощности? Мол, что я, один, да еще такой маленький, могу сделать?

Дети отвечают

Вот это и станет темой нашего классного часа - А что могу сделать я?

И за оставшееся время мы попытаемся убедиться в том, что на самом деле каждый из нас может сделать многое!

Пойдемте! (Вперед!)

У ворот. Контейнеры.

Итак, наша первая остановка. Давайте посмотрим вокруг и подумаем, что же полезного для сохранения нашей планеты мы можем с вами сделать. Что вы видите? Чем они отличаются от обычных контейнеров? Вы видели подобные контейнеры у себя во дворах? На самом деле, в Рязани таких более 100.

Вчера вы получили задание, принести использованную пластиковую вещь, которую планировали выбросить. У вас сейчас есть замечательная возможность поучаствовать в экологической переработке пластиковых отходов.

Давайте посмотрим, что спрятано за этим QR-кодом?

Дети изучают рисунок.

Получается, что наши свами использованные пластиковые предметы не попадут в почву или в воду, а дадут жизнь новым вещам.

Идем дальше!

У каштанов.

Ну, а что мы с вами видим здесь? Верно. Кормушки. Как вы знаете, сейчас в Рязани проходит городская акция «Столовая для пернатых». Дело в том, что все знают, что надо подкармливать птиц зимой, но не все это делают.

Но именно для этого мы и вышли с вами на улицу! Открываем наш волшебный рюкзачок. Предлагаю организовать обед для наших пернатых друзей.

Дети насыпают корм.

Давайте посмотрим, какие интересные факты содержит этот QR-код.

Дело сделано! Мы молодцы!

На дорожке.

Посмотрите еще внимательно вокруг! Что вы видите помимо деревьев и кормушек?

Дети отвечают: Машины.

А как связан автомобиль с экологией? Дети отвечают

Верно. Поднимите руку те, кого привозят в школу родители.

Давайте посчитаем, сколько времени обычно уходит у ваших родителей на то чтобы вас привести. Прогрев, обметание, парковка…

Проведем небольшой эксперимент. Между этими флажками 100 метров. Приглашаю пройти эту стометровку, а я засеку время.

Нам с вами нужно перейти дорогу, помня, конечно, о правилах пересечения пешеходного перехода.

Итак, нам потребовалось 60 сек. Все вы живете примерно в пределах одного километра от школы.

Теперь давайте устроим небольшой урок математики. 60 секунд мы умножим на 10, чтобы понять сколько секунд вам потребуется на то, чтобы пройти километр. Получилось 10 минут с небольшим. Итак, получается, что пешком даже быстрее.

Предлагаю завтра всем по возможности отказаться от транспорта и дойти до школы пешком.

Идем дальше.

На пустыре.

Друзья, это финальный пункт нашего маршрута. Посмотрите вокруг, что вы видите на этом пустыре.

Дети отвечают: ничего, снег….

Да, действительно, ничего. А чтобы вам хотелось здесь видеть? Чего не хватает в нашем микрорайоне?

Дети отвечают: деревьев, зелени.

То есть, как мы с вами можем изменить эту ситуацию?

Полностью с вами согласен. Было бы здорово превратить этот пустой участок земли в уютный скверик. Но сейчас, как вы понимаете, не сезон. Поэтому у меня есть для вас необычное домашнее задание. Открываем наш волшебный рюкзачок.

Раздача желудей.

Из этих замечательных желудей каждый из вас дома может вырастить небольшой саженец. И тогда мы с вами выйдем и преобразим этот унылый участок земли.

Ну что, друзья, подводим итоги! Прошло 20 минут. Вспоминаем название нашего классного часа – А что могу сделать я? Что же мы можем с вами сделать, чтобы наша планета как можно дольше оставалась красивой, безопасной, а природа разнообразной?

Дети делают выводы.

Отлично! Мы нашли правильный ответ на наш вопрос и… прекрасно провели время на свежем воздухе! Всем большое спасибо!

Список литературы.

1. Александрова Ю.Н. Юный эколог. 1 - 4 классы. - Волгоград: Учитель, 2011.

2. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста. - М, 1996.

3. Захлебный А.Н.“Учебная экологическая тропа”, № 3 1983, с. 54-63.

4. Комова Г.А. “Экологические тропы как форма экологического образования”, № 4, 2000, с. 52-58.

5. Корнелл Дж. Давайте наслаждаться природой вместе с детьми: настольная книга по восприятию природы для учителей и родителей. Пер. с англ. Владивосток: ИСАР – Дальний Восток, 1999.

6. Мыцына, Л. В. Путешествие по «Экологической тропе» [Текст] / Л. В. Мыцына // Классный руководитель. 2008. - №3.

7. Уколова Т. Ф., Переволоцкая Н. В. Проблемы экологического образования младших школьников / Под ред. Л.А.Богдановой. - Кемерово: ОблИУУ, 1998.

8. Цветкова И.В. Экологическое воспитание младших школьников: Теория и практика внеурочной работы. М.: Пед. общество России, 2000.

9. Цветкова И.В. Экология для начальной школы: Игры и проекты. Ярославль: Академия развития, 1997.

10. Чижова В.П., Добров А.В., Захлебный А.Н. Учебные тропы природы. – М.: Агропромиздат, 1989. – 159 с.

11. Чижова В.П. Как себя вести наедине с природой // Там же, 2001 г. – С. 35–37.

12. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. - М.: ООО «Издательство Астрель», 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504283-razrabotka-klassnogo-chasa-na-temu-a-chto-mog