Музыка в жизни слабослышащего дошкольника с кохлеарными имплантами

Музыка в жизни слабослышащего дошкольника с кохлеарными имплантами.

Для ребёнка с нарушением слуха зрительное восприятие - это и главный источник представлений об окружающем мире, и канал, обеспечивающий возможности общения с другими людьми, восприятия обращённой к нему речи. Специфика нарушения слуха приводит к несвоевременному формированию межфункциональных взаимодействий (между восприятием и речью), а это, в свою очередь, отрицательно влияет на развитие одного из самых сложных свойств восприятия – осмысленности. Обратим внимание на особенности восприятия музыки слышащего и неслышащего ребёнка. Слышащий воспринимает музыку по принципу «слышу-чувствую - вижу». Для ребёнка с нарушеннным слухом музыка - это хаос, шум, ритмическая пульсация. Это объясняется отсутствием слухового опыта, неумением различать и сопоставлять различные звучания. Поэтому обучение детей с нарушением слуха восприятию музыки выстраивается по принципу: на начальном этапе обучения «вижу-слышу-чувствую», затем «слышу – вижу – чувствую». Основная форма музыкального воспитания – это музыкальные занятия. Однако музыка используется не только на специально отведенных занятиях, но и дополняет деятельность ребенка: самостоятельные игры, праздники, развлечения и физкультура. В музыкальном воспитании используют две формы обучения:

Фронтальная: педагог общается со всеми ребятами, которые совместно решают поставленные задачи. Такие занятия позволяют детям активно взаимодействовать и с педагогом, и друг с другом.

Индивидуальная: на занятиях дети закрепляют и углубляют полученные знания, умения и навыки.

При регулярных занятиях дети достигают значительных успехов. Специалисты МастерСлух^ТМзнают множество примеров, когда дети с нарушением слуха прекрасно учатся в музыкальной школе.

Зачем нужно музыкальное воспитание

Можно выделить несколько задач музыкального воспитания для детей с нарушением слуха:

• коррекция и компенсация особенностей развития детей;

• развитие слухового восприятия;

• становление устной речи;

• формирование координированных движений;

• вокальное развитие голоса;

• развитие памяти и воображения;

• нравственное и эстетическое воспитание;

• активизация познавательной деятельности;

• обогащение духовного мира ребенка.

При музыкальном воспитании используют различные виды музыкальной деятельности:

• восприятие музыки;

• исполнительство;

• творчество;

• музыкально-образовательная деятельность и другие.

К направлениям работы по музыкальному обучению и воспитанию детей с нарушениями слуха относят:

• воспитание эмоционального восприятия музыки;

• развитие слухового восприятия;

• развитие голоса;

• ритмическая стимуляция и хоровая декламация;

• развитие движений под музыку;

• ориентировка в пространстве.

Выделяют два основных направления музыкальных занятий:

• Развитие слухового восприятия неречевыми звучаниями.

• Развитие речевого слуха.

• Занятия дополняют двигательными навыками детей и использованием музыкально-динамических движений. Ребята знакомятся со слабыми и сильными звуками, прерывистыми и слитными, с длительным и кратким звучанием. В играх дети бегают под быструю музыку и переходят на шаг при медленной, изображают медведя под громкую мелодию и показывают мышку под тихую.

Польза занятий для ребенка:

• обогащение представлений о мире звуков;

• обучение различению неречевых звуков;

• различение голосов птиц и животных;

• определение характера музыки и других звучаний;

• развитие музыкальной памяти;

• совершенствование слухо-мышечной чувствительности;

• различение неречевых ритмов.

Поначалу слова песен дополнительно прорабатываются и осмысливаются. Ребенок учится их выговаривать, затем произносить протяжно и петь. Первые песни сопровождаются игровыми движениями, которые помогают понять содержание и способствуют развитию певческих навыков. После успешного освоения этого этапа добавляются песни без сопутствующих движений.

Дети с нарушением слуха – это в первую очередь просто дети. Они так же, как и другие, тянутся к миру искусства, к музыке или спорту, хотят развиваться и жить полноценной жизнью. И это возможно, нужно лишь приложить достаточно усилий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504468-muzyka-v-zhizni-slaboslyshaschego-doshkolnika