- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План по воспитательной работе в подготовительной к школе группе
Содержание учебно-воспитательного процесса в дошкольном образовательном учреждении определяется Базовым компонентом дошкольного образования в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования дошкольного учреждения.
В учебно-воспитательном процессе дошкольного учебного учреждения используются следующие основные формы организации детей: специально организованная учебная деятельность (занятия), игры, самостоятельная деятельность детей (художественная, двигательная, речевая, игровая, трудовая, исследовательская и др.). Индивидуальная работа, наблюдение, экскурсии, походы, праздники и развлечения, кружки и тому подобное. В зависимости от возраста детей, педагогической цели, материально-технического обеспечения группы, профессионального мастерства педагога они могут быть организованы фронтально, подгруппами или индивидуально
Основной формой организованной учебной деятельности детей дошкольного возраста является непосредственная организованная деятельность по различным разделам программы. Виды НОД: (тематические, комплексные, комбинированные, интегрированные, доминантные и др.). Продолжительность НОД для детей младшего дошкольного возраста - от 15 до 20 минут, старшего дошкольного возраста - от 20 до 25 минут.
При составлении сетки НОД необходимо учитывать их доминирующее нагрузку на ребенка (психическое, физическое, эмоциональное), предусматривать рациональное чередование видов деятельности (умственная, двигательная, практически-прикладная) на каждом из них.
Организованная учебная деятельность детей планируется преимущественно в первую половину дня. В отдельных случаях допускается проведение НОД во второй половине дня. Это может касаться физической культуры, изобразительной деятельности в группах детей старшего дошкольного возраста. Элементы учебной деятельности включаются в другие формы работы с детьми (игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, наблюдение, дежурства и т.п.).
Организуя учебную деятельность важно систематически использовать задачи по экспериментально-исследовательской деятельности, проблемно-поисковые ситуации и другие методы и приемы.
Следует сочетать вербальные, наглядные и практические методы, отводить должное место продуктивным видам деятельности, в которых дошкольник способен к самовыражению и самореализации (рисование, лепка, конструирование, художественный труд), а также речевой, двигательной, музыкальной деятельности.
Надо помнить, что ведущей в дошкольном возрасте является игровая деятельность, игра широко используется в учебно-воспитательном процессе дошкольного учебного заведения как самостоятельная форма работы с детьми и как эффективное средство и метод развития, воспитания и обучения в других организационных формах. Приоритет отдается творческим играм (сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, игры-драматизации и инсценировки, игры с элементами труда и художественно деятельности) и игры с
349
0
Календарный план воспитательной работы в подготовительной группе
Направления воспитания | Мероприятия | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь | Июль | Август |
Развитие основ нравственной культуры | 1.Этические беседы: «С чего начинается дружба» | + | |||||||||||
«Что такое бескорыстная помощь» | + | ||||||||||||
«Я самый главный» | + | ||||||||||||
«Кто кого обидел» | + | ||||||||||||
«Как дети могут заботиться о взрослых» | + | ||||||||||||
2. Чтение Ушинский «Как рубашка в поле выросла» | + | + | |||||||||||
Р.Н.С «Царевна Несмеяна» | + | ||||||||||||
Г.Х.Андерсон «Стойкий оловянный солдатик» | + | ||||||||||||
Кубанская народная сказка «Заветный колос» | + | ||||||||||||
Шарль Пьеро «Спящая красавица» | + | ||||||||||||
3.Дидактическое упражнение «Как я помогаю дома» | + | ||||||||||||
«Мешок плохих поступков» | + | ||||||||||||
«Благородные поступки» | + | + | |||||||||||
«Щедрые подарки» | + | ||||||||||||
Формирование семейных ценностей |
«Семья и семейные ценности» | + | |||||||||||
«Моя счастливая семья» | + | ||||||||||||
По произведениям Шима «Брат и младшая сестра» | + | ||||||||||||
«доволен ли ты своим поведением» | + | ||||||||||||
«Начало жизни» | + | ||||||||||||
2. Праздники: «День матери». | + | ||||||||||||
«Мама, папа, я – спортивная семья» | + | ||||||||||||
«8 марта-Международный женский день» | + | ||||||||||||
«Будьте здоровы» | + | ||||||||||||
3. Продуктивная деятельность: | + | ||||||||||||
Рисование «портрет моей счастливой семьи» | + | ||||||||||||
Рисование «Труд мужчин и женщин» | + | ||||||||||||
Лепка «Мы гуляем с папой» | + | ||||||||||||
«Подарок для мамы» | + | ||||||||||||
Аппликация «Коврик для кухни» | + | ||||||||||||
4.ЧТЕНИЕ: Сухомлинский «Для чего говорят спасибо» | + | ||||||||||||
Маршак «Двенадцать месяцев» | + | ||||||||||||
Формирование основ гражданской идентичности | 1.Презентация: «Достопримечательности нашего города» | + | |||||||||||
«Наша Армия от богатырей до солдат» | + | ||||||||||||
2.Беседа: «Россия моя Родина» | + | ||||||||||||
«Слава солдатская, сила богатырская» | + | ||||||||||||
«Будь смелым» | + | ||||||||||||
«Уважая себя, уважайте других» | + | ||||||||||||
«Пусть не померкнет никогда, веков связующая нить» | + | ||||||||||||
3. Сюжетно-ролевые игры: | |||||||||||||
«Служба в армии» | + | ||||||||||||
«семья» | + | ||||||||||||
Формирование основ межэтнического взаимодействия | 1.Беседа: «Что можно увидеть на глобусе» | + | |||||||||||
«Новогодние обычаи стран и народов мира» | + | ||||||||||||
«Культура и традиции русского народа» | + | ||||||||||||
«Народы России» | + | ||||||||||||
«О кухне разных народов» | + | ||||||||||||
«Страна в которой мы живем» | + | ||||||||||||
2. Разучивание народных подвижных игр: Кубанская игра «напои коня» | + | ||||||||||||
Татарская народная игра «Татарский плетень» | + | + | |||||||||||
Русская народная игра «Бабка ёжка» | + | ||||||||||||
Башкирская игра «Ласточки и ястребы» | + | ||||||||||||
3.Продуктивная деятельность Рисование «Кукла в народном костюме» | + | ||||||||||||
Лепка «Дети пляшут» | + | ||||||||||||
Рисование «Мы разные-но мы вместе» | + | ||||||||||||
Формирование основ социокультурных ценностей | 1.Рассказ воспитателя: «Что и когда я чувствую» | + | |||||||||||
«Вместе тесно, а врозь скучно» | + | ||||||||||||
Чтение Бажов «Каменный цветок» | + | ||||||||||||
«Доброе дело, правду говорить смело» | + | ||||||||||||
«Мы идем помогать растениям» | + | ||||||||||||
2.Продуктивня деятельность | + | ||||||||||||
Аппликация «Флаг России» | + | ||||||||||||
«Мои зеленые друзья» | + | ||||||||||||
Рисование «Сказочный лес» | + | + |
3.Дидактические игры «Улыбка творит чудеса» | + | ||||||||||||
С.р.игра «день рождение у друзей» | + | ||||||||||||
«Народная сказка» | + | ||||||||||||
«Цветок доброты» | + | ||||||||||||
Формирование основ экологической культуры | 1.Беседы: «Учимся доброжелательности» | + | |||||||||||
«Планета Земля в опасности» | + | ||||||||||||
«Ты часть природы» | + | ||||||||||||
«Чем отличаются и чем похожи животные и растения» | + | ||||||||||||
2.Дидактические игры: «Школа для зайцев. Первый урок» | + | ||||||||||||
И.С. «Карлсон рассказывает о птичьих гнездах» | + | ||||||||||||
Д.и. «Посылка из деревни» | + | ||||||||||||
И.С. «Айболит о пользе комнатных растений» | + | ||||||||||||
3.Акции: «Цветущий детский сад» | + | ||||||||||||
| + | ||||||||||||
| + | ||||||||||||
| + | ||||||||||||
Воспитание культуры труда | 1.Беседы: «Как труд разрушает или спасает нашу планету» | + | |||||||||||
«Чтоб случилось, если б не работал врач, электрик..» | + | ||||||||||||
«Труд другого человека необходимо беречь» | + | ||||||||||||
2.Игры: Д/И «Кто знает и умеет» | + | ||||||||||||
И/У «Научился сам научи другого» | + | + | + | ||||||||||
Квест игра «Любимые профессии» | + | + | |||||||||||
3.Обществено-полезный труд: «В шкафу у нас порядок» | + | + | |||||||||||
«Уборка строительного материала» | + | ||||||||||||
«Расставим стулья в определенном порядке» | + | ||||||||||||
Игровая ситуация «Цветочные остров» | + |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504499-plan-po-vospitatelnoj-rabote-v-podgotovitelno
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СПО»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Требования ФОП НОО и ФАООП УО: организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.